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소개글

수준별교육과정(수준별수업학습)의 개념, 목적, 유형, 수준별교육과정(수준별수업학습)의 수준과 내용, 수준별교육과정(수준별수업학습)의 학습집단과 수행평가, 수준별교육과정(수준별수업학습)의 효과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 개념

Ⅲ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 목적

Ⅳ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 유형
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화 보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정

Ⅴ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 수준

Ⅵ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 내용
1. 기본과정 학습
2. 심화과정 학습
3. 보충과정 학습

Ⅶ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 학습집단

Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 수행평가
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가 방법
3. 수행평가의 유의점
4. 수행평가의 문제점과 개선방향
1) 학생 학부모가 제기하는 문제점
2) 교사가 제기하는 문제점
3) 수행평가의 개선 방안

Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 효과

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

평가의 개선 방안
수행평가의 정착을 위한 현실 여건의 개선 수행평가 자료의 개발과 보급
수행평가에 대한 이해를 돕기 위한 교사 연수와 학부모 홍보 실시
수행평가 과제 수행을 위한 지원 시설의 신설 및 확충
수행평가 실시와 반영 비율에 대한 학교의 선택권 보장
수행평가 결과에 대한 감사 제도의 보완 수행평가 자료 보관 기간의 축소
교사의 전문성 신장
수행평가 채점 결과의 객관성 제고를 위한 채점 방식의 개선
교육과정에서 내용의 양과 수준 적정화
수행평가 결과에 대한 소집단 점수 부여 방식의 개선
필수 교육 목표에 합당한 채점 기준표나 체크리스트 또는 평가척도를 동학년, 동교과 중심으로 개발
평가 내용과 관점의 공통분모를 찾기 위해서 교과별 담당교사의 연수 강화
평가 결과에 대한 학급간의 비교 지양
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 효과
자기 주도적 학습능력향상
소집단 협력학습을 통한 문제해결능력 신장
인성교육강화
문제점 보완 수준별 수업 조기 정착
학력향상
능력과 수준에 알맞은 학습분위기조성
수준별 수업 교과 확대 기반조성
Ⅹ. 결론
21세기 현대 사회는 지식의 양적 폭발과 급격한 변화로 특징 지워지는 지식정보화 사회로 접어들고 있다. 정보화 시대의 첨단 정보화 기술 혁명은 교사의 역할, 공부하는 장소로서의 교실의 개념, 교육과정의 구성, 교육방법의 변화 등 현재의 학교 교육에 큰 변화를 불러일으키고 있다. 이것은 과거 산업화시대의 교육제도하에서의 고정적인 관행이나 의식에서 탈피하여 지식정보화 시대에 부합할 수 있는 교육에 대한 새로운 패러다임의 구축을 요구하고 있다. 이에 따라 학교 교육은 지식정보화 사회에 대비하여, 이에 걸맞은 지적교육과 아울러 개인의 행복과 삶의 참된 가치를 추구할 수 있는 인간교육을 위한 보다 실제적이고 구체적인 실천 방안이 절실히 필요한 실정이다. 그러나 현재 우리 학교의 모습을 보면 교사가 교수-학습의 주도자가 되어, 획일적인 크기의 교실에서, 서로 다른 능력을 지닌 학생들을 대상으로, 교과서라는 단일의 학습 자료에 의하여 지식 암기 위주의 강의식 수업이 이루어지고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 교수-학습과정에 교육 기자재 및 학습 자료를 최대한 활용하는 방안을 도입할 필요가 있다. 그러나 지금처럼 교사가 매 시간마다 학급을 순회하며 이루어지는 학급 교실의 구조하에서는 교과교육에 필요한 풍부한 자료 중심의 학습은 거의 불가능하다고 할 수 있다. 따라서 학습의 효과를 높이고 자료 중심의 개별화 학습이 이루어지기 위해서는, 교사들이 학급 교실을 순회하는 구조에서 교사들이 자신의 교실을 갖게되는 교과교실 구조로의 전환이 시급히 이루어져야 할 것이다.
이렇게 될 때, 학생들은 교과 특성에 맞는 교과교실에서 매 시간 다양한 학습자료를 통하여 흥미를 가지고 학습에 임하여 자기 주도적 학습을 하고, 교사들은 계속적으로 안정된 공간에서 자신의 지도 내용에 대한 연구와 자료를 최대한 활용하여 수준별 교육과정을 적용하는 교수-학습 활동을 진행할 수 있을 것이며, 이것은 결국 교사의 교과교육의 전문성을 심화확대시킴으로써 교육의 질적 제고를 가져올 수 있기 때문이다.
참고문헌
김재춘 / 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
성심여자고등학교 연구학교 운영보고서 / 수준별교육과정 교과의 목표 지향평가연구, 2001
이경환 외 / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부, 2001
전라남도 교육청 / 수준별 교육과정 연수자료, 해성출판, 2001
충북한천초등학교 / 수준별 교수·학습활동을 통한 학습 정보 재구성 능력 신장, 2001
한국 교육 개발원 / 교육과정 2000 연구 개발 수준별 교육과정안, 1996

키워드

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