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소개글

체육과교육과정(체육교육과정)의 개정, 체육과교육과정(체육교육과정)의 중점 사항, 체육과교육과정(체육교육과정)의 내용, 체육과교육과정(체육교육과정) 교사 인식도, 체육과교육과정(체육교육과정) 교수학습방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 성격

Ⅲ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 목표
1. 목표
1) 움직임 욕구의 실현
2) 기능과 체력의 증진
3) 운동과 건강에 관한 지식 이해
4) 사회적으로 바람직한 태도 함양
2. 하위 목표
1) 다양한 운동에 적극적으로 참여해 운동 기능과 체력 및 심신의 건강을 증진한다
2) 운동과 건강에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익힌다
3) 운동을 통해 사회적으로 바람직한 태도 및 문화적으로 가치 있는 규범을 익힌다

Ⅳ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 개정 요인
1. 체육과 교육과정 개정의 외재적 요인
2. 체육과 교육과정 개정의 내재적 요인
1) 체육과 교육과정의 성격을 명료화
2) 체육과 교육과정의 목표를 구조화
3) 체육과 교육과정의 내용을 적정화
4) 체육과 교육과정의 교수․학습 방법 및 평가 지침을 구체화

Ⅴ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 중점 사항
1. 체육과의 성격 규정
2. 체육 목표의 일원화
3. 학습 내용 체계의 일원화 및 적정화
4. 교수․학습 방법 및 평가 지침의 구체화

