사회적 행동발달의 개념과 영향요인 및 이론과 교육

소개글

사회적 행동발달의 개념과 영향요인 및 이론과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 사회적 행동발달

1. 친사회적 행동발달
1) 친사회적 행동의 개념
2) 친사회적 행동발달
3) 친사회적 행동발달에 영향을 주는 요인
(1) 성차
(2) 기질
(3) 부모의 양육태도
(4) 애착

2. 반사회적 행동(공격성) 발달
1) 공격성의 개념
2) 공격성발달이론
(1) 본능설
(2) 욕구좌절설
(3) 사회학습이론
3) 공격성발달에 영향을 주는 요인
(1) 성차
(2) 사회문화적 요인
(3) 대중매체
(4) 부모의 양육태도

Ⅱ. 사회적 행동발달과 교육

1. 친사회적 행동발달과 교육
2. 반사회적 행동발달과 교육

*참고문헌

본문내용

차이에 대한 원인을 성별에 따라 기질이 다르다는 견해(친희영,
1992)와 남아가 정서조절능력, 분노조절능력이 여아보다 낮아서 발생한다고 보
는 견해도 있다(임희수, 2002).또한 공격성의 성차이는 서로 다른 사회화의 과정
을 그 원인으로 보기도 한다(김민정, 2000). 예를 들어, 부모들이 남아에게는 권
위적으로, 여아에게는 민주적으로 양육하기 때문이라고 본다. 마지막으로, 생물
학적으로 수컷이 암컷보다 더 공격적이라든지, 남성호르몬과 공격성의 관계를
밝힌 연구들은 생물학적 성차이가 공격성과 관련이 있다는 것을 말해 준다.
-사회문화적 요인
한 개인이 어떤 사회문화적 환경에 속해 있는가하는 것이 공격성에 영향을
준다. 예를 들어, 아프리카의 피그미족은 호전적인 우간다의 이크족보다 더 수
동적이고 비공격적이며, 하류층의 아동이 중상류층의 아동들에 비해 더 공격적
이라는 연구들(Feshbach, 1970; Turnbull, 1972)은 한 개인이 속한 사회문화적 환경이 공격성에 영향을 준다는 것을 의미한다.
-대중매쳬
아동들은 다른 사람의 공격적 행동을 관찰하는 것만으로도 쉽게 공격적 행동
을 습득한다. 이러한 의미에서 많은 연구들은 TV 매체외 폭력성의 정도가 아동
의 공격적 행동에 미치는 영향에 대해 연구해 왔다. 연구들은 폭력물을시청한
아동들이 친사회적 프로그램이나 중립적 프로그램을 시청한 아동에 비해 더 많
은 공격적 행동을 하는 것으로 나타났다(Lefkowitz, Eron, Walder, 液 Huesman, 1972).
-부모의 양육태도
역기능적인 가족 내의 아동 혹은 학대받는 아동은 사회적 기술과 문제해결능
력 등을 습득하지 못하는 경우가 많다. 또한 이들 부모들은 적절한 사회적 기술
의 역할모델이 되지 못할 뿐만 아니라 오히려 훈육의 과정에서 공격적 행동의
모델이 되기도 한다. 즉, 부정적이고 공격적인 부모의 양육방법은 아동의 공격
적이고 반사회적인 행동을 강화하거나, 훈육의 과정에서 공격적인 행동의 모델
이 됨으로써 아동의 반사회적 행동의 발달을 조장할 수 있다(박성연, 2002).
또한 공격성이 높은 아동의 부모들은 출산 시부터 부모-자녀 간 애착이 결여
되어 있거나, 통제적이고 권위주의적이며 신뢰감이 없으며 거부적인 양육태도
를 보이는 경우가 많았다. 따라서 공격성은 유아기 내지 아동기에 학습되며, 특
히 가정에서 이루어지는 부모와 자녀의 상호작용의 결과로 습득된다고 할 수 있
다(Davis을 Cummings, 19). 반면에, 온정적이고 합리적인 지도는 낮은 공격성
과 관련이 있었다(임희수, 2002). 마지막으로, 공격적 행동은 아동기와 청소년기
