목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자원봉사활동의 정의
Ⅲ. 자원봉사활동의 동향
Ⅳ. 학부모 자원봉사활동의 필요성
1. 학부모 교육 참여 기회 확대의 필요
2. 교사와 학생 그리고 학부모의 협력관계 구축
3. 학부모의 학교교육참여는 학교교육에 대한 학부모의 이해를 높이고, 변화하는 교육개혁의 흐름 속에서 가정교육의 연계도 도모 한다
4. 교사와 학부모의 담 헐기
5. 학부모의 교육역량을 활용하여 학교교육의 질을 높인다
Ⅴ. 학부모 자원봉사활동의 영역
1. 학교운영위원회 활동
2. 학교 도서실 봉사
3. 급식 자원봉사
4. 명예교사 활동
5. 교통안전 봉사 - 녹색어머니회
6. 상담 자원봉사
7. 교내 봉사단 활동
Ⅵ. 학부모 자원봉사활동의 학교급식
Ⅶ. 학부모 자원봉사활동의 상담활동
1. 상담 활동의 흐름
2. 상담 자원 봉사제 운영 목적
3. 상담 자원 봉사자 상담 활동의 문제점
4. 상담 자원 봉사자의 상담 활동 활성화
Ⅷ. 학부모 자원봉사활동의 실행 방안
1. 학부모 자원봉사를 펼칠 주체 조직의 건설 - “학부모회”의 조직
1) 이를 위해서 법적 제도적 장치의 정비가 필요
2) 학교 학부모회는 학급단위에서부터
3) 각종 학부모조직의 회비 및 찬조금 근절
2. 학부모 자원봉사 활성화를 위한 정책 연구
1) 학부모의 건강한 학교 참여를 위한 제도적․정책적 개선 방안을 연구
2) 교육 프로그램을 개발하고 체계화 한다
3) 학부모 자원봉사 활성화를 위한 방안 마련
3. 학부모 자원봉사 활동의 중점 영역의 개발 및 보급
1) 학교도서관 사서명예교사 육성
2) 상담 자원봉사활동가 육성
3) 학생 봉사활동 학부모 도우미 양성
4. 학부모 자원봉사 활동가 육성
5. 학부모 자원봉사 시범학교 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 자원봉사활동의 정의
Ⅲ. 자원봉사활동의 동향
Ⅳ. 학부모 자원봉사활동의 필요성
1. 학부모 교육 참여 기회 확대의 필요
2. 교사와 학생 그리고 학부모의 협력관계 구축
3. 학부모의 학교교육참여는 학교교육에 대한 학부모의 이해를 높이고, 변화하는 교육개혁의 흐름 속에서 가정교육의 연계도 도모 한다
4. 교사와 학부모의 담 헐기
5. 학부모의 교육역량을 활용하여 학교교육의 질을 높인다
Ⅴ. 학부모 자원봉사활동의 영역
1. 학교운영위원회 활동
2. 학교 도서실 봉사
3. 급식 자원봉사
4. 명예교사 활동
5. 교통안전 봉사 - 녹색어머니회
6. 상담 자원봉사
7. 교내 봉사단 활동
Ⅵ. 학부모 자원봉사활동의 학교급식
Ⅶ. 학부모 자원봉사활동의 상담활동
1. 상담 활동의 흐름
2. 상담 자원 봉사제 운영 목적
3. 상담 자원 봉사자 상담 활동의 문제점
4. 상담 자원 봉사자의 상담 활동 활성화
Ⅷ. 학부모 자원봉사활동의 실행 방안
1. 학부모 자원봉사를 펼칠 주체 조직의 건설 - “학부모회”의 조직
1) 이를 위해서 법적 제도적 장치의 정비가 필요
2) 학교 학부모회는 학급단위에서부터
3) 각종 학부모조직의 회비 및 찬조금 근절
2. 학부모 자원봉사 활성화를 위한 정책 연구
1) 학부모의 건강한 학교 참여를 위한 제도적․정책적 개선 방안을 연구
2) 교육 프로그램을 개발하고 체계화 한다
3) 학부모 자원봉사 활성화를 위한 방안 마련
3. 학부모 자원봉사 활동의 중점 영역의 개발 및 보급
1) 학교도서관 사서명예교사 육성
2) 상담 자원봉사활동가 육성
3) 학생 봉사활동 학부모 도우미 양성
4. 학부모 자원봉사 활동가 육성
5. 학부모 자원봉사 시범학교 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
그 동안 학교 안의 학부모 조직들의 활동이 교육적으로 활용되지 못한 요인들을 분석해보고, 제도적정책적으로 개선해야 할 부분이 어떤 것인지 찾아 본격화되고 있지 못한 학부모의 바람직한 학교 참여를 극대화일반화한다.