Ⅵ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 내용

Ⅶ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 교사 인식도

Ⅷ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 교수학습방법

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

운영에 대한 구체적인 연수가 있어야 할 것으로 사료된다.
활동중심으로 이루어지니까 아동들이 쉽게 접근할 수 있으니까 좋은 것 같고.<김선경 교사>
연간계획서 짤 때 골치 아플 뿐이지 그 외에 운영 면에서는 문제가 없어 차라리 더 좋은 것 같아. 6차 때도 그대로 가기는 하지만 여기저기 왔다 갔다 했거든. 그래서 오히려 활동중심이 나은 것 같아. 짠다면 이번에는 그렇게 하지 못했지만 다음에는 날씨, 환경 같은 것을 생각해보고 연간계획서를 짤 수 있을 것 같아.<권성열 교사>
일단은 연간계획서를 짤 때 조금은 힘이 들고 혼동이 오지만 활동중심으로 하다보니까 교사가 계절이나 학교상황을 고려해서 수업을 할 수 있는 것 같아요. 즉, 학기 초에 연간계획서를 직접 짤 때 이런 문제를 고려하게 되는 것이지요. 학년연구 선생님이 짜놓은 것을 그대로 해야 하기 때문에 이러한 것을 고려하지 않았거든요.<임영수 교사>
단원 중심이 아니라 활동중심으로 운영되니까 저도 사실 좀 어려운 데요 단원 중심으로 수업할 때는 이런 것을 한다는 생각이 교사도, 아동도 있는데 활동중심으로 하다보면 내용이 매일 이렇게 바뀌니까 목표성과 방향성이 잘 지각이 안 되고 따라서 교사와 아동 둘 다 활동목표와 방향성이 혼란스러워 지는 것 같아서 어려워요.<정한별 교사>
필수활동과 선택활동 중심의 현행 체육과 교육과정에 대한 견해는 대체로 긍정적이고 바람직한 방향이지만 필수내용, 선택활동을 지도함에 있어서 시간부족, 선택시간 확대를 통한 교사의 재량권 확대, 선택활동 내용의 다양화 등이 필요하다고 인식했다. 따라서 앞으로의 교육과정에서는 필수활동과 선택활동의 시간 수를 고려하여 교사의 재량권을 더욱 확대하는 방향으로 나아가야 할 것이고 또한 다양한 선택활동 내용을 제시하여 교사의 선택 기회를 더 많이 주어야 할 것으로 사료된다.
저는 일단 긍정적으로 받아들입니다. 필수과정을 다 지도한 다음에 선택과정 부분에서는 교사가 어느 정도 몇 차시 경우를 선택하면서 지도하는데 있어서 교사가 재량권을 가지고 있다는 데에서 긍정적으로 생각합니다. 그런데 어떤 과정을 보니까 필수보다는 선택이 오히려 재미있고 즐거운 과정이 나오는데 필수를 다 지도하고 선택을 지도하려고 하다보니까 시간상의 문제도 있고 필수를 다 하다보면 선택을 지도할 수 없는 문제가 있어요.<김선경 교사>
필수하고 선택으로 나누어졌는데 선택 같은 경우는 꼭 해야 한다는 부담감이 없고 필요할 때만 하면 되니까 좋고, 또 선택이라고 시간을 잡아놓고 필수의 부족한 부분을 보충할 수 있어서 좋지. 교사로서 여유가 생겨서 좋은 것 같아.<권성열 교사>
일단은 교사의 재량권이 많이 확대되었다는 점에서 찬성하는 입장이고 선택시간을 좀 더 늘이고 선택과정을 다양하게 제시하여 교사가 좀 더 많은 종목에 대해 선택할 수 있는 폭을 넓혔으면 좋겠네요.<임영수 교사>
이 단원에서 이런 활동이 필요하다고 규정되어 있는데 필수과정이 있고 선택과정의 경우가 2-3가지로 활동 내용도 좀 재미있고 다양하고 아동들이 하고 싶은 활동을 하다 보면 아동들이 재미있어 하는 것 같고<정한별 교사>
Ⅷ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 교수학습방법
효율적인 체육 학습 지도를 위한 필수적 요소는 크게 의사 전달 능력, 학습 교재의 활용 능력, 수업 운영 능력 그리고 학습자 관리 능력의 네 가지 일반적 범주에 대한 철저한 준비를 통해서 효과적인 학습 지도를 유도할 수 있다.
체육과 교육과정의 교수학습 방법의 진술에 있어서 가장 초점을 맞춘 것은 수업의 ‘효율성’을 증진시키는 교수학습 방법을 찾고자 하였다. 수업의 효율성을 높이기 위해 고려되어야 할 측면들을 여덟 가지 세부 영역으로 선별하였다.(1. 교수학습의 기본 방향, 2. 교사, 3. 학생, 4. 교수학습 계획, 5.교수학습 조직, 6. 내용 영역별 지도, 7. 교수학습에서의 유의점, 8. 교수학습의 자율적 운영)
선정된 세부 영역은 각각에 대한 방법적 원리들이 다소 구체적인 형태로 모두 진술될 수는 없지만, 단지 ‘원리’의 형태로 일반적인 기술만이 가능하였다.(보다 상세한 설명은 ‘해설서’나 ‘교사용 지도서’에 제시할 예정임)
Ⅸ. 결론 및 제언
미래사회는 세계화정보화의 사회라고 한다. 정보가 생산과 소비 및 생활전반에 걸쳐 지대한 영향을 미치게 되고 산업구조, 행정조직, 교육제도 등에서부터 인간의 삶에 이르기까지 그 영향력이 크게 확대되어 가고 있다.
미래의 정보화 사회에서는 보편화된 생활 양식이 직접적인 대인 접촉을 최소화시켜 인간관계의 간접성을 확대시키는 결과를 초래할 것이고 이러한 간접적인 대인관계의 확대는 고독감, 소외감 등을 심화시켜 올바른 자아와 사회성의 발달에 부정적인 영향을 끼칠 것이다. 또한 21세기 미래사회는 교통과 통신의 발달로 지역간의 통합을 가속화하여 세계적 보편성을 확대시켜 세계 시민의 관점에서 생각하고 행동할 수 있는 국제적인 의사 소통 능력의 필요성을 확대시킬 것이다.
세계화시대에서는 통합과 함께 국제화를 수반하여 문화적으로는 보편주의를 확대시키고 동시에 민족의식과 민족문화를 계승 발전시키려는 우리고유의 전통에 대한 관심이 강조되어야 한다.
체육교육은 인간 움직임을 중심으로 하며 인류 문화유산이라는 점에서 세계주의의 구현에 중요한 역할을 수행하여 왔다. 체육교육의 핵심을 이루는 스포츠는 성, 연령, 지역에 관계없이 함께 할 수 있는 문화로서 세계인은 스포츠를 통하여 동질감을 느끼고 세계주의의 이념을 충실히 반영하여 왔다.
정보화세계화시대의 체육교육의 역할은 인간의 삶의 질을 높여 주고 정보화세계화 시대에 능동적으로 대처할 수 있는 인간육성에 공헌할 수 있어야 한다.
참고문헌
◈ 교육부, 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시, 1997
◈ 교육인적자원부, 제7차 체육과 교육과정 해설서, 1997
◈ 강원도교육과학연구원, 제7차 일반계 고등학교 교육과정 편성·운영, 1998
◈ 김종식, 교육과정 개발 주체별 역할 분석, 박사학위 논문, 동아대학교대학원, 2000
◈ 서울시교육청, 제7차 고등학교 교육과정 편성운영 안내, 2003
◈ 홍후조, 수준별 교육과정 운영의 실제, 인천교육연수원 교감직무연수 교재, 2000

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