목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 정의와 특징
Ⅲ. 마인드맵의 필요성
Ⅳ. 마인드맵의 사용언어
Ⅴ. 마인드맵의 전개
1. 핵심 이미지 찾기
2. 이미지 만들기
3. 단어 연상하기
4. 유사점 연상하기
5. 관련되는 것 찾기
6. 단어를 보고 생각나는 그림 그리기
7. 주제에 맞는 단어 쓰기
8. 약화 그리기
9. 문장을 약화로 그리기
10. 가지치기 지도
Ⅵ. 마인드맵의 실제
Ⅶ. 마인드맵의 작성방법
1. 준비물
1) 종이
2) 필기구
2. 1단계 : 중심 이미지
3. 2단계 : 주가지
4. 3단계 : 부가지
5. 4단계 : 유의 사항
Ⅷ. 마인드맵의 성과
Ⅸ. 마인드맵과 직선식필기법의 비교
1. 전형적인 노트와 필기는 모든 면에서 시간낭비를 가져온다
2. 능률적이지 못한 노트·필기 시스템을 반복해서 사용하면 두뇌에 악 영향을 미치게 된다
3. 직선식 필기법·기존노트필기와 비교해본 마인드맵의 장점
참고문헌
Ⅱ. 마인드맵의 정의와 특징
Ⅲ. 마인드맵의 필요성
Ⅳ. 마인드맵의 사용언어
Ⅴ. 마인드맵의 전개
1. 핵심 이미지 찾기
2. 이미지 만들기
3. 단어 연상하기
4. 유사점 연상하기
5. 관련되는 것 찾기
6. 단어를 보고 생각나는 그림 그리기
7. 주제에 맞는 단어 쓰기
8. 약화 그리기
9. 문장을 약화로 그리기
10. 가지치기 지도
Ⅵ. 마인드맵의 실제
Ⅶ. 마인드맵의 작성방법
1. 준비물
1) 종이
2) 필기구
2. 1단계 : 중심 이미지
3. 2단계 : 주가지
4. 3단계 : 부가지
5. 4단계 : 유의 사항
Ⅷ. 마인드맵의 성과
Ⅸ. 마인드맵과 직선식필기법의 비교
1. 전형적인 노트와 필기는 모든 면에서 시간낭비를 가져온다
2. 능률적이지 못한 노트·필기 시스템을 반복해서 사용하면 두뇌에 악 영향을 미치게 된다
3. 직선식 필기법·기존노트필기와 비교해본 마인드맵의 장점
참고문헌
본문내용
있는 내용들이다.
⑵ 주가지 위에는 가능한 한 핵심 단어(명사, 동사, 형용사, 부사 등)만 쓰도록 한다. 그 이유는 중심 이미지가 그림이므로 주가지에서 그림이 다시 나올 때에는 너무 생각의 폭이 넓어져 생각의 혼돈을 일으킬 수도 있기 때문이다.
⑶ 중심 이미지 쪽 가지는 굵고, 그 반대쪽 가지는 가늘어지게 곡선을 유지하도록 한다. 마인드맵은 우리의 몸에 붙어 있는 팔 모양이나 큰 나무에 붙어 있는 가지의 모양을 연상하여 만든 것이기 때문이다. 곡선을 쓰는 것은 우뇌의 기능인 리듬 감각을 활용한 것이다.
⑷ 핵심 단어의 길이와 가지의 길이가 거의 동일하도록 만들고, 글씨체는 굵게 한다. 그 이유는 시야의 혼란을 주지 않고, 단정한 형태로 볼 수 있기 때문이다. 또한 사고의 연결에 여백을 남기지 않기 위함이다.
4. 3단계 : 부가지
⑴ 주가지로부터 연결된 가지를 부가지라 한다. 이 부 가지는 주제에 대한 내용들을 범주화하였을 때 주가지 다음의 위계에 있는 내용들이다.
⑵ 부가지 위에는 핵심 단어, 그림, 상징 기호, 약화 등 모두 허용된다. 그 이유는 양쪽 뇌의 기능을 사용함으로써 효과를 높이기 위함이다.
⑶ 부가지 작성 시 주 가지별로 차례를 지키면서 작성할 필요는 없다. 생각이 떠오르는 부 가지부터 먼저 작성하면 된다. 그 이유는 중심 이미지와 주가지가 이미 연결성을 갖고 집중해야 할 생각을 확고하게 만들어 놓고 있으므로 부가지의 경우 아무 가지나 생각이 먼저 떠오르는 쪽을 선정하여 연결하기 시작하여도 생각의 혼돈은 일어나지 않는다.
