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소개글

경제활동습관 학습자료(수업자료), 약물오남용예방 학습자료(수업자료), 특별활동 학습자료(수업자료), 환경교육 학습자료(수업자료), 웹기반예화 학습자료(수업자료), 효교육 학습자료(수업자료), 시낭송 학습자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 경제활동습관 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과

Ⅱ. 약물오남용예방 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 담배와 건강
2) 커피와 카페인
3) 술과 알콜
3. 효과

Ⅲ. 특별활동 학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 기본 방향
4. 자료의 내용
5. 자료의 효과

Ⅳ. 환경교육 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과

Ⅴ. 웹기반예화 학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과

Ⅵ. 효교육 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 내용
1) 다양한 효 교육 모형을 적용하여 효 교육 예화 자료와 연계한 교수․학습안을 작성한다
2) 교육과정과 연계한 효 교육 실천의 인지화 및 내면화를 위한 예화 자료집을 개발한다
4. 효과

Ⅶ. 시낭송 학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
4. 일반화 방안

참고문헌

본문내용

상을 극복하기 위해서는 인성교육이 가장 우선되어야 할 중요한 과제라는 인식을 하고 있으며 다음 세대의 주인공인 초등학교 학생들에게 건전한 의식과 바람직한 가치관을 지니게 하는 일은 무척 중요한 일이라 아니할 수 없다. 그 덕목 중 효는 인간 교육의 근본으로 삼고 중시해 온 덕목으로서 충남의 5대 정신 중 하나 이다. 또한 충청남도 교육청 중점 시책에서는 효 실천을 통한 인성 교육을 강조하였고, 우리 고장 공주에서도 효 실천 운동을 시정의 주요 시책으로 정하여 적극적으로 전개하고 있다.
그러나 학교 교육의 방향이 지적, 정신적, 신체적 측면에서 고루 발달된 조화로운 인간을 기르는 교육으로 나아가야 할 것임은 자명한 사실이라 생각하나 학교 현장에서 효 교육을 실천하는데 있어 인지화, 내면화, 행동화, 습관화 자료가 분사되어 있고 정립되어 있지 않은 것은 사실이다.
2. 기본 방향
(1) 효행을 생활화하는 인격을 형성시켜야 한다. 이를 위해서는 학교와 가정, 사회가 연계되어 지도해야 한다.
(2) 도덕적 자아가 형성되고 도덕적 행위가 생활화되기 위해서는 학생들이 왜 그런 행동을 해야 되는가에 대한 충분한 이유를 진술할 수 있도록 지도해야 한다.
(3) 감동적인 효행 사례를 발굴하여 구체적인 활동 과제를 설정 실천하게 하고, 구체적이며, 실질적인 방안을 적용하여 부모를 공경하는 태도가 습관화하게 지도 방법이 모색되어야 한다.
(4) 교육과정의 특징에 맞게 교재의 지역화와 재구성을 통하여 체험 중심적으로 학습 방법을 탄력적으로 운영해야 한다.
3. 내용
1) 다양한 효 교육 모형을 적용하여 효 교육 예화 자료와 연계한 교수학습안을 작성한다
☞ 효심을 다지는 효 교육 교수학습 연간지도 계획
☞ 효심을 다지는 효 교육 교수학습안 작성
2) 교육과정과 연계한 효 교육 실천의 인지화 및 내면화를 위한 예화 자료집을 개발한다
☞ 교과, 학기, 단원, 차시와 연계한 효 교육 예화 자료 목록
☞ 교과, 학기, 단원, 차시와 연계한 효 교육 예화 자료집
4. 효과
첫재, 효 교육 실천의 인지화를 위한 자료 개발 즉, 효심을 다지는 수업모형 안내 및 교수학습안은 학교에서 교사들이 효 교육을 추진함에 있어 전 교과와 연계하여 가르침에 큰 도움을 주었다. 또한 효 교육 교수학습안과 예화 자료의 연계 지도는 효 교육의 인지화에 큰 영향을 주었다.
