자기주도적학습력의 개념, 자기주도적학습력의 특성, 자기주도적학습력의 필요성, 자기주도적학습력과 주5일제수업(주5일수업제), 자기주도적학습력과 수준별학습자료, 자기주도적학습력의 향상 방안 분석

소개글

자기주도적학습력의 개념, 자기주도적학습력의 특성, 자기주도적학습력의 필요성, 자기주도적학습력과 주5일제수업(주5일수업제), 자기주도적학습력과 수준별학습자료, 자기주도적학습력의 향상 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습력의 개념

Ⅲ. 자기주도적학습력의 특성
1. 학습 목표의 자기 결정력
2. 학습 과정의 자기 구성력
3. 학습 결과의 자기 평가력

Ⅳ. 자기주도적학습력의 필요성

Ⅴ. 자기주도적학습력과 주5일제수업(주5일수업제)

Ⅵ. 자기주도적학습력과 수준별학습자료

Ⅶ. 자기주도적학습력의 향상 방안
1. 수업 중 계획적 훈련
2. 자기 주도적 학습하기의 장애 대처 지도
3. 가정에서의 자기 주도적 학습하기 방법 지도
4. 자기 주도적 학습하기의 학습 안내
5. 자기 평가나 상호 평가의 습관화

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

별로 이루어지는 것이 상례이며 귀가하면 1 - 2 시간은 그 날 학습한 전 교과에 대해 복습하고 내일 공부할 과제의 예습 등을 하지 않으면 안 된다. 그래서 수업 시간 중에 모의적인 가정 학습 시간을 설정해 실제로 가정학습 방법을 훈련할 필요가 있다.
4. 자기 주도적 학습하기의 학습 안내
학생들은 자기 학습을 실패하는 경우가 많다. 그럴 때 좌절하거나 아니면 매우 어려운 일을 예상해서 미리 절망하는 학생들에게 희망과 용기를 갖도록 지도해야 한다. 또 학생을 격려하면서 학습자료나 학습의 순서, 연습문제 등을 친절히 안내해 주어야 한다.
5. 자기 평가나 상호 평가의 습관화
자기 학습하기가 습관화 될 때까지 평가에 힘을 쏟는다. 교사가 일방적으로 평가하기보다는 자기평가나 학생 상호간의 동료평가가 효과적이다.
Ⅷ. 결론
자기 주도적 학습능력은 지식기반사회에 적응하기 위한 핵심능력일 뿐 아니라 모든 학습활동의 기본이 된다. 본질적으로 인간에 내재해 있는 잠재력과 성장력은 적극적이고 활동적인 학습자가 되고자 하는 욕구로 나타난다(Knowles). 학습활동은 기본적으로 학습자가 자발적이고 주체적으로 학습하고자 할 때 그 효과가 나타날 수 있다는 측면에서도 자기 주도적 학습능력과 태도를 길러주는 것은 가장 중요한 교육의 목표가 될 수 있다. 최근 교육의 새로운 패러다임으로 자리 매김하고 있는 구성주의적 학습이론에서도 바로 이러한 능동적인 학습자, 지식을 스스로 구성해 가는 학습자를 전제로 한다. 전통적인 객관주의적 교수이론에 따른 교수-학습활동은 가르치는 교사중심이었다면, 최근의 구성주의적 학습이론에 따른 교수-학습활동은 자기 주도적으로 학습하는 학습자 중심이라고 할 수 있다. 그런데 이러한 자기 주도적 학습능력을 길러주기 위해서는 자기 주도적인 학습환경, 학습기회를 제공하는 것과 아울러 구체적인 훈련 프로그램을 제공할 필요가 있다
참고문헌
광주 인성고등학교(2002) : 수준별 수업을 통한 자기 주도적 학습력 신장
경남 봉림중학교(2001) : 과제학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장
김종석(1987) : 자기 학습력 육성 방향과 내용, 교육연구, 서울 : 농원문화사
대전둔산여자고등학교(1998) : 자기 주도적 학습능력신장을 위한 교수·학습방법 탐색·실천
상인여중(2001) : 교과별 홈페이지를 통한 자기주도적 학습력 신장
온양중학교(2000) : 인터넷 학습자료 개발·적용을 통한 자기주도적 학습력 신장

키워드

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