[교육행정의 기초 이론] 체제이론의 개념 및 특성, 사회체제로서의 학교, 학교의 사회체제 모형

목차

* 교육행정의 기초 이론- 체제이론

Ⅰ. 체제이론의 개념 및 특성

Ⅱ. 사회체제로서의 학교

Ⅲ. 학교의 사회체제 모형

· 구조체제
· 개인체제
· 문화체제
· 정치체제

* 참고문헌

본문내용

인지와 동기를 갖고 있는가를 파악하는 것은 학교조직을 인
적 자본의 관점에서 파악하는 데에도 도움을 제공한다.
문화체제 학교에는 구성원들이 공유하는 가치관, 신념, 연어 등이 존재하
는 문화가 있다. 즉, 교사들의 문화, 학생들의 문화, 그리고 교사들과 학생들
의 문화가 존재한다. 이러한 학교구성원들에게 존재하는 문화체제가 어떠한
가에 따라 학교체제가 영향을 받는다. 예를 들면, 교사와 학생들의 문화가 교
수-학습의 증진에 도움이 되는 문화인가 또는 그렇지 않은가에 따라 학교의
성적과 만족도에 영향을 미칠 수 있다. 즉, 교사들은 학생들을 열심히 가르쳐
야만 한다는 가치관을 공유하고 있는가, 학생들은 학교에서 면학분위기를 만
들고 열심히 배워야만 한다는 가치관을 공유하고 있는가의 여부에 따라 학교
체제의 성격과 성과가 달라진다. 그리고 학교의 구성원들이 어떤 문화를 갖고
있는가를 파악하는 것은 학교조직을 문화상징적 관점에서 파악하는 데에도
도움을 제공한다.
정치체제 일반적으로 인간은 자신이 추구하고자 하고 확신하는 바를 얻
으려는 데 관심을 갖는다. 학교는 서로 다른 가치관, 신념 등을 가진 많은 사
람들로 구성된다. 따라서 학교구성원들 간에는 이익과 갈등을 둘러싼 정치적
특성이 존재한다. 이러한 학교구성원의 이익, 갈등 등으로 구성되는 정치체
제가 어떠한가에 따라 학교체제에 영향을 미친다. 예를 들면, 해당 학교의 교
사들이 승진에 얼마나 많은 관심을 갖고 그 과정에서 교사들 간에 갈등이 생
기는가, 그리고 교사들이 한국교원단체총연합회(교총), 전국교직원노동조합
(전교조)등의 단체에 가입하고 이익을 도모하거나 상충하는가에 따라 학교의
분위기와 만족도에 영향을 미칠 수 있다. 그리고 학교의 구성원들(교장, 교감,
교사, 학생, 교직원 등)이 어떤 이익에 초점을 두고 있고 갈등을 경험하고 있는
가를 파악하는 것은 학교조직을 정치적 관점에서 파악하는 데에도 도움을 제
공한다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황