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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 브레인스토밍의 정의

Ⅲ. 브레인스토밍의 원리

Ⅳ. 브레인스토밍의 규칙

Ⅴ. 브레인스토밍의 준비

Ⅵ. 브레인스토밍의 순서
1. 문제의 확인
2. 집단의 구성
3. 문제의 제시
4. 진행
5. 정리

Ⅶ. 브레인스토밍과 속성열거법(Attribute listing)

Ⅷ. 브레인스토밍과 역브레인스토밍

Ⅸ. 브레인스토밍의 사례
1. 개발테마의 결정
2. 결점을 모조리 조사
1) 조원 1
2) 조원 2
3) 조원 3
4) 조원 4
5) 조원 5
6) 조원 6
7) 조원 7
3. 결점을 분류
1) 조명문제
2) 소음문제
3) 시설문제
4) 장소문제
5) 청결문제
4. 개량 목표를 요약
5. 아이디어의 제출
6. 아이디어 평가
7. 실행 안의 결정
8. 아이디어를 구체화
9. 반성

Ⅹ. 브레인스토밍의 효과

참고문헌

본문내용

해요.
- 먼지가 많고 청소가 제 때 이루어지지 않아요.
- 책상이 높고 의자는 딱딱해요.
6) 조원 6
- 조명이 어둡다.
- 의자 높낮이를 조절할 수 없다.
- 너무 더럽다.
7) 조원 7
- 너무 붙어있는 느낌이다.(책상끼리)
- 조명이 오는 각도가 일정하지 않다.
- 스탠드를 따라 설치하기도 힘들다.
- 정독실 말고도 휴게실이 있었으면 한다. 쉴만한 공간이 없다.
- 색이 전체적으로 칙칙하다.
3. 결점을 분류
1) 조명문제
조명이 어둡고 그림자가 지며, 스탠드를 설치할 수 있는 환경이 이루어져 있지 않다.
2) 소음문제
상당히 시끄러움에도 불구하고 소음을 방지할 수 있는 장치가 마련되어 있지 않다.
3) 시설문제
의자와 책상의 높낮이가 맞지 않아 허리가 아프다.
4) 장소문제
계단 바로 앞에 위치해 있고 외진 곳에 있다.
5) 청결문제
전체적으로 더럽고 환기가 제때 이루어지지 않아 건조하고 답답한 느낌이 든다.
4. 개량 목표를 요약
결점을 정리해 보니 5가지로 크게 분류되었다. 우리는 이 중에서 가장 많이 나온 문제점을 개량 목표로 정해보았다. 조명문제와 소음문제가 가장 시급히 개선해야 할 문제였는데 조명문제는 우리가 해결하기에는 현실적인 방안을 마련하기가 힘들었기에(재정이 너무 많이 드는 문제이다.) 조명문제 다음으로 많이 나온 소음문제를 개량 목표로 잡았다. 세 번째로 거론된 청결문제에 관한 것도 포함을 시키려 하였으나, 그것은 정독실 청소담당자와 상의해야 하는 문제였기 때문에 우리가 할 수 있는 범위 내에서 해결 가능한 소음 문제만을 우리의 개량 목표로 선택하였다. 우리는 소음이 줄어든 조용한 환경에서 공부할 수 있도록 정독실의 환경개선방안에 대한 아이디어를 조원 당 하나씩 제출하기로 결정했다.
5. 아이디어의 제출
▷ 소음문제를 개선하기 위한 아이디어
㉠ 개인용 실내화를 사용하자.
㉡ 시험기간 등을 안내하는 표지판을 설치하자.
㉢ 각 방의 문 밑 부분에 스티로폼 등의 소음 방지기구를 대주자.
㉣ 쉴 수 있는 공간을 마련하여 복도에서의 소음을 줄이자.
㉤ 사물함 자리를 이전하자.
㉥ 자판기와 공중전화를 다른 장소로 옮기자.(휴게실 같은 곳)
㉦ 정독실 벽에 스티로폼을 대주다.
6. 아이디어 평가
아이디어
참신성
경제성
실용성
총합
개인실내화사용
5
3
2
9
시험기간 안내
표지판
5
6
5
16
문 밑에 스티로폼
2
6
3
11
휴게실마련
(복도소음 줄이기)
4
2
5
11
사물함 자리이전
0
3
1
4
자판기&공중전화
자리이전
2
2
1
5
벽에 스티로폼대기
4
4
6
14
7. 실행 안의 결정
