3조 (장애아 통합교육)

목차

1. 장애아 통합교육의 의미
2. 장애아 통합교육의 개념
3. 장애아 통합교육의 중요성
4. 장애아 통합교육에 따른 효과
5. 통합교육의 문제점 및 반대이유
6. 장애아 통합교육의 발전방향
『체육』통합학습 활동 과정 안
유아 장애교사가 되는 방향

본문내용

1. 장애아 통합교육의 의미

통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 가진 유아들이 함께 교육 받는 것으로, 장애아와 비장애아가 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있게 상호작용을 하는 것이다. 특수교육의 가장 중요한 목표중의 하나는 특수아의 독립적인 삶의 성취이다.

2. 장애아 통합교육의 개념

- 장애아 통합교육의 개념은 정상화, 주류화, 최소 제한 환경 등 여러 가지 용어가 혼용되어 사용되어 왔다. 정상화, 주류화, 최소 제한 환경이라는 개념은 모두 20세기에 접어들면서 장애인 분리 교육을 반대하며, ‘ 장애인의 정상화’를 지향하는 철학에서 출발하여 시대적으로 변화되어온 것으로 통합교육 원리의 기저를 이루고 있는 개념들이다.

키워드

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