제7차교육과정의 의의, 제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 도입과 발달, 제7차교육과정의 기본원칙, 제7차교육과정의 영역별편제, 제7차교육과정 위원회구성, 제7차교육과정의 교과서, 제7차교육과정 제언

소개글

제7차교육과정의 의의, 제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 도입과 발달, 제7차교육과정의 기본원칙, 제7차교육과정의 영역별편제, 제7차교육과정 위원회구성, 제7차교육과정의 교과서, 제7차교육과정 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차교육과정의 의의

Ⅲ. 제7차교육과정의 특징
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성이다
2. 고교 2, 3학년에 학생 선택 중심 교육과정의 도입이다
3. 수준별 교육과정의 편성․운영이다
4. 재량 활동의 신설, 확대이다
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립이다
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양이다

Ⅳ. 제7차교육과정의 도입과 발달

Ⅴ. 제7차교육과정의 기본원칙
1. 추구하는 인간상
2. 교육과정의 구성 방침
3. 고등학교 교육 목표

Ⅵ. 제7차교육과정의 영역별 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과정의 도입
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화․보충형 교육과정
3. 과목선택형 수준별 교육과정
4. 재량 활동의 신설 및 확대
5. 특별 활동

Ⅶ. 제7차교육과정의 위원회구성
1. 원칙
2. 방법

Ⅷ. 제7차교육과정의 교과서
1. 교육과정의 기본정신과 취지를 구현하는 자료형 교과서로 개발되었다
2. 내용 구성에 있어서 다양하고 재미있는 사실이나 사례를 많이 제시하고 있다
3. 학습량을 줄이고 사고를 유도하는 탐구형, 다양한 개성에 따라 배울 수 있는 선택형 교과서로 개발하였다
4. 연구진, 집필진 및 심의진 등의 명단을 게재하는 등 집필자 실명제를 도입하여 집필에 대한 책임을 유도한다
5. 교과서의 지질을 개선하고, 편집 등 전문 분야에 아웃소싱(outsourcing)체제를 도입하여 편집 및 디자인 수준을 높였다
6. 초등 통합 교과의 성격을 구현할 수 있도록 교과서를 편찬하였다
7. 교과서 개발에 교수, 연구원, 교육전문직뿐만 아니라 현장 교원이 많이 참여하고 있다