2) 교육 프로그램을 개발하고 체계화 한다
많은 학부모들이 자신이 가진 교육적 열의와 잠재된 교육능력을 개발하여 학교에 도움을 주고자 한다. 그러나 막상 학교를 돕고자 할 때 무엇을 어떻게 해야 할지 모르는 경우가 많다. 따라서 학생들의 교육단계와 학교시스템을 이해하고 적절한 참여를 하기 위해서는 학교가 필요로 하는 학부모의 교육적 지원의 내용들이 어떤 것이고 무엇을 지원해야 하는지 먼저 알고 접근해야 할 것이다.
이에 학부모 학교 참여 프로그램들을 개발하여 전국적으로 학부모 교육 시 활용될 수 있도록 한다. 또한 지금까지 해왔던 활동을 체계화하는 것뿐만 아니라 변화하는 교육과정에 맞추어 새롭게 요구되는 학부모 활동 프로그램도 개발한다.
3) 학부모 자원봉사 활성화를 위한 방안 마련
학부모 자원봉사활동을 위해서 학교가 개방적으로 운영되어야 할 것이다. 현재의 상황에서는 대다수의 학교가 매우 폐쇄적 운영을 하고 있다. 따라서 학부모의 자원봉사활동 우수사례를 공개하고, 이를 ‘운동’으로 발전시키기 위한 교육부의 노력이 필요. 그리고 학부모들을 대상으로 봉사활동의 전문성을 높이기 위한 강좌를 배치하여 봉사활동을 할 학부모를 육성할 필요가 있음.
3. 학부모 자원봉사 활동의 중점 영역의 개발 및 보급
학부모들의 학교 참여가 아직 소수 학부모들에 의한 자식 드러내기 활동에 머물러 있어 학부모들의 자원봉사 활동의 영역이 개발되어 있지 못한 형편이다. 따라서 학부모들의 자원봉사 활동을 필요로 하는 효과적인 활동을 적극 발굴하여 홍보, 보급하여야 한다.
1) 학교도서관 사서명예교사 육성
전국 초중고 만 여개 학교 가운데 현재 사서교사 파견 학교가 불과 110여개 학교에 불과한 실정이다. 또 학교도서관이 설치된 학교도 겨우 30%에 불과하다. 창의력과 탐구력을 키우는 교육에의 전환을 하기에 턱없이 열악한 교육 현실인 것이다. 모든 학교에 사서교사가 배치되고 학교도서관이 갖춰질 때 까지 기다리기보다 학부모들의 힘으로 학교교육을 돕는 데 학교도서관 활성화가 가장 효과적인 영역이라 할 수 있다. 책을 모으고, 도서관을 꾸미고, 도서대출 업무나 학생들에게 책읽기를 유도하는 등의 활동이 학부모 자원봉사 활동에 적합한 영역으로 확대되어야 한다.