⑷ 주 가지처럼 단어와 가지의 길이가 동일하게 만들고, 선과 단어는 주 가지와 구별하기 위해 주가지 보다 작고 가늘게 나타낸다.
⑸ 부 가지는 생각이 계속 이어지는 한 가지를 그어 나간다. 두뇌 신경 세포의 연결성은 무한대이기 때문이다.
5. 4단계 : 유의 사항
⑴ 가지별로 다른 색상을 사용한다. 그 이유는 우뇌 기능 중 색상 기능을 활용하여 집중력과 기억력 등을 높이기 위함이다. 한 가지에 여러 가지 색상을 혼용할 때에는 시각의 혼란을 일으키기 때문이다.
⑵ 주가지가 너무 많을 경우에는 가지마다 숫자를 사용하여 구별하도록 한다.
⑶ 생각을 연결해 나가다가 단절될 경우에는 먼저 빈 가지를 그어놓고 중심 이미지로 돌아가서 생각이 연결되어 나오는 것을 점검한다. 생각이 단절되는 주원인은 중심 이미지에 집중되어 있는 생각이 잠시 연결성을 잃었기 때문이다. 두뇌는 미완성 상태를 완성하려는 성향이 있으므로 빈 가지를 보면 그 곳을 채우려고 한다.
⑷ 서로 다른 가지에서 나온 핵심 단어가 관련이 있는 경우는 화살표를 사용하여 그 부분을 연결하도록 한다. 이것은 상호간의 인과 관계를 쉽게 살펴볼 수 있게 한다.
⑸ 가지를 연결하다가 어떤 부분을 문장 그 자체로 남겨두고 싶은 경우에는 그 부분을 상자 안에 넣어서 표현한다.
⑹ 같은 가지에서는 핵심 단어를 반복하여 사용하지 않도록 한다. 같은 가지에서의 반복은 혼란만을 초래할 뿐이다. 이런 경우 유의어를 사용하면 된다.
Ⅷ. 마인드맵의 성과
논리적 사고와 창조적 사고를 동시에 개발할 수 있다.
방대한 양의 정보를 한 장으로 조직화할 수 있다.
짧은 시간 내에 독창적 아이디어의 발산과 수렴이 가능해진다.
정보의 핵심 내용이 추출되므로 신속한 의사결정이 이루어질 수 있다.
인간의 잠재능력을 이끌어낼 수 있도록 생각하는 힘을 키워준다.
생각하며 일하는 방법을 배움으로써 어려운 문제에 부딪혔을 때 참신한 통찰력과
근본적이고도 혁신적인 해결방법을 찾아내게 한다.
지식(knowledge)보다는 구체적인 기법(skill)과 태도(attitude)를 다루고 있다.
생각하며 일하는 습관을 키움으로써 일에 대한 즐거움과 보람을 얻게 된다.
Ⅸ. 마인드맵과 직선식필기법의 비교
1. 전형적인 노트와 필기는 모든 면에서 시간낭비를 가져온다
◎ 불필요한 노트에 소요되는 시간의 낭비
◎ 불필요한 노트를 읽는 데 소요되는 시간의 낭비
◎ 불필요한 노트를 다시 읽어보는 데 소요되는 시간의 낭비
◎ 가려진 핵심어를 찾아내느라 소요하는 시간의 낭비
2. 능률적이지 못한 노트·필기 시스템을 반복해서 사용하면 두뇌에 악 영향을 미치게 된다
◎ 두뇌가 혹사를 견디지 못해 반항을 하게 되고 그 결과 집중력이 떨어진다.
◎ 연구하는 모든 것에서 훨씬 이해하기 어려운 본질을 발견하고자 시도함으로써 시간 낭비형 노트 습관을 형성한다.
◎ 자신의 정신적 능력에 대한 자신감을 잃게 한다.
◎ 어린 아이들이나 학습법을 배울 만큼 운이 좋은 사람들에게서 명백히 나타나는 학습의욕을 상실하게 된다.
◎ 지루함과 좌절감으로 고통스러워한다.
◎ 무의식적으로 자신과 역행함으로써 열심히 할수록 진보 속도는 더욱 느려진다.
3. 직선식 필기법·기존노트필기와 비교해본 마인드맵의 장점
(1) 필요한 단어만을 읽게 됨으로써 총 90%이상의 시간이 절약된다.
(2) 마인드맵 노트를 복습하는 데 소요되는 시간이 90% 이상 절약된다.