각 조원이 내었던 여러 가지의 아이디어를 몇 가지 기준에 맞추어 평가해보았다. 평가한 결과, 시험기간에 조용히 해달라는 표지판을 정독실 부근의 여러 곳에 붙이자는 아이디어가 채택되었다.
기발하고 재치 있게 유명 광고와 드라마의 문구를 바꾸어 표지판을 만들어서 보는 사람도 웃음이 나도록 기분 좋게 하며, 눈에 띄는 색으로 표지판을 만들어 강조효과를 보안한다. 문구의 예로는「열심히 떠든 당신! 떠나라!」- 현대카드 CF패러디, 「떠드느냐? 나는 공부한다.」- 드라마 ‘다모’패러디,「이곳에서 떠드는 건.. 저를 두 번 죽이는 일이에요～!」- 정준하 패러디 등이 있다.
8. 아이디어를 구체화
정독실을 들어가는 입구마다 작성한 표지판을 붙이도록 한다.
우드락 위에 우리가 작성한 안내문을 붙이는 형식으로 하여 필요시 안내문 교체가 가능하도록 한다.
진부한 문구가 아닌(예: 조용히 해주세요. 정독실 앞입니다.) 독특하고 기발한 발상의 소재를 채택하여 눈길을 끌도록 한다. 예를 들어, 유행하는 광고문구나 드라마 대사 등을 패러디 하여 문구를 만든다.
눈에 띄는 색을 이용하여 강조효과를 내며 조금 더 주의를 끌 수 있게 한다.
특정 기간에는 그것을 표시하는 문구를 덧붙임으로 더욱 조용히 해 줄 것을 강조한다.(시험기간 등을 표시)
한번 만들고 그만 두는 것이 아니라 정독실 부근의 모든 곳에서 정숙한 분위기가 형성될 때까지 꾸준히 표지판을 교체한다.(그 이후에도 계속된다.)
강제성을 띄진 않아야 하며 기분 좋게 권유하는 형식으로 만든다.
만드는 비용은 가장 저렴하게 하고 효과는 최대로 한다.
9. 반성
우리는 정독실 환경개선 문제 중에서, 가장 심각하며 우리가 해결 할 수 있는 것을 선택하여 그것을 개선해 보기로 하였다. 그리하여 채택된 것이 소음에 관련된 문제였다.(4번 참조) 우리는 소음을 줄이기 위한 방안을 강구하였으며, 아이디어를 내어 평가하고, 채택하여 그것을 구체화시켜 실제 모형도 만들어 보았다. 우리가 목표했던 것을 토대로 알맞은 해결방안을 고안해 낼 수 있었다. 아쉬운 것이 있다면 시간이 조금 더 주어져서 우리가 계획한 것을 실행에 옮기고 그 결과를 평가해보지 못했다는 것이다.
Ⅹ. 브레인스토밍의 효과
브레인스토밍이 집단 아이디어를 대량으로 낼 수 있는 이유로는, 먼저, 연쇄 반응으로 한 사람이 한 아이디어를 낼 때 자동적으로 다른 사람의 연상력을 자극하여 다른 아이디어를 사용할 수 있게 한다. 둘째, 다른 사람보다 하나라도 더 아이디어를 내려고 하는 경쟁의 자극적 효과를 낼 수 있다. 셋째, 모든 제안에 보수를 주어 어떤 내용이라도 질보다 양을 중시하는 자유분방한 분위기를 만들어 낸다는 점 등이다.
이러한 브레인스토밍을 잘하기 위해서는 다음과 같은 4가지 규칙이 있는데, 첫째, 어떠한 의견이 나오더라도 비판을 해서는 안 되며, 둘째, 자유분방을 환영해야 되며, 셋째, 질에 대해서는 생각 말고 많은 양의 아이디어를 낼 수 있도록 하며, 끝으로 타인의 아이디어의 개선, 결합을 구한다.
참고문헌
○ 권성호(1990), 교육공학원론: 교육방법 및 교육공학의 이론과 실제, 양서원
○ 권낙원(1997), 열린 교육의 이론과 실제, 현대 교육 출판사
○ 다카하시 마코토, 이근아 옮김(2008), 아이디어 발상 잘하는 법, 더난출판
○ 미칼코, 박종안 옮김(2003), 창의적 자유인 마이클, 푸른솔
○ 전경원(1997), 브레인스토밍의 문제점과 해결 방안에 관한 연구Ⅰ, 열린유아교육연구
○ 제이슨 리치(Jason R. Rich), 브레인스토밍 100배 잘하기

키워드

브레인스토밍,   속성열거법,   역브레인스토밍,   아이디어,   사고