사이의 연속성이 높으며, 결손가정과 부모의 태도 이외에 가정환경으로 경제적
어려움을 들 수 있다. 즉, 비행다발지역이나 빈민가와 같은 불량한 주거환경에
서 가정의 훈육이나 감독이 잘못된 아동의 경우 비행을 초래하기 쉽고, 공격적
인 성향이 높았다.
II.사회적 행동발달과 교육
1) 친사회적 행동발달과 교육
아동의 친사회적 행동을 발달시키기 위한부모의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 유아들에게 남을 배려하고 도움을 주는 기회를 많이 제공한다.
둘째, 협동놀이를 통해 유아들에게 협동의 중요성과 기쁨을 알 수 있게 한다.
셋째, 부모 자신이 친사회적 행동의 모델링이 되어 주어야 한다.
넷째, 부모 자신이 양육적인 행동을 아동에게 보여 줌으로써 양육적인 모델링
이 되어 주어야 한다. 양육적인 행동이란 다른 사람을 따뜻하게 보살펴 주고 지
지해 주며 친절하고 친근하게 행동하는 것을 말한다.
다섯째, 부모는 자녀의 감정을 있는 그대로 수용해 줌으로써 자녀들이 자신의
감정 표현을 자유롭게 표현하도록 해야 한다.
여섯째, 자녀와 부모 간의 긍정적인 상호작용을 촉진시키고 친사회적 행동 지
도과정에 가족 모두가 참여하도록 한다.
일곱째, 온정적이고 합리적인 지도는 공격성을 낮춘다는 것을 기억해야 한다.
2)반사회적 행동발달과 교육
아동의 반사회적 행동을 줄이기 위한 부모의 역할을 살며보면 다음과 같다.
첫째, 반사회적 행동을 하는 아동에게 적극적으로 사회적 기술을 가르친다.
예를 들어, 공격적 성향이 높은 아동에게 감정이입을 가르쳤을 때, 아동은 타인
의 입장을 이해할 수 있게 되고, 타인의 고통을 자신의 고통으로 받아들이기 때
문에 공격적 행동을 저해하는 경향이 있다(Feshbach, 1982). 이와 같이 반사회적
행동을 보이는 아동들에게 충동조절, 대인 간 인지적 문제해결과 사회기술 훈련
등과 같은 훈련을 통해 반사회적 행동을 줄일 수 있다.
둘째, 폭력적인 정서경험을 가급적 줄이고 긍정적인 정서경험의 기회를 확대
한다. 많은 연구들은 아동들이 폭력적인 게임이나 영화, 폭력적인 노랫말에 많
이 노출될수록 폭력 성향이 높다는 결과들을 제시하고 있으며, 베토벤의 월광이
나 비발디의 사계와 같은 음악들은 정서적 만정으로 제공함으로써 공격성향을
줄일 수 있다. 따라서 폭력적인 정서경험보다 긍정적인 정서경험을 많이 제공하
는 것이 아동의 공격성향을 줄일 수 있다.
셋째, 부모 자신이 비공격적인 모델링이 되도록 한다. Freud는 자신의 성격발
달이론에서 아동은 남근기에 해당하는 5-6세경에 부모와의 동일시를 통해 초
자아를 형성한다고 하였다. 성격의 도덕적 측면인 초자아가 형성되는 이 시기에
부모의 도덕적 행동의 모델링은 아동의 친사회적 성향을 형성하는 데 중요한 역
할을 한다.
넷째, 아동이공격적 행동을 보일 때 단호하게 대처해야 한다. 어린 아동들은
부모나 교사의 관심을 끌기 위해 공격적 행동을 하는 경우가 종종 있다. 이럴 경
우 아동의 공격적 행동을 무시하거나 합리적인 방법으로 처벌함으로써 아동에
게 공격적 행동으로 다른 사람의 관심을 끌 수 없다는 사실을 알게 해야 한다.
*참고문헌
-조복희(2006). 아동발달. 서울: 교육과학사
-이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사

키워드

사회적,   행동발달,   부모,   양육