(3) 장황하게 늘어져있는 불필요한 단어들 중에서 핵심단어를 찾느라 헤멜 필요가 없으므로 90% 이상의 시간이 절약된다.
(4) 중요한 핵심어를 더욱 쉽게 골라 낼 수 있다.
(5) 중요한 핵심어들을 같은 시간과 공간에 나란히 배치함으로써 창의력과 회상능력을 향상 시킬 수 있다.
(6) 핵심어들을 명료하고 적절하게 연결시킬 수 있다.
(7) 마인드맵은 완성과 통일성을 추구하는 두뇌의 자연적인 욕구와 조화를 이룬다.
(8) 뇌피질의 모든 기능을 지속적으로 활용함으로써 두뇌의 민첩성과 재빠른 이해력을 증진 시킨다.
마인드맵은 수렴적 사고와 발산적 사고 모두에 유용하게 쓰일 수 있다.
참고문헌
권낙원, 교육의 이론과 실제, 현대교육출판, 1995
김혜숙, 다원적 접근에 기초한 창의성 진단 측정도구의 개발 및 타당화 연구, 숙명여자 대학교 박사학위논문, 1998
이종록·이택원, 창조 교육이론, 서울 : 교육과학사, 1996
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997
토니부잔, 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 1999
황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사, 1995
⑵ 주가지 위에는 가능한 한 핵심 단어(명사, 동사, 형용사, 부사 등)만 쓰도록 한다. 그 이유는 중심 이미지가 그림이므로 주가지에서 그림이 다시 나올 때에는 너무 생각의 폭이 넓어져 생각의 혼돈을 일으킬 수도 있기 때문이다.
⑶ 중심 이미지 쪽 가지는 굵고, 그 반대쪽 가지는 가늘어지게 곡선을 유지하도록 한다. 마인드맵은 우리의 몸에 붙어 있는 팔 모양이나 큰 나무에 붙어 있는 가지의 모양을 연상하여 만든 것이기 때문이다. 곡선을 쓰는 것은 우뇌의 기능인 리듬 감각을 활용한 것이다.
⑷ 핵심 단어의 길이와 가지의 길이가 거의 동일하도록 만들고, 글씨체는 굵게 한다. 그 이유는 시야의 혼란을 주지 않고, 단정한 형태로 볼 수 있기 때문이다. 또한 사고의 연결에 여백을 남기지 않기 위함이다.
4. 3단계 : 부가지
⑴ 주가지로부터 연결된 가지를 부가지라 한다. 이 부 가지는 주제에 대한 내용들을 범주화하였을 때 주가지 다음의 위계에 있는 내용들이다.
⑵ 부가지 위에는 핵심 단어, 그림, 상징 기호, 약화 등 모두 허용된다. 그 이유는 양쪽 뇌의 기능을 사용함으로써 효과를 높이기 위함이다.
⑶ 부가지 작성 시 주 가지별로 차례를 지키면서 작성할 필요는 없다. 생각이 떠오르는 부 가지부터 먼저 작성하면 된다. 그 이유는 중심 이미지와 주가지가 이미 연결성을 갖고 집중해야 할 생각을 확고하게 만들어 놓고 있으므로 부가지의 경우 아무 가지나 생각이 먼저 떠오르는 쪽을 선정하여 연결하기 시작하여도 생각의 혼돈은 일어나지 않는다.
⑷ 주 가지처럼 단어와 가지의 길이가 동일하게 만들고, 선과 단어는 주 가지와 구별하기 위해 주가지 보다 작고 가늘게 나타낸다.
⑸ 부 가지는 생각이 계속 이어지는 한 가지를 그어 나간다. 두뇌 신경 세포의 연결성은 무한대이기 때문이다.
5. 4단계 : 유의 사항
⑴ 가지별로 다른 색상을 사용한다. 그 이유는 우뇌 기능 중 색상 기능을 활용하여 집중력과 기억력 등을 높이기 위함이다. 한 가지에 여러 가지 색상을 혼용할 때에는 시각의 혼란을 일으키기 때문이다.
⑵ 주가지가 너무 많을 경우에는 가지마다 숫자를 사용하여 구별하도록 한다.
⑶ 생각을 연결해 나가다가 단절될 경우에는 먼저 빈 가지를 그어놓고 중심 이미지로 돌아가서 생각이 연결되어 나오는 것을 점검한다. 생각이 단절되는 주원인은 중심 이미지에 집중되어 있는 생각이 잠시 연결성을 잃었기 때문이다. 두뇌는 미완성 상태를 완성하려는 성향이 있으므로 빈 가지를 보면 그 곳을 채우려고 한다.
