교육심리 개인 사회 도덕적 발달 요약

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목차

교육심리학(학습발달 중심 접근). 문선모 . 2008 . 양서원

1. 개인적 ․ 사회적 발달
1) 개인적 발달
2) 사회적 발달

2. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 심리사회적 발달의 8단계
2) 심리사회적 발달의 교육적 함의

3. 도덕적 발달
1)Piaget의 도덕발달이론
2)Kohlberg의 도덕발달이론

본문내용

나쁘다는 단순한 생각을 한다.
(2)자율의 도덕성
규칙은 놀이의 방향을 제시하고 논쟁을 최소화하기 위해 있음을 이해한다. 그리고 규칙은 상호 결정에 의해 만들어지고 변경될 수 있음을 이해한다. 협력의 도덕성(=자율의 도덕성)단계에서는 의도를 더 많이 생각하기 시작한다. 따라서 아동은 관여된 개인의 관점에서 그리고 순전히 객관적인 방식으로보다는 오히려 그 개인의 상황의 관점에서 옳고 그름을 생각할 수 있다.
2)Kohlberg의 도덕발달이론
그는 도덕 발달을 아동의 사고 및 행위 형태에 일어나는 변환으로 정의한다. 아동들이 성장함에 따라 동일 이슈에 관해 다른 방식으로 사고한다.
(1)kohlberg의 도덕발달단계
단계
도덕적 추리의 성격
수준I
인습이전도덕성
1.처벌과복종
다른 사람들의 욕구나 감정을 고려하지 않고서 자신에게 가장 좋은 것에 근거해 도덕적 결정을 한다. 더 힘있는 사람들에 의해 설정되는 규칙에만 복종한다.
2.호의의교환
다른 사람들도 욕구를 가지고 있음을 인정하기 시작한다. 옳고 그름을 주로 자신에 대한 결과의 관점에서 계속 정의한다.
수준II
인습 도덕성
3.착한소녀/
착한소년
어떤 행동이 다른 사람들을, 특히 권위자 인물을 즐겁게 할 것인지에 근거해 도덕적 결정을 한다. 이제 순수함 또는 죄의식을 결정함에 있어 어떤 사람의 의도를 고려한다.
4.법과 질서
옳고 그른 것에 관한 지침에 대핸 전체로서 사회를 본다. 규칙에 복종하는 것은 자신의 “의무”라고 믿는다.
수준III
인습이후도덕성
5.사회적계약
규칙은 적절한 행동에 관한 많은 사람들 사이에 일치를 나타낸다는 것을 인정한다.
6.보편적인
윤리
특수한 구체적인 규칙을 초월하는 소수의 추상적, 보편적 원리를 신봉한다.
(2) Kohlberg의 도덕발달이론의 교육적 적용
교사는 학생으로 하여금 순수한 도덕적 갈등을 숙고하고, 그런 갈등의 해결에 학생이 사용하는 추리에 관하여 생각하고, 학생의 사고방식의 불일치성과 부적절성을 알아보며, 그리고 갈등의 재 해결방법을 찾도록 도와주어야 한다.
교실에서 도덕적 원리를 구체적으로 적용할 수 있는 방법을 예로 들기로 한다.
윤리적 딜레마가 발생할 때는 공개적으로 토의하라
서로간에 윤리적 대우를 요하는 규칙을 만들고 시행하라.
윤리적 행동을 학생들에게 모델링하라.
* 참고문헌
교육심리학(학습발달 중심 접근). 문선모 . 2008 . 양서원
chapter4.
개인적 사회적
도덕적 발달 요약

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