초등학교 영어과(영어교육)의 현황, 초등학교 영어과(영어교육)의 쟁점, 초등학교 영어과(영어교육)의 연구사례, 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 발전 과제, 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언 분석

소개글

초등학교 영어과(영어교육)의 현황, 초등학교 영어과(영어교육)의 쟁점, 초등학교 영어과(영어교육)의 연구사례, 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 발전 과제, 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 제6차 교육과정 특징
1. 의사소통 능력의 개발
2. 음성언어 습득의 우위성
3. 학습 내용의 감소와 학습활동의 확대
4. 다양한 교수 방법의 사용
5. 수행평가의 실시
6. 기능적 교수요목의 도입

Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 제7차 교육과정 특징
1. 듣기․말하기 중심의 교육이다
2. 학생 중심의 교육을 강조한다

Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 현황

Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 쟁점
1. 담임 교사와 교과전담 교사
2. 학습에 대한 개인차
3. 교과 학습 내용

Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 연구사례
1. 초등영어교육에서 수준별 교육과정 운영에 관한 연구
2. 초등영어교육의 실태 및 문제점 조사연구
3. 영어담당교사에 따른 초등학생 영어 듣기 능력 및 학습 태도에 관한 연구
4. 초등영어연수에 관한 교사의 의식
5. 실태 분석을 통한 초등영어교육의 활성화 방안
6. 초등학교 영어 교육의 운영 실태에 관한 분석
7. 영어로 진행하는 초등영어교사 정책에 관한 연구

Ⅶ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 발전 과제
1. 초등영어교육과정을 활성화하기 위한 다양한 자료와 프로그램을 개발 하여 보급한다
2. 교사의 전문성을 신장하기 위하여 교사의 요구와 특성을 고려한 다양한 방법의 연수를 제공한다
3. 영어담당을 단위학교에서 일관된 형태로 운영한다
4. 단위학교의 특색 있는 계획과 실천으로 영어교육을 활성화 한다

Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

상자는 희망자를 중심으로 연수방법을 선택하도록 한다.
마. 영어교육의 활성화를 통하여 학부모의 사교육비를 줄일 수 있도록 해야 한다.
Ⅶ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 발전 과제
1. 초등영어교육과정을 활성화하기 위한 다양한 자료와 프로그램을 개발 하여 보급한다
영어교과 시수 주당 1-2시간은 부족하므로 영어교과 시간을 늘리거나 특별활동재량활동아침공부활동과 연계하여 실시하여야 한다. 이를 위하여 학생의 흥미를 자극할 수 있는 다양한 프로그램과 자료를 개발하여 학교 현장에 보급하고 학교교육과정에 체계적으로 활용할 수 있도록 지도하도록 한다. 또한, 영어수업을 영어로 진행하기 위하여 다수의 원어민을 확보하고 지구단위로 순환할 수 있도록 배치하여 직접 외국인과 접할 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
2. 교사의 전문성을 신장하기 위하여 교사의 요구와 특성을 고려한 다양한 방법의 연수를 제공한다
지금까지 교사의 특성과 요구를 고려하지 못하고 획일적인 연수프로그램을 진행하였다. 이는 교사의 참여의식을 떨어뜨리는 원인이 되었다. 교육행정기관은 교사의 요구를 조사하여 다양한 형태의 연수를 개설하고 교사들이 자발적으로 참여할 수 있도록 하여야 한다. 방배동 연수원은 강북지역에서 멀어 여교사가 다수를 차지하는 초등학교의 특성상 가정사와 관련하여 기피하는 경향이 많다. 이를 위하여 연수시설을 지역별로 배치하거나 원격 또는 개방형 연수를 실시하도록 한다.
3. 영어담당을 단위학교에서 일관된 형태로 운영한다
초등학교 교사들이 영어의 발음과 언어구사능력에 대하여 전문성이 부족하다. 따라서 영어에 대한 자신감이 부족하고 영어교과 지도를 기피하는 경향이 많다. 이를 위하여 우선적으로 영어에 대한 전문성을 기르는 것이다. 영어에 대한 전문성이 높은 교사가 다수를 차지하는 학교는 담임교사 책임지도와 학급간 교환수업의 형태를 선택하며, 영어에 대한 전문성이 높은 교사가 소수를 차지하는 학교는 교과전담교사의 형태를 채택한다. 교육행정기관은 이에 대한 기준을 학교교육과정에 명시하여 실시하도록 지도하고 영어전담교사에 대한 외국연수수당지급 등 다양한 인세티브를 제공하여 학교의 교육과정운영을 지원한다.
4. 단위학교의 특색 있는 계획과 실천으로 영어교육을 활성화 한다
제7차 교육과정은 단위학교의 특성을 살리는 교육과정 운영을 제시하고 있다. 학생의 수준과 지역사회의 특성을 반영하여 영어교육 활성화를 위한 다양한 노력이 단위학교에서 이루어지도록 한다. 즉, 학교자율장학계획에 영어수업장학과 생활영어인증제 등 다양한 방법이 정착되도록 노력해야 한다. 이를 위하여 교사의 전문성이 필요하지만 담당자의 업무를 줄이기 위한 다양한 프로그램과 자료들을 제공하여 교사의 부담을 덜어주도록 하여야 한다. 또한, 영어교육선도학교의 우수한 자료를 상시 지원받을 수 있는 체제를 갖추도록 한다.
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
영어로 의사 소통을 할 수 있는 기초적인 능력을 키워주기 위한 활동으로 이 단원에서는 원하는 것을 묻고 답하는 표현과 제안하고 동의하는 표현을 하도록 구성되어 있다.
아동들이 사회 생활을 하면서 사회의 한 구성원으로서 어울려 살기 위해서는 자신의 느낌이나 생각을 표현하고 다른 사람의 생각을 이해하는 것이 중요하다. 본 단원에서는 원하는 것을 묻고 답하는 표현을 익혀 실생활에서 사용할 수 있도록 해야 한다. 단순히 듣고 따라 말하는 활동보다는 다양한 활동, 즉 노래, 놀이 등을 통해서 흥미를 가지고 학습할 수 있도록 하며 다양한 학습 조직을 구성하여 짝 활동, 소그룹 활동, 전체 활동 등을 적절히 활용한다.
특히 초등학교 아동들은 3～4학년에 비해 고학년으로 갈수록 영어 학습에 대한 흥미가 떨어지고 듣기말하기에 대한 자신감 또한 낮아지는 경향을 보인다. 따라서 영어 학습의 흥미를 높이고 듣기말하기에 대한 자신감을 키워줄 수 있는 학습의 적용이 필요하다. 과업 수행 학습은 아동들이 상호 협력하여 과업을 해결하는 동안 실제와 비슷한 상황에서 듣기말하기를 할 수 있는 많은 기회가 제공되기 때문에 자연스럽게 의사 소통 능력이 향상될 수 있을 것이다.
이러한 과업 수행 활동은 실제 외국인과 대화할 때 두려움을 없애고 자신감을 가질 수 있도록 하는 교수-학습 지도의 핵심이 될 것이다.
Ⅸ. 결론
정보화, 세계화를 성공적인 진입을 위해 다시 한번 강조되는 영어교과는 수업의 진행에 있어서도 완벽한 영어로 구사할 것을 요구하고 있다. 앞에서도 밝혔듯이 의사소통 능력 향상을 위한 필요조건으로 이해가능한 풍부한 언어입력을 주는 것은 영어수업의 성공을 이끄는 하나의 초석이 될 수 있다. 이를 교실 현장에서 가능하도록 보조할 수 있는 수단이 곧 「영어로 진행하는 영어수업」이다. 따라서 교사는 가능한한 수업에 사용되는 의사소통 수단을 영어로 구사하는 것이 필요하며 이를 위한 노력을 게을리 해서는 안된다. 그러나 실제로 그러한 수업을 진행하기에는 많은 제약점이 뒤따르는 것도 사실이다. 첫째, 교사의 영어 구사능력이 그것이고, 학생의 이해여부와 수용도가 그것이다. 또한 제한된 수업시간 안에서 수업을 진행하기 위한 교실영어를 따로 지도해야 하는 어려움도 영어로 진행하는 영어수업을 쉽지 않게 만드는 요소 중의 하나이다.
따라서 이러한 제약점을 최소화하고 영어로 진행하는 영어수업이 가능하도록 하기 위해 교사는 개인적인 언어구사능력 향상에 힘써야 하며 학생들의 이해수준에 적합한 교실영어를 구사하도록 하여야 하며 복잡한 설명을 요하는 활동 등을 제시할 때는 시범을 보이는 것으로 모국어 사용을 최소화해야 할 것이다. 또한 제한된 영어 수업시간 외에 교사의 재량시간 등을 활용하여 활동 위주의 교실영어 지도가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김영현(1998), 초등 영어과 수업 구성 방법과 교실 수업의 실제, 초등영어교육
박영애·이윤(2000), 초등영어 수업의 길잡이, 서울 문진미디어
이완기(1996), 초등영어교육론, 서울 문진당
이완기 외(1999), 초등영어지도법, 서울 문진미디어
최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회
최진황(1997), 초등영어 수업모형과 교실영어, 서울 도서출판 영탑

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