2) 상담 자원봉사활동가 육성
현재 학교마다 전문상담교사가 배치되어 있지도 않지만 일반 교과를 담당하면서 상담활동을 하는 경우가 대부분으로 학생들을 일일이 파악하여 생활지도, 진로지도, 인성 상담 등을 하고 있지 못한 형편이다. 학교에서는 교과수업만 하고 학생들에 대한 상담지도가 안 이루어지는 가운데 학교 부적응문제, 집단 따돌림 현상, 이성문제 등 많은 청소년 문제가 증폭하고 있다. 학부모들의 조직적인 학생 상담 활동을 통해 학생 발달에 도움을 주고 학교교육에도 기여할 수 있다.
3) 학생 봉사활동 학부모 도우미 양성
중고생의 자원봉사 활동이 거의 형식적으로 이루어져 봉사활동을 통한 교육적 효과를 거두고 있지 못하고 있다. 그렇다고 교사가 일일이 모든 학생들의 봉사활동을 책임지고 교육적인 활동으로 이끌어주기에도 역부족인 것이 현실이다. 학생 봉사활동은 분명히 좋은 교육적 의미를 가지고 도입된 만큼 그 취지를 잘 살리는 교육활동이 될 수 있도록 학부모들이 함께 했으면 한다. 학생과 학부모가 함께 성장할 수 있는 영역이라 적극 개발되어야 할 것이다.
4. 학부모 자원봉사 활동가 육성
-학부모단체를 중심으로 봉사활동을 실천할 활동가 육성 프로그램 진행
학부모의 자원봉사활동 교육이 관 주도로 이루어질 경우, 학부모들은 매우 부담스러운 상황에 직면하게 된다. 학교장의 추천을 받아서 교육을 가야하고, 이때 ‘불려나가는’ 학부모들은 학급 실장의 학부모나 학생간부의 학부모일 가능성이 높고, 이들에게 이후 지속적인 봉사활동을 기대하기 어렵다.
따라서 학부모단체를 중심으로 봉사활동을 자발적으로 할 활동가를 육성하는 프로그램을 진행하도록 지원하는 것이 효과적일 것이다.
5. 학부모 자원봉사 시범학교 운영
학부모 자원봉사 활동가가 육성되고, 이들에 의해서 몇 개 학교가 시범적인 운영을 하도록 하는 것이 필요하다. 그래서 이들에 의해서 긍정적 효과가 부각되면 이후 다른 학교에도 자연스럽게 펴져 나갈 것이다. 이 운동은 자발적 참여를 전제로 하는 것이므로 자연스러운 파급이 원칙적이다.
Ⅸ. 결론
자원봉사활동을 할 수 있는 사람은 특정한 사람이 아니다. 선천적으로 마음이 착해 남을 돕는다거나 경제적으로 여유가 있어서 시혜적인 차원에서 베푸는 행위도 아니다. 우리사회가 전통적으로 가져왔던 떡 하나, 콩 하나라도 나누어먹었던 공동체 정신을 회복하기 위해서는 자원봉사활동이 활성화되어야한다는 생각이다.
봉사할 수 있는 현장은 너무도 다양하고 봉사할 수 있는 방법 또한 다양하다. 학부모가 학교를 중심으로 할 수 있는 자원봉사 활동도 학부모가 학교와 함께 고민해야하는 단계에 와있다. 여태껏 학교에 드나드는 학부모는 자원봉사자의 모습으로 비춰지지 않았고 색안경을 끼고 봐오기도 했다. 학부모들이 학교 안에서 해왔던 자생단체 활동도 봉사의 의미로 승화시켜 이에 참여하지 않는 학부모들이 갖는 불신감을 해소해야 한다. 학교운영위원회 활동이나 도서실 봉사, 교내 환경봉사, 교통봉사, 상담 봉사 등 열린 마음을 가지면 자신감과 자신에 대한 참된 가치를 느낄 수 있다.
