(A+, 도덕성발달이론) 도덕성발달을 설명하는 피아제와 콜버그 인지발달이론의 공통점과 차이점에 대하여 논하세요.

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(A+, 도덕성발달이론) 도덕성발달을 설명하는 피아제와 콜버그 인지발달이론의 공통점과 차이점에 대하여 논하세요. 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론
(1) 기본개념
(2) 발달의 단계
1) 감각 운동 단계 (출생~2세)
2) 전조작기 (2세~7세)
3) 구체적 조작 단계 (7세~11세)
4) 형식적 조작 단계 (11세~15세)
2. 콜버그(콜버그)의 도덕성 발달 이론
(1) 기본개념
(2) 콜버그의 도덕성 발달 6단계
3. 피아제와 콜버그의 이론의 공통점
4. 피아제와 콜버그의 이론의 차이점
III. 결론
* 참고자료

본문내용

은 공통점을 갖는다.
첫째, 도덕적 추론을 조직하는 기본적인 인지 구조를 강조하고 인지 구조를 도덕적 사고의 원천으로 여긴다. 둘째, 개인이 가진 사고의 조직방법이 계속적으로 변화한다는 것으로 단계발달을 설명한다. 셋째, 도덕성의 중심개념은 덕목이나 가지의 내용이 아니라 정의로 본다. 도덕 발달은 상호관계가 있는 사람들 사이의 인지적 평형화 과정의 산물이다 넷째, 성인들에 의한 도덕적 가르침은 아동의 도덕 발달에
별로 효과가 없는 것으로 간주되고, 사회적 상황이나 직접, 간접 체험의 중요성이 강조된다.
4. 피아제와 콜버그의 이론의 차이점
피아제는 또래 상호작용의 중요성을 강조한 반면, 콜버그는 이를 확장하여 역할 채택의 기회가 도덕성 발달에 더 근본적인 요인이라고 보았다. 부모가 아동의 도덕적 추론의 발달에 미치는 영향에 대하여 피아제는 정의감은 성인의 가르침과 실제적인 예에 의해 강화될 수 있지만 대체로 이런 영향에 대해 독립적이며, 아동간의 상호존중과 결속만이 필요하다고 하였다. 콜버그도 가족 참여는 도덕성 발달에 결정적으로 필요하거나 독특하게 공헌하는 것은 아니라고 하였다. 따라서 이 이론가들은 역할 채택 기회를 제공하는 일반적인 사회적 상호작용의 아주 작은 부분으로 부모를 보고 있다. 따라서 도덕적 추론 발달의 상황으로 가족을 다루는 연구는 거의 없지만, 몇몇 연구들은 가족 토론에서 아동의 참여에 대한 부모의 지지가 아동의 도덕적 추론 능력의 발달에 영향을 미치며, 부모의 도덕 적 추론 수준이 아동의 도덕 적 추론 수준과 상관이 있음을 보고하고 있다.
III. 결론
인지발달이론에서는 도덕적 추론의 발달을 연구하였고 아동이 옳고 그름에 대해 생각하는 방식은 일생동안 극적으로 변화한다는 것을 발견하였다. 이 입장에서는 도덕적 추론이 일련의 단계를 거쳐 발달해가고 각 단계는 이전 단계를 거쳐 발달하여 이전 단계와는 질적으로 다른 양상을 띤다는 것을 가정한다. 이와 같은 도덕 발달은 인지 발달에 의존한다는 것이 가정되며, 인지 발달은 도덕 발달의 필요조건이 된다.
* 참고자료
성현란 외, 인지발달, 학지사, 2009
최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2008
성옥련, 부모가 알아야 할 어린이 심리세계, 서울: 교보문고, 2005
김민남 역·콜버그(L. Kohlberg) - 도덕발달의 심리학, 서울 : 교육과학사, 1985
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995

키워드

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