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야 하고 교수학습을 향상시키는 도구로써 포트폴리오의 힘이 평가되어져야 한다.
평가는 본질적으로 끝이 아니다. 평가는 교사와 학습자가 어떻게 행동하고 어떻게 해야 더 잘할 수 있는지에 대한 정보의 제공으로 교육적 결정을 적절하게 촉진하는 과정이다(Marshall, 1992).
평가도구로서 유용한 포트폴리오와 다중지능과의 관계성에 대해 생각해 봅시다.
평가는 본질적으로 끝이 아니다. 평가는 교사와 학습자가 어떻게 행동하고 어떻게 해야 더 잘할 수 있는지에 대한 정보의 제공으로 교육적 결정을 적절하게 촉진하는 과정이다(Marshall, 1992).
평가도구로서 유용한 포트폴리오와 다중지능과의 관계성에 대해 생각해 봅시다.