참고문헌
김영호(1990), 자원봉사의 의의와 접근방법, 자치행정
김상균 외 5인(1986), 자원봉사의 이론과 실제, 서울 : 한국사회복지협의회 출판부
양인기(1980), 자원봉사활동개발에 관한 연구, 중앙대 사회개발대학원 석사논문
장석민(1986), 사회교육 기관에서의 학부모 교육 프로그램 운영에 관한 연구, 한국교육개발원
조휘일(1991), 한국사회복지분야의 자원봉사행동과 관련된 개인 및 조직 특성에 관한 연구, 숭실대학교 대학원 박사학위논문
전국대학사회복지교육협의회(1999), 사회복지개론, 서울 : 유풍출판사
2) 교육 프로그램을 개발하고 체계화 한다
많은 학부모들이 자신이 가진 교육적 열의와 잠재된 교육능력을 개발하여 학교에 도움을 주고자 한다. 그러나 막상 학교를 돕고자 할 때 무엇을 어떻게 해야 할지 모르는 경우가 많다. 따라서 학생들의 교육단계와 학교시스템을 이해하고 적절한 참여를 하기 위해서는 학교가 필요로 하는 학부모의 교육적 지원의 내용들이 어떤 것이고 무엇을 지원해야 하는지 먼저 알고 접근해야 할 것이다.
이에 학부모 학교 참여 프로그램들을 개발하여 전국적으로 학부모 교육 시 활용될 수 있도록 한다. 또한 지금까지 해왔던 활동을 체계화하는 것뿐만 아니라 변화하는 교육과정에 맞추어 새롭게 요구되는 학부모 활동 프로그램도 개발한다.
3) 학부모 자원봉사 활성화를 위한 방안 마련
학부모 자원봉사활동을 위해서 학교가 개방적으로 운영되어야 할 것이다. 현재의 상황에서는 대다수의 학교가 매우 폐쇄적 운영을 하고 있다. 따라서 학부모의 자원봉사활동 우수사례를 공개하고, 이를 ‘운동’으로 발전시키기 위한 교육부의 노력이 필요. 그리고 학부모들을 대상으로 봉사활동의 전문성을 높이기 위한 강좌를 배치하여 봉사활동을 할 학부모를 육성할 필요가 있음.
3. 학부모 자원봉사 활동의 중점 영역의 개발 및 보급
학부모들의 학교 참여가 아직 소수 학부모들에 의한 자식 드러내기 활동에 머물러 있어 학부모들의 자원봉사 활동의 영역이 개발되어 있지 못한 형편이다. 따라서 학부모들의 자원봉사 활동을 필요로 하는 효과적인 활동을 적극 발굴하여 홍보, 보급하여야 한다.
1) 학교도서관 사서명예교사 육성
전국 초중고 만 여개 학교 가운데 현재 사서교사 파견 학교가 불과 110여개 학교에 불과한 실정이다. 또 학교도서관이 설치된 학교도 겨우 30%에 불과하다. 창의력과 탐구력을 키우는 교육에의 전환을 하기에 턱없이 열악한 교육 현실인 것이다. 모든 학교에 사서교사가 배치되고 학교도서관이 갖춰질 때 까지 기다리기보다 학부모들의 힘으로 학교교육을 돕는 데 학교도서관 활성화가 가장 효과적인 영역이라 할 수 있다. 책을 모으고, 도서관을 꾸미고, 도서대출 업무나 학생들에게 책읽기를 유도하는 등의 활동이 학부모 자원봉사 활동에 적합한 영역으로 확대되어야 한다.
2) 상담 자원봉사활동가 육성
현재 학교마다 전문상담교사가 배치되어 있지도 않지만 일반 교과를 담당하면서 상담활동을 하는 경우가 대부분으로 학생들을 일일이 파악하여 생활지도, 진로지도, 인성 상담 등을 하고 있지 못한 형편이다. 학교에서는 교과수업만 하고 학생들에 대한 상담지도가 안 이루어지는 가운데 학교 부적응문제, 집단 따돌림 현상, 이성문제 등 많은 청소년 문제가 증폭하고 있다. 학부모들의 조직적인 학생 상담 활동을 통해 학생 발달에 도움을 주고 학교교육에도 기여할 수 있다.
