학교생활지도의 발달단계와 목적, 학교생활지도의 방향전환과 영역별 지도계획, 학교생활지도의 훈화지도, 학교생활지도의 예절지도, 학교생활지도의 진로지도, 학교생활지도의 실제와 방법, 학교생활지도의 시사점

소개글

학교생활지도의 발달단계와 목적, 학교생활지도의 방향전환과 영역별 지도계획, 학교생활지도의 훈화지도, 학교생활지도의 예절지도, 학교생활지도의 진로지도, 학교생활지도의 실제와 방법, 학교생활지도의 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학교생활지도의 발달단계

Ⅲ. 학교생활지도의 목적
1. 목표
2. 기본규칙

Ⅳ. 학교생활지도의 방향전환
1. 학생 생활지도 방식의 재 구조화
2. 학교공동체 구성원의 민주적 참여와 합의 유도
1) 교육수요자 참여의 의무화 합의 유도
2) 학생․학부모 책무성 지표의 개발․적용

Ⅴ. 학교생활지도의 영역별 지도계획

Ⅵ. 학교생활지도의 훈화지도
1. 뭉치면 강해진다
2. 조상을 숭배하는 마음

Ⅶ. 학교생활지도의 예절지도
1. 선생님에 대한 예절
1) 선생님에 대한 인사 예절
2) 교무실을 출입할 때
3) 수업 시간의 예절
2. 학교에서의 생활예절
1) 교실에서의 예절
2) 도서실에서의 예절
3) 협동 조합이나 식당을 이용할 때
4) 화장실 사용 방법

Ⅷ. 학교생활지도의 진로지도
1. 진로지도 교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교육의 단계
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교

Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방학중 장애인 체험하기와 불우이웃 돕기 봉사일기 쓰기
2. TV 덜 보기
4. 욕설 덜 하기
5. 실천 결과

