내러티브교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 기대되는 연구결과

V. 논 의

참고 문헌

본문내용

교실문화에 어떤 의미를 두는 지 현상학적 관점에서 드러냄으로써, 유아를 수동적인 학습자로 전락시키는 방법이 아닌 학습공동체의 구성원으로 이끌어나가는 다른 차원
의 교수방법이 가능하도록 문을 열어 유아의 사고능력에 힘을 실어줄 수 있다. 유아는 개인
적 경험이 단면적이고 부족하기 때문에 다수의 유아가 모여 공동체를 이루고 서로의 삶의 경험을 공유하고 사고하며 함께 반성하고 탐구하여야 하는 것이다.
본 연구에서는 유아의 사고에 내포하는 철학성에 의미를 두고 내러티브 교수전략에 대한
유아 교육적 관점에서의 의미 즉 실천적 대안의 의미로 해석하고자 하는데 연구의 의의가
있다.
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