장애인에 대한 이해(개념)와 자원봉사활동 방법

목차

* 장애인에 대한 이해 및 자원봉사활동 방법

Ⅰ. 심신장애

Ⅱ. 지체장애 및 돕는 방법

1. 뇌졸중
2. 척수손상
3. 뇌성마비
4. 요통
5. 사지 절단

Ⅲ. 청각장애 및 돕는 방법

Ⅳ. 시각장애 및 돕는 방법

Ⅴ. 언어장애 및 돕는 방법

Ⅵ. 지적장애 및 돕는 방법

* 참고문헌

본문내용

시
보통 크기의 목소리로 이야기하며, 입 모양을 과장하여 크게 하거나 어물거리지 말
고 또박또박 차분히 말한다. 말하는 도종 이해하고 있는지를 글로써 확인해 본다.
또한 장애인의 발성이 이상하더라도 정정하거나 웃지 않는다. 특히 무엇보다
도 자신을 갖고 계속 말할 수 있도록 이야기를 잘 이해하고 있다는 태도를 보여 준
다. 더 나아가 수화(手話)를 통해 대화를 나눌 수 있다.
4. 시각장애
사물을 볼 수 있는 기능이 비정상적일 때 '시각장애'라 하여, 두 눈이 거의 보이지
않아 점자를 사용하는 사람을 '시각장애인', 일상생활에서 시력을 약간 사용할 수 있는 사람을 '약시자'라 한다. 시각장애는 백내장 녹내장 등 여러 질병이나 안구에 이물질의 침입 화상에 의한 외상과 영양결핍, 약물중독에 의해 장애가 오기도 한다.
*돕는 방법
시각장애에 대한 재활은 교육과 사회적응훈련을 통하여 가능한 한 독자적으로 사
회생활을 영위할 수 있도록 하여 주는 데 있다. 아동은 조기 특수교육이 필요하며 이를 통해 언어발달, 보행지도, 일상생활동작을 가르쳐야한다. 예를 들면 다음과 같다.
(1) 집 안팎의 구조물을 실명해주고 직접 만져보게 한다.
(2) 근처에 사는 사람들, 같은 나이의 사람들을 만나게 해 준다.
(3) 동네가 익숙해지면 흰 지팡이를 준비하여 사용토록 한다.
(4) 특히 흰 지팡이는 걸을 때 1m 앞의 땅을 짚도록 한다.
(5) 식사 때는 손으로 음식을 만져보게 하는 것이 가장 좋은 방법이며, 식사 때마
다 차려진 음식을 설명해 준다.
(6) 음식 배열은 매일 비슷하게 한다.
또한 시각장애인을 처음 만났을 때는 먼저 자기 이름을 대면서 악수를 한다. 또
대화를 할 때 지시대명사(이것, 저것, 여기, 저기)는 가급적 사용하지 않는다. 주의할 것은 시각장애인은 특히 다른 사람의 도움 없이 생활하고 싶어한다.
도움은 주되, 그의 요구가 있을 때까지 기다린다. 또한 약시자는 그의 시력이나 보이는 정도를 정확히 알아 그에 따라 적절한 도움을 준다.
5. 언어장애
듣지 못하여 말을 못하는 사람부터 이해가 부족하여 발을 구사하지 못하는 사람
까지 다양하며, 말을 구사할 능력이 저하될 때 '언어장애'라고 한다. 주로 아동기 때
부터 나타나기 시작한다.
*돕는 방법
자주 말을 시키고 그림이나 사진을 보며 설명하도록 한다. 또한 말을 더듬더라도
여유를 가지고 도와준다.
6. 지적장애
일반적으로 지능이 낮고 같은 연령의 사람들보다 행동이 뒤떨어지거나 사회적응
의 능력이 저하될 때 지적장애라고 한다. 특징은 주의집중이 잘 안되며, 동작이 느
리고 주위의 일에 무관심하다. 또한 어떤 일을 오래 집중하지 못한다. 이러한 아동
은 우선 전문기관에서 진단을 받고, 주로 특수교사에 의해 교육훈련을 받아야 하
며, 가정에서도 지도가 병행되어야 한다.
*돕는 방법
행동, 언어, 대소변 가리기 등이 원활하지 못하므로 그 실수를 책망하기보다는 잘
하는 것을 칭찬해주고 반복시킨다. 또한 외부세계 즉, 친구들과 자연스럽게 만날 수
있는 기회를 가지도록 한다. 우리 주위에는 많은 지적장애 아동들이 있다. 이들에게
조기부터 적합한 교육과 훈련을 실시하여 일상생활의 어려움을 덜어주고 사회적응
도를 높여 주는 일에 사회 전체가 관심을 기울여야 할 것이다.
* 참고문헌
- 김동배(2005). 시민사회와 자원봉사. 서울: 학지사
- 류기형 외(2000). 자원봉사론. 서울: 양서원
- 김영호(2006). 자원복지 이론과 실제. 서울: 창익사
- 유용식(2007). 사회복지개론. 경기: 양서원
- 볼런티어 21(2004). 자원봉사관리자 아카데미 일반과정.
- 이성록(1997). 자원봉사활동 관리 조정론. 서울: 학문사

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