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

시하고, 교과 간 이견을 조율한다.
넷째, 기타 교육과정 편성운영 시 제기되는 논의 쟁점들에 관한 의사를 결정한다.
2. 방법
학교 교육과정 위원회는 교감을 위원장으로 하고 지도기관, 자문 기관, 기획 조정 분과, 시안 작성 분과, 교과 특활 분과, 평가 분석 분과 등의 기구를 두고 역할과 임무 등을 명확히 규정한다.
- 학교 교육과정 위원회에는 전 교사가 참여하도록 한다.
- 각 분과를 두어 학교 교육과정 편성운영에 관한 계획을 수립하고 그에 따른 실무 작업을 추진한다.
- 분과 간에 유기적인 관계를 유지함으로써 학교 교육과정 편성운영에 효율화를 기한다.
- 학교 교육과정을 심의하고 운영 상황을 평가하는 기능을 담당하도록 한다.
- 학교 교육과정 위원회의 구성과 역할은 다음과 같다.
<학교교육과정 위원회>
위 원 장
교 감
자 문 기 관
○ 학교운영위원회
○ 학부모회
지 도 기 관
○ 교육청
○ 교육과학연구원
간 사
교무부장
기획 조정 분과
○ 총괄 조정
○ 계획 수립
○ 지침 분석
○ 실태 조사
○ 정보 수집
○ 연수 계획
교과 특활 분과
○ 교과 지도 계획의 체제 개발작성지원
○ 학급 활동
○ 학생회 활동
○ 클럽활동 지도 계획 수립 작성
시안 작성 분과
○ 문헌 연구
○ 목표 설정
○ 편성 방향 및 체제 설정
○ 시안 작성
평가 분석 분과
○ 교육과정 평가 계획수립
○ 교육과정 편성운영 평가기준 설정
○ 교육과정 평가 및 분석
각종 협의회
○ 교직원 회의
○ 부장회의
○ 각종 협의회(교과 협의회 등)
Ⅷ. 제7차교육과정의 교과서
1. 교육과정의 기본정신과 취지를 구현하는 자료형 교과서로 개발되었다
교과서는 교육과정을 구현하기 위한 하나의 기본적 자료이므로 교육과정에서 의도하는 바를 면밀하게 분석하여 그 취지에 부합되게 편찬하였다는 점이다.
2. 내용 구성에 있어서 다양하고 재미있는 사실이나 사례를 많이 제시하고 있다
학습 절차와 방법을 중시하고 직접체험이나 활동을 강조하였다는 점이다.
3. 학습량을 줄이고 사고를 유도하는 탐구형, 다양한 개성에 따라 배울 수 있는 선택형 교과서로 개발하였다
내용 전개에 있어 학생들의 사고력이나 창의력을 중시하고 다양한 개성을 신장시킬 수 있도록 선택활동이나 심화 학습 자료를 제시하였다는 점이다.
4. 연구진, 집필진 및 심의진 등의 명단을 게재하는 등 집필자 실명제를 도입하여 집필에 대한 책임을 유도한다
교수 학습 지도 시 각종 자문 및 자료 문의에 도움을 주도록 하였다는 점이다.
5. 교과서의 지질을 개선하고, 편집 등 전문 분야에 아웃소싱(outsourcing)체제를 도입하여 편집 및 디자인 수준을 높였다
다양한 편집 기법으로 가독성을 높이고 학습에 편의를 높였다. 학생의 흥미를 높이기 위하여 편집 체제를 다양화하고, 사람의 일생이나 민들레의 성장과정 등을 한 눈에 볼 수 있도록 접고 펼 수 있는 날개형 편집을 시도하였다는 점이다.
6. 초등 통합 교과의 성격을 구현할 수 있도록 교과서를 편찬하였다
교과와 교과간의 통합적 성격에서 독자적인 통합교과적 성격의 교과서로 편찬하기 위해 노력하였으며, 생활 주제 중심 통합 교육을 지향하고 학생들의 생활과 관련이 있는 소재를 선택하여 재미있게 수행할 수 있는 구체적인 활동을 제시하였다는 점이다.
7. 교과서 개발에 교수, 연구원, 교육전문직뿐만 아니라 현장 교원이 많이 참여하고 있다
각 단원별 관련 전문가와 현장 교원이 동시에 참여하여 적절성을 높이고 직접 수업을 담당하는 교원에게 부응하는 교과서를 만들기 위해 노력하였다는 점이다.
이상의 제 7차 교육과정에 의거한 개편 교과서는 종전의 교과서와는 차별화를 두어 체제, 편집, 내용에서 다양한 변화를 추구하였으며 학생들의 흥미, 수준을 고려하여 가능성을 높이는데 주력하였다.
Ⅸ. 결론 및 제언
제7차 교육과정은 학생의 능력과 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육 운영을 근간으로 지역 및 학교의 교육과정 편성과 운영에서 자율성 확대를 기본 방향으로 하고 있다. 또한 학생의 다양성을 존중하는 학생중심의 교육과정으로서 기초기본 교육의 충실을 바탕으로 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력 신장에 주안점을 두고 있다.
또한 제7차 교육과정은 국민 공통 기본 교육과정의 편성, 학생 선택 중심 교육과정의 도입, 수준별 교육과정의 도입, 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 정보화 사회에 대비한 창의성과 정보능력 배양 등을 중점 내용으로 하고 있다.
그렇지만 그 동안 학교교육과정 편성운영은 다변화하는 사회의 흐름과 지방교육자치의 교육적 필요와 욕구, 교육수요자의 요구를 반영하지 못하고 있는 실정이다. 따라서 개인의 잠재능력을 계발하기 위해 학생 개개인의 적성과 능력에 따라 학습할 수 있도록 다양한 선택과목의 개설이 요구되는 것이다.
또한 일부 과목을 중심으로 수준별 수업을 적용해 왔으나 형식적인 절차로만 운영하여 원래의 취지를 구현해내지 못한 경향을 보이고 있다. 따라서 학생 능력의 개인차가 고려된 교수학습을 실시하여 학생 개개인의 학업 성취 잠재 가능성을 보다 효율적으로 구현하고, 학생의 수준에 적합한 수준별 교수학습의 내실화 필요성이 대두된다.
아울러 학생들의 다양한 학력의 개인차를 고려하지 못한 일제식 수업 형태로 인해 상당수의 학생들이 교수학습 과정에서 별다른 의미도 찾지 못하고 있으며 학력차와 함께 학습 결손을 보충해야 하는 실정이다. 이에 학생들의 학습 결손을 보충해 주기 위한 ‘특별보충과정’을 편성운영할 필요성이 제기된다.
참고문헌
◈ 강원도교육과학연구원, 제7차 일반계고등학교 교육과정 편성·운영 지침 및 장학자료 개발 연구, 2000
◈ 경상남도교육청, 제7차 고등학교 교육과정 편성·운영 모형, 2000
◈ 경기도교육청, 제7차 경기도 중학교 교육과정 편성·운영 지침 해설, 장학자료, 2000
◈ 경남과학고등학교, 제7차 과학계열 고등학교 교육과정 편성·운영 모형개발, 2002
◈ 김세진, 학습자 중심 교육과정 연구 - 제7차 교육과정을 중심으로, 단국대학교 교육대학원 석사학위청구논문, 2001
◈ 허경철, 제7차 교육과정 수준별 교육과정의 이해와 적용, 교육인적자원부, 서울특별시 교육과학연구원

키워드

제7차교육과정,   7차교육과정,   교육과정,   교육,   교육정책