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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 의의

Ⅲ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 중요성

Ⅳ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 원리
1. 강화
1) 정적 강화
2) 정적 강화물
3) 부적 강화
2. 소거
3. 벌
1) 수여성 벌
2) 제거성 벌
4. 벌과 강화의 관계

Ⅴ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 조건형성

Ⅵ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 강화
1. 계속적 강화
2. 간헐적 강화
3. 강화계획
1) 고정비율 강화계획(FR)
2) 고정간격 강화계획(FI)
3) 변동비율 강화계획(VR)
4) 변동간격 강화계획(VI)

Ⅶ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 실험내용

Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 조건화 사례

Ⅸ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 활용방법

참고문헌

본문내용

에 아무 때나 한번의 강화를 준다.
Ⅶ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 실험내용
지렛대를 누르는 행동을 조작적 반응으로, 음식을 강화인자(보상)로 사용한다. 판을 눌러 먹이를 얻게 되면 쥐나 비둘기가 판을 누르는 행동이 일어날 가능성이 점차적으로 증가한다. 즉, 어떤 반응 직후 상이 변별적 자극인 판과 함께 제공되면 이것이 자극이 되어 판을 누르는 반응이 증가하는 것이다. 이 때 처음에 판을 누르는 행동은 어떤 자극에 의한 것이 아닌 우연히 유기체로부터 방출된 행동이다. 그러나 학습 이후에는 판이 하나의 자극이 되어 판을 누르는 행동을 유발시키게 된다.
· 판을 누르는 행동(반응 x) ---------> 음식(보상), 판(변별자극)
· 판(변별자극) ---------------------> 판을 누르는 행동(반응 z)
이것은 효과의 법칙으로 설명될 수 있다. 능동적으로 보여 지는 반응에 자극이 주어지므로 행동이 강화된다는 것이다. 스키너는 비둘기가 이러한 행동을 환경에 스스로 작용하여 어떤 결과를 생성해 낸다고 해서 작동이라고 하고 이러한 절차로 학습되는 과정을 작동적 조건형성이라고 하였다.
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 조건화 사례
고전적으로 조건화되는 반응은 불수의 적인 것이다. 파블로프의 개는 타액분지를 스스로 조절할 수 없고, 우리들은 일반적으로 손바닥에 땀이 나는 것이나 부끄러울 때 얼굴이 붉어지는 것을 마음대로 조절하지 못한다. 그러나 대부분의 인간행동은 수의적인 것이다. 우리는 좋은 결과를 가져다주는 것을 추구하고, 반대로 나쁜 결과를 가져다주는 것을 피한다. 또한 우리의 이러한 행동성향은 그 결과가 변경될 때 그에 따라 적절하게 변화된다. 이와 같이 결과를 바탕으로 행동을 변화시키는 능력은 조작적 조건화 원리로 설명 될 수 있다.
조작적 조건화의 기본 원리는 유기체가 어떤 행동을 한 후에 강화물이 주어지면 그 행동을 더 빈번히 하게 되고, 처벌이 주어지면 그 행동을 더 이상 수행하지 않는다는 것이다. 만약 한 어린이가 TV채널을 돌리다가 어느 채널에서 자기가 좋아하는 만화영화를 보게 되었다면 그 어린이는 다음에도 그 채널을 선택할 것이다. 이 경우 어린이는 보상을 얻기 위해서 환경에 조작을 가하는 것이므로 이를 조작적 조건화라고 한다.
Ⅸ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 활용방법
①신념, 습관 및 목표들은 조작적 조건형성의 기제를 통해서 학습할 수 있다. →스키너는 이러한 조작적 조건형성이 어린이들의 사회화 과정에 중요하다고 지적하고 있다.
②조작적 조건형성이 바람직한 행동을 조성하는데 일부러 사용되는 수가 있다. →프로그램학습과 행동 장애를 치료하는 일부 치료법을 들 수 있다.
㉠프로그램 학습법에 유용하다. → 작동적 조건형성의 원리를 이용한 학습법으로 사실, 법칙, 공식 등을 학습하는 효율적인 방법이다.
㉡행동수정에 활용한다. → 사회적으로 적응하는 행동은 강화하고 부적응하는 행동은 소거시키면서 행동장애를 치료한다.
㉢자기통제적인 방향에서 행동을 변화시키는데 활용한다. → 잘 적응된 사람들의 행동을 변화시키는 데에도 활용된다. 예를 들어 흡연이나 과식과 같은 나쁜 습관을 제거하는데 조건형성의 기법을 활용하는 것처럼 사람들이 자기가 설정한 목표에 도달하는 것을 도울 수도 있다.
참고문헌
심리학 사전-스키너 상자
심리학과 인간 이해
이용남 외 7인 공저(1999), 신교육 심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
진위교 외(1998), 현대수업의 원리, 정민사
Robert D. Nye, 이영만·유병관 옮김(1996), 심리학과 인간의 이해 프로이드, 스키너, 로져스, 중앙출판사

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