둘째, 각 학년, 교과, 단원, 차시와 연결시킨 효 교육 예화자료집은 40분 단위 차시에서 효 교육 관련 예화를 손쉽게 찾아 지도할 수 있는 실질적 활용 가치가 있는 효 교육 인지화에 많은 영향을 주었고, 학생들의 효 실천 정도를 높이는 좋은 자료가 되었다.
Ⅶ. 시낭송 학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
초등학교 교육과정에는 동시가 많이 나온다. 모두 전문적인 동시 작가들의 작품으로 수준도 높고 미적 감수성을 자극하는 아름다운 시이지만, 이를 제대로 이해하고 느끼는 학생들은 많지 않다.
그 원인은 컴퓨터 중심의 오락매체가 학생들의 흥미를 끌고 시를 가까이하지 않는 분위기가 사회 전반적인 풍토이기 때문이다. 학교 현장에서도 시 교육을 느낌을 살려 읽기 수준에서 그치고 암송 및 낭송을 소홀히 하여 시가 가지고 있는 운율의 미, 내포의 미 등 내면적인 아름다움을 이해시키는 교육이 부족하다.
대전에서는 시낭송 교육이 정서함양에 미치는 효과가 큼을 인식하여 초등교사 시낭송회가 자생적으로 조직되었다. 그러나 교육청 차원의 물질적시간적 후원이 없고 승진이나 전보에 아무런 특혜가 없다보니 실효를 거두지 못하고 스러져가고 있다.
사회 자체적으로는 어른을 상대로 한 시낭송 모임과 초등학생을 대상으로 한 시낭송 대회가 있지만 이를 구조화하고 자료화하여 교육현장에 활용하지는 못하고 있다.
시교육의 효용성을 높이기 위해서는 무엇보다 먼저 교사가 시를 이해하고 풍부한 느낌을 살려 시범 낭송을 해야 한다. 그러나 교사들도 제대로 된 시교육을 받지 못하여 지도에 어려움을 느끼고 있다. 교사들이 시낭송을 지도하고 싶어도 자료가 없어서 고민을 하고 있다.
2. 자료의 목적
교과서에 나오는 시낭송 영상 자료를 제작보급하여 교수학습 시간에 교사가 편리하게 활용할 수 있도록 하고, 학생들은 시의 음악성과 회화성을 체득하여 효과적인 시 학습이 이루어지도록 돕는다.
3. 자료의 효과
. 읽기 시간에 모범적인 시낭송을 감상함으로써 시에 대한 이해력이 높아질 것이다.
. 시의 분위기에 어울리는 동영상을 봄으로써 떠오르는 느낌을 말하고 표현하는 능력이 향상될 것이다.
. 시를 더욱 좋아하며 교과서 이외의 시도 찾아 읽고 암송할 것이다.
. 각 종 시낭송 대회에 관심을 갖고 참여하여 시낭송을 하는 학생이 늘어날 것이다.
. 교사가 시를 지도하기 위하여 자료를 찾아 헤매는 시간이 절약될 것이다.
4. 일반화 방안
시는 마음을 곱게 가꾸고 영혼을 정화시키는 인류 역사상 최고의 명약이다. 주 5일제 수업의 실시로 인하여 학생들은 취미 활동을 할 시간이 늘어난다. 그런데 각박한 사회 현실과 더불어 우리 아이들도 물질만능 주의와 말초적 감각 놀이에 시간을 허비하는 경우가 많아지고 있다. 그러므로 학교에서 우리 아이들에게 문학적 감수성을 길러주고 시와 책과 가까이하는 습관을 길러주어 몸과 마음이 모두 건강한 인격체로 성장시켜야 한다.
이러한 이유에서 2학년에 국한되어 있는 이 시낭송 지도 자료에 대한 수요가 확산되어 전 학년의 시낭송 지도 자료를 필요로 하게 될 것이다. 또, 그 효과성이 입증되어 학년성에 맞는 낭송시의 발굴과 보급도 이루어질 것이고, 시낭송 대회의 확대를 통해 학부모님을 비롯한 사회 전반에 고급스런 문화 향유 분위기가 확산될 것이다.
참고문헌
* 공주교육대학교부설초등학교(2002), 체험 활동을 통한 바른 효행심 기르기, 효 교육 선도학교 합동운영보고서
* 김경빈 외(1993), 약물남용의 실태와 예방대책, 서울 : 한국약물남용연구소
* 문관용(1988), 특별활동 지도론, 서울 : 교육과학사
* 백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원
* 송현(1996), 시낭송 잘하는법, 서울 : 집문당
* 최돈형(1990), 한국 환경교육의 교수·학습 방안, 과학교육

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