Ⅹ. 학교생활지도의 방법
1. 조사 활동
2. 진로 정보 활동
3. 상담 활동
4. 정치(定置) 활동
5. 추수 활동

Ⅺ. 학교생활지도의 시사점

참고문헌

본문내용

, 자기주도적으로 문제를 해결하는 시간들을 많이 가짐으로써 창의성을 증진시키고 올바른 가치관을 함양시킬 수 있는 좋은 계기가 되었다. 또한 협동으로 수행평가 과제를 해결하는 가운데 모둠할동 전원의 철저한 역할 분담을 통하여 사회속의 한 일원으로서 지녀야 할 책임감을 자각하고 공동체 생활에서 상대를 배려하고 협력하는 생활태도가 중요함을 깨닫게 되어 학급생활, 학교생활에서의 생활지도상의 문제점이 학기초에 비래 현저히 줄어들고 거의 문제점이 노출되지 않고 있다.
2) ‘봉사 더 하기’의 실천과제로서 방학중 장애인 체험하기와 특히 불우이웃 돕기를 처음 시작 했을 때는 의무감에서 실천했지만 나중에는 진정한 봉사의 마음이 우러나고 기쁨과 보람을 느꼈다는 보고서가 많아 실제로 학생들에게 봉사할 수 있는 기회와 여건을 구체적으로 마련해주는 것이 중요하다는 생각이 들었으며 봉사는 시간과 물질적으로 여유있을 때 실천하는 것이 아닌 내 주변의 이웃부터, 작은 일부터 실천하는 것이 보람있다는 것을 학생들이 깨닫게 되어 좋은 효과를 거둘 수 있었다.
3). ‘TV 덜보기’는 가정과 사회의 적극적 협조 없이는 고질화된 습관을 고치기는 상당히 어려웠으며, 지속적으로 학부모 안내장을 발송하여 계도해야 될 것으로 여겨지며, 사회적으로 방송사 자체에서도 청소년들을 겨냥한 많은 프로그램들이 지나치게 외설적이거나 흥미위주로 제작되는 것이나 황금시간대에 교양 오락 프로그램을 방영하는 등 범사회적인 협조가 요망되는 것으로 생각되었다.
4). ‘욕설 덜하기’같은 경우 수업시간의 역할극 실시를 통하여 자신이 평소에 사용하는 언어를 되돌아보고 반성하는 계기가 되었으며, 현장에서의 즉각적이고 지속적인 생활지도 결과 언어 가 많이 순화되어 학기초의 급우간의 따돌림 현상이나 폭력 등이 현저히 감소되었다. 하지만 욕설 안하기, 고운말 쓰기와 더불어 정보윤리의 차원에서 온라인상에서도 정확하고 올바른 언어사용 습관이 더욱 강조되고 있는 시점에서 앞으로도 가정과 연계하여 더욱 지속적인 지도가 필요할 것으로 생각된다.
Ⅹ. 학교생활지도의 방법
학생 조사 활동, 진로 정보 활동, 상담 활동, 정치(定置) 활동, 추수 활동의 다섯 활동으로 나누어 볼 수 있다.
1. 조사 활동
학생들이 요구하는 것이나 흥미, 가지고 있는 문제, 성장 가능성, 생활 환경 등, 학생 개개인에 대한 인적 사항을 과학적이고, 객관적으로 파악하는 활동을 말한다. 조사 활동에는 표준화 검사와 비표준화 검사가 있는데, 표준화 검사로는 지능검사, 적성검사, 학력검사, 흥미검사, 성격검사, 인성검사 등이 이루어지며,　비표준화 검사는 관찰법, 질문지법, 면접법, 평정법, 투사법, 사회성측정법, 사례연구, 자서전법, 누가기록 등이 있으며, 이런 조사들의 결과로 알아낸 정보를 개인 지도와 상담 활동에 이용한다.
2. 진로 정보 활동
학생의 생활 환경과 그들이 바라는 문제에 관한 여러 가지 정보를 제공하는 활동으로 교육 기회나 수학에 필요한 준비물을 제공해 주는 교육 정보 제공, 직업 구조, 자격 요건 등의 준비에 대한 직업 정보가 있으며,　개인·사회적 정보에는 자기 이해, 예의 범절, 여가 선용, 종교관 등으로 개인적 발달과 사회에 현명하게 적응하는 데 활용한다.
3. 상담 활동
일방적인 자료 제시로는 해결되지 않는 심리적, 행동적 문제와 관련된 활동에는　대상이나 목적에 따라 가족상담, 위기 상담, 전화 상담, 목회 상담 등이 있고, 　발달 연령에 따라 취학 전 아동 상담, 초등학생 상담, 중 ·고 ·대학생 상담 등이 있으며 특수한 문제 해결을 위한 것으로 학습문제상담, 성문제상담, 비행청소년 상담, 진로상담 활동 등이 있는데 일반 교사들의 힘으로 부족할 땐 전문적인 카운슬러에 의뢰하여 상담하기도 한다.
4. 정치(定置) 활동
학생이 자기를 정확하게 이해하여 자신의 현명한 배치 활동을 말한다. 학교· 학과 ·특별 활동, 써클 활동의 적절한 선택을 위한 교육적 배치와 직업 선택, 진로 선택 등의 직업적 배치, 그리고 개인 발달을 위한 정치와 환경적 정치 활동도 있는데, 이것은 한두 사람의 노력이 아니라 전체 교직원이 분담하여 활동하거나 지역 사회의 도움을 받는 것도 효과적이다.
5. 추수 활동
문제 행동을 수정한 후에나, 학교 졸업 후 등의 지속적인 지도 활동을 추수 또는 추후 활동이라고 한다. 학교를 떠난 후의 적응 상태에 대한 정보를 얻고, 학교 생활 지도 프로그램에 대하여 평가하기도 하며, 생활 지도 개선을 위한 자료를 얻거나, 현장의 적응 여부 점검, 문제점의 재확인 등으로 적절한 대책 강구에 활용되는 중요한 활동이다.
. 학교생활지도의 시사점
21세기에는 \'태평양시대\'가 도래한다고 한다. 학생들은 이제 성큼 다가온 태평양시대의 막을 여는 막중한 사명을 담당해야 할 세대인 것이다. 이러한 중차대한 임무를 성공적으로 수행해 나가기 위해서는 국제화 시대에 걸 맞는 지적인 소양과 전문적인 능력을 갖추는 일도 중요하겠지만, 인격적인 면에서의 성숙함과 올바른 가치관과 도덕성의 정립이야말로 다른 무엇보다도 중요한 것이라 하겠다. 해가 거듭할수록 우리의 학교와 사회에서 정신건강 전문가들과 전문성을 갖춘 교사들에 의한 청소년들에 대한 조력활동이 지금보다 더 활발하게 이루어지리라 예상된다.
학생들을 효과적으로 지도하고 그들의 인간적 성장을 돕기 위해서는 학생 생활지도가 적극적으로 이루어져한다. 더불어 학생 생활지도의 필요성과 중요성에 대한 국민의 관심과 인식 또한 더욱 높아져야 하겠다. 이를 통해 우리 교육의 수준을 한층 끌어올리는 기회가 되고, 나아가서는 이 세대들이 성장하여 이 사회의 구성원으로서 자기의 역할을 충분히 수행할 수 있게 되는 것이다. 학생 생활지도 중 각 활동 유형에 대해 정확히 알고 이를 생활지도에 활용하여 학생들의 조화로운 성장을 도모하도록 하여야 한다.
참고문헌
◇ 김계현외 5인 공저(2001), 학교상담과 생활지도, 학지사
◇ 박성수외(1982), 생활지도, 서울 : 한국방송대학출판부
◇ 손병환, 생활지도
◇ 임성춘·옥장흠·배성권(1999), 최신경향교육학, 동남기획
◇ 윤운성·김홍운, 생활지도와 상담, 양서원
◇ 조수환 저, 교육학개론

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학교생활지도,   생활지도,   학교생활,   학교,   학교교육