⑷ 서로 다른 가지에서 나온 핵심 단어가 관련이 있는 경우는 화살표를 사용하여 그 부분을 연결하도록 한다. 이것은 상호간의 인과 관계를 쉽게 살펴볼 수 있게 한다.
⑸ 가지를 연결하다가 어떤 부분을 문장 그 자체로 남겨두고 싶은 경우에는 그 부분을 상자 안에 넣어서 표현한다.
⑹ 같은 가지에서는 핵심 단어를 반복하여 사용하지 않도록 한다. 같은 가지에서의 반복은 혼란만을 초래할 뿐이다. 이런 경우 유의어를 사용하면 된다.
Ⅷ. 마인드맵의 성과
논리적 사고와 창조적 사고를 동시에 개발할 수 있다.
방대한 양의 정보를 한 장으로 조직화할 수 있다.
짧은 시간 내에 독창적 아이디어의 발산과 수렴이 가능해진다.
정보의 핵심 내용이 추출되므로 신속한 의사결정이 이루어질 수 있다.
인간의 잠재능력을 이끌어낼 수 있도록 생각하는 힘을 키워준다.
생각하며 일하는 방법을 배움으로써 어려운 문제에 부딪혔을 때 참신한 통찰력과
근본적이고도 혁신적인 해결방법을 찾아내게 한다.
지식(knowledge)보다는 구체적인 기법(skill)과 태도(attitude)를 다루고 있다.
생각하며 일하는 습관을 키움으로써 일에 대한 즐거움과 보람을 얻게 된다.
Ⅸ. 마인드맵과 직선식필기법의 비교
1. 전형적인 노트와 필기는 모든 면에서 시간낭비를 가져온다
◎ 불필요한 노트에 소요되는 시간의 낭비
◎ 불필요한 노트를 읽는 데 소요되는 시간의 낭비
◎ 불필요한 노트를 다시 읽어보는 데 소요되는 시간의 낭비
◎ 가려진 핵심어를 찾아내느라 소요하는 시간의 낭비
2. 능률적이지 못한 노트·필기 시스템을 반복해서 사용하면 두뇌에 악 영향을 미치게 된다
◎ 두뇌가 혹사를 견디지 못해 반항을 하게 되고 그 결과 집중력이 떨어진다.
◎ 연구하는 모든 것에서 훨씬 이해하기 어려운 본질을 발견하고자 시도함으로써 시간 낭비형 노트 습관을 형성한다.
◎ 자신의 정신적 능력에 대한 자신감을 잃게 한다.
◎ 어린 아이들이나 학습법을 배울 만큼 운이 좋은 사람들에게서 명백히 나타나는 학습의욕을 상실하게 된다.
◎ 지루함과 좌절감으로 고통스러워한다.
◎ 무의식적으로 자신과 역행함으로써 열심히 할수록 진보 속도는 더욱 느려진다.
3. 직선식 필기법·기존노트필기와 비교해본 마인드맵의 장점
(1) 필요한 단어만을 읽게 됨으로써 총 90%이상의 시간이 절약된다.
(2) 마인드맵 노트를 복습하는 데 소요되는 시간이 90% 이상 절약된다.
(3) 장황하게 늘어져있는 불필요한 단어들 중에서 핵심단어를 찾느라 헤멜 필요가 없으므로 90% 이상의 시간이 절약된다.
(4) 중요한 핵심어를 더욱 쉽게 골라 낼 수 있다.
(5) 중요한 핵심어들을 같은 시간과 공간에 나란히 배치함으로써 창의력과 회상능력을 향상 시킬 수 있다.
(6) 핵심어들을 명료하고 적절하게 연결시킬 수 있다.
(7) 마인드맵은 완성과 통일성을 추구하는 두뇌의 자연적인 욕구와 조화를 이룬다.
(8) 뇌피질의 모든 기능을 지속적으로 활용함으로써 두뇌의 민첩성과 재빠른 이해력을 증진 시킨다.
마인드맵은 수렴적 사고와 발산적 사고 모두에 유용하게 쓰일 수 있다.
참고문헌
권낙원, 교육의 이론과 실제, 현대교육출판, 1995
김혜숙, 다원적 접근에 기초한 창의성 진단 측정도구의 개발 및 타당화 연구, 숙명여자 대학교 박사학위논문, 1998
이종록·이택원, 창조 교육이론, 서울 : 교육과학사, 1996
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997
토니부잔, 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 1999
황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사, 1995
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