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소개글

컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 개념과 종류, 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 중요성과 장점, 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 사례, 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 비평 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 개념

Ⅲ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 종류
1. 반복연습형(Drill & Practice)
2. 개인교수형(Tutorial)
3. 모의실험형(Simulation)
4. 게임형(Game)

Ⅳ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 중요성

Ⅴ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 장점

Ⅵ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 사례
1. 중학교 과학
1) ④단원 : 기단과 전선
2) ⑤단원 : 지표의 평탄화 작용-침식, 운반, 퇴적
3) ⑥단원 : 일기도
2. 고등학교 물리
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유형
4) 프로그램의 내용

Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 비평

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

사구, 삼릉석
(5) 이 프로그램은 정규 수업에서 학습 자료 또는 학습 내용을 잘 이해하지 못한 학생들을 위해 보충 학습 자료로 활용할 수 있다.
3) ⑥단원 : 일기도
(1) 대상 ; 중학교 3학년
(2) 관련 단원 : 과학2 물의 순환과 일기의 변화
(3) 유형 : 개인교수, 교육용 게임
(4) 프로그램의 내용
이 프로그램은 그래픽과 애니메이션 등을 통하여 일기도에 쓰이는 기호, 일기도 읽기 여러 가지 모양의 일기도 해석 등을 학습하고, 일기도 기호의 짝 맞추기 게임을 통해 기호를 쉽게 학습할 수 있도록 하였다. 이 프로그램의 내용은 크게 4부분으로 이루어져 있으며, 학습자의 선택에 따라 전개된다.
㉠ 일기도용 기호 알아보기 - 일기도용 기호 분류, 일기도용 기호 설명
㉡ 게임 - 일기도용 기호 짝 맞추기 게임 소개, 1인용과 2인용 게임
㉢ 일기도를 읽는 방법 - 기압의 분포, 전선의 형태, 각 지역의 날씨, 일기의 변화
㉣ 문제 - 문제12개, 피드백
(5) 이 프로그램은 정규 수업에서의 학습 자료 또는 학습내용을 잘 이해하지 못한 학생들을 위한 보충학습자료로 활용할 수 있다.
2. 고등학교 물리
⑦단원 : 대기의 운동
1) 대상
고등학교
2) 관련 단원
지구과학, 대기와 해수의 순환
3) 유형
개인교수
4) 프로그램의 내용
이 프로그램에서는 상세한 애니메이션을 통하여 바람과 힘의 관계를 알 수 있도록 하였고 여러 가지 조건에서 나타나는 바람을 반복하여 관찰할 수 있도록 함으로써 기본개념을 충실히 이해할 수 있도록 하였다.
이 프로그램을 다음의 두 주제로 되어 있다.
㉠ 대기에 작용하는 힘 - 기압경도력, 전향력, 원심력과 마찰력 등에 의한 바람의 방향을 선택하여 볼 수 있도록 하였다.
㉡ 여러 가지 바람 - 여러 지역에서의 지균풍, 경도풍, 지상풍을 볼 수 있도록 하였다.
Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 비평
CAI의 교육은 전통적인 교육방법 보다는 학습 능률을 보다 높일 수 있으나 현장에서 실시할 때 몇 가지 제한점을 가지고 있다.
첫째, 학습에 필수적인 코스웨어가 빈약하다. 아직은 보편화가 이루어지지 않았고 일부 과목에 치중되어 있다.
둘째, 교사가 직접 코스웨어를 제작하려면 많은 지식을 습득해야 하고 시간이 필요하다. 유용하고 효율적인 교수 프로그램을 위해서는 프로그래밍, 시청각 자료, 교육 과정 등 모든 면에서 다각적이고 깊이 있는 지식을 필요로 하기 때문이다.
셋째, 시판되는 CAI 프로그램들 중 일부는 단편적이고 일률적이어서 독창적이고 창의적인 학습을 이끌지 못하기도 한다.
넷째, 학습 과정이 기계적으로 통제되기 때문에 심리적 저항감을 유발할 수 있고, 교수학습 상황에서 사전에 계획되지 않았던 학습을 배제할 우려가 있다.
Ⅷ. 결론
현대 정보사회에서의 교육의 초점은 인간이 그동안 축적해 왔고 변화하고 있는 엄청난 양의 지식과 정보 및 기술을 어떻게 하면 학습자 개개인 또는 각종 사회기관의 요구 및 필요에 맞도록 체계적이고 역동적으로 선별-조직하고 전달할 수 있겠는가에 맞추어져 있다. 여기서 컴퓨터의 발달과 보급은 현대교육의 문제점을 해결할 수 있는 하나의 실마리가 되고 있다. 현재 컴퓨터 하드웨어의 Technology는 교과서 수십 만 페이지에 해당하는 정보를 저장할 수 있고 저장된 정보 중 사용자가 필요한 특정부분을 순식간에 찾아낼 수 있으며, 찾아낸 것 들을 다시 재조직할 수 있는 수준까지 도달해 있다. 세계 어느 나라를 막론하고 컴퓨터는 일반기업 및 정부 각 기관의 가장 중요한 정보수집 및 조직의 도구로써 사용되고 있으며 의사 결정의 필수 매체로 인식되고 있다. 이러한 컴퓨터가 교육에 도입되기 시작한 것은 폭발적인 정보의 양과 그 정보를 선별-조직하는 교육적 중요성에 비추어 볼 때, 지극히 자연스러운 사회현상의 결과로 보여진다.
참고문헌
나일주(1993) - 컴퓨터 보조수업의 반복연습형 프로그램에 있어서 문항제거와 선택지범위가 사실적 정보의 기억에 미치는 효과, 교육학연구, 제31권 5호
류완영(1988) - 컴퓨터 교육의 개념, 교육공학연구
박성익(1988) - 컴퓨터 보고 교육공학 : 방법, 개발, 적용, 서울 : 교육과학사
박성익·최정임 역(1992) - CAI 코스웨어 교수자료 개발을 위한 교수설계의 원리와 적용, 서울 : 교육과학사
정종완(1994) - CAI 프로그램을 이용한 학습증진 효과에 관한 연구, 석사학위 논문, 동국대 교육대학원
정인성·나일주(1990) - CAI 개발과 활용, 서울 : 교육과학사

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컴퓨터보조학습,   CAI,   컴퓨터보조수업,   컴퓨터,   컴퓨터교육