3) 학생 봉사활동 학부모 도우미 양성
중고생의 자원봉사 활동이 거의 형식적으로 이루어져 봉사활동을 통한 교육적 효과를 거두고 있지 못하고 있다. 그렇다고 교사가 일일이 모든 학생들의 봉사활동을 책임지고 교육적인 활동으로 이끌어주기에도 역부족인 것이 현실이다. 학생 봉사활동은 분명히 좋은 교육적 의미를 가지고 도입된 만큼 그 취지를 잘 살리는 교육활동이 될 수 있도록 학부모들이 함께 했으면 한다. 학생과 학부모가 함께 성장할 수 있는 영역이라 적극 개발되어야 할 것이다.
4. 학부모 자원봉사 활동가 육성
-학부모단체를 중심으로 봉사활동을 실천할 활동가 육성 프로그램 진행
학부모의 자원봉사활동 교육이 관 주도로 이루어질 경우, 학부모들은 매우 부담스러운 상황에 직면하게 된다. 학교장의 추천을 받아서 교육을 가야하고, 이때 ‘불려나가는’ 학부모들은 학급 실장의 학부모나 학생간부의 학부모일 가능성이 높고, 이들에게 이후 지속적인 봉사활동을 기대하기 어렵다.
따라서 학부모단체를 중심으로 봉사활동을 자발적으로 할 활동가를 육성하는 프로그램을 진행하도록 지원하는 것이 효과적일 것이다.
5. 학부모 자원봉사 시범학교 운영
학부모 자원봉사 활동가가 육성되고, 이들에 의해서 몇 개 학교가 시범적인 운영을 하도록 하는 것이 필요하다. 그래서 이들에 의해서 긍정적 효과가 부각되면 이후 다른 학교에도 자연스럽게 펴져 나갈 것이다. 이 운동은 자발적 참여를 전제로 하는 것이므로 자연스러운 파급이 원칙적이다.
Ⅸ. 결론
자원봉사활동을 할 수 있는 사람은 특정한 사람이 아니다. 선천적으로 마음이 착해 남을 돕는다거나 경제적으로 여유가 있어서 시혜적인 차원에서 베푸는 행위도 아니다. 우리사회가 전통적으로 가져왔던 떡 하나, 콩 하나라도 나누어먹었던 공동체 정신을 회복하기 위해서는 자원봉사활동이 활성화되어야한다는 생각이다.
봉사할 수 있는 현장은 너무도 다양하고 봉사할 수 있는 방법 또한 다양하다. 학부모가 학교를 중심으로 할 수 있는 자원봉사 활동도 학부모가 학교와 함께 고민해야하는 단계에 와있다. 여태껏 학교에 드나드는 학부모는 자원봉사자의 모습으로 비춰지지 않았고 색안경을 끼고 봐오기도 했다. 학부모들이 학교 안에서 해왔던 자생단체 활동도 봉사의 의미로 승화시켜 이에 참여하지 않는 학부모들이 갖는 불신감을 해소해야 한다. 학교운영위원회 활동이나 도서실 봉사, 교내 환경봉사, 교통봉사, 상담 봉사 등 열린 마음을 가지면 자신감과 자신에 대한 참된 가치를 느낄 수 있다.
참고문헌
김영호(1990), 자원봉사의 의의와 접근방법, 자치행정
김상균 외 5인(1986), 자원봉사의 이론과 실제, 서울 : 한국사회복지협의회 출판부
양인기(1980), 자원봉사활동개발에 관한 연구, 중앙대 사회개발대학원 석사논문
장석민(1986), 사회교육 기관에서의 학부모 교육 프로그램 운영에 관한 연구, 한국교육개발원
조휘일(1991), 한국사회복지분야의 자원봉사행동과 관련된 개인 및 조직 특성에 관한 연구, 숭실대학교 대학원 박사학위논문
전국대학사회복지교육협의회(1999), 사회복지개론, 서울 : 유풍출판사
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