(A+, 청소년문제) 집단괴롭힘의 원인과 해결방안

소개글

(A+, 청소년문제) 집단괴롭힘의 원인과 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론

II. 본론

1. 집단괴롭힘의 개념

2. 집단괴롭힘의 유형
(1) 소외형 괴롭힘(왕따)
(2) 욕․협박형 괴롭힘
(3) 조롱형 괴롭힘
(4) 장난형 괴롭힘
(5) 강제형 괴롭힘

3. 집단괴롭힘의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가정적 요인
1) 부모․자녀 간의 부정적인 태도
2) 처벌적․권위적인 훈육 방식
3) 공격 행동을 방임하는 부모의 태도
4) 부모의 불화
5) 긍정적 변화를 유도하는 방법들에 관한 부모의 무지
(3) 학교 요인
1) 학교 정책의 부재
2) 관리 감독의 부재
3) 교사의 배려부족
4) 입시․경쟁 위주의 교육
5) 인성․사회성․도덕성 교육의 부재
6) 생활 지도 체계의 문제

4. 집단괴롭힘 방지 및 해결방안
(1) 청소년들의 참여민주주의 확대
(2) 청소년 보호 체계 강화
(3) 교육 환경 개선
(4) 사회, 문화적 분위기 개선
(5) 법적 체계 강화
(6) 사회복지체계 강화
(7) 올바른 인터넷 사용 문화 개몽

III. 결론

* 참고자료

본문내용

지적되고 있기도 하나 오늘날 실제 실력과는 무관한 쓸모없는 단편지식 중심의 주입식교육만 증대시키며 소모적 입시전쟁의 확대를 주도하는 학력주의의 부작용으로 역기능에 대한 비판의 목소리가 점차 커지고 있는 실정이다. 특히 국제화, 정보화로 특징져질 앞으로의 새로운 사회에서는 국제적 안목과 외국어 구사능력, 사회적응능력, 창의력 등 그야말로 개개인의 능력에 따라 국제단위의 새로운 사회적 위치 매김이 이루어지게 될 것이다. 사회의 정보화가 급변하게 진척됨에 따라 컴퓨터 등의 기계에 교육적 기능이 많이 이관되고 학교나 교사의 역할도 축소되든지 변화하고 있다. 대학이 입학인원과 기회제공에 있어서 굳이 공급기회를 제한하여 입시지옥의 원인을 제공할 것이 아니라 대학의 문을 개방하여 수요자의 욕구를 충족시키고자 하는 노력이 없이는 살아남을 수가 없다. 아울러 학생선발 방식에 있어서도 특정 교과목이나 제한된 지적능력만을 중심으로 선발하는 획일적 방식에서 벗어나 선발기준의 다양화가 이루어지지 않을 수가 없게 되었다. 또한 이제는 개인이 원한다면 언제 어디서나 자신의 여건과 능력에 따라 원하는 교육을 받을 수 있는 기회와 체제가 점차 확산되고 있다. 따라서 가정에서의 자녀들도 일정 연령에 꼭 대학을 보내야만 할 필요도 없으며 일찍 직업을 갖고 일하다가 필요시 다시 학업에 전념할 수도 있을 것이다.
(4) 사회, 문화적 분위기 개선
사회, 문화적 대처방안은 평화로운 사회문화 분위기와 인간을 소중히 여기는 사회분위기를 조성하는 것이다. 청소년 유해환경이 분리 및 제거되고 대중매체의 폭력 등에 자율규제 조치를 취해야 한다. 또한, 집단괴롭힘 예방과 대책을 위한 전문가를 양성하여 그에 대한 대비가 있어야 할 것이다. 그것은 적극적인 정책이 뒷받침되어야 함은 필수적인 노력이라 할 것이다.
(5) 법적 체계 강화
법적 대안으로는 청소년과 관련된 미성년자 보호법, 아동복지법, 청소년 육성법, 청소년 기본법, 청소년 보호법 등 청소년 관계법은 청소년을 대상으로 적용되어 그들의 신체적, 정신적 성장과 발달을 위해 적극적으로 복지의 영역을 확대해주며, 소극적으로 이를 보장해 주는 역할을 한다. 그러나 집단괴롭힘과 관련된 법규는 그 규정이 미흡한 수준에 있는 실정이다. 그것은 집단괴롭힘에 대한 인식의 부재에 원인 있다고 하겠는데 집단괴롭힘을 단순한 장난이나 호기심차원의 문제로의 접근은 극단적 죽음에 이르는 결과를 예방 할 수 없다. 집단괴롭힘은 엄연한 범죄의 하나이기 때문이다. 그러므로 집단괴롭힘에 대한 처벌 규정은 반드시 세분화 하여 명문화해야 한다.
(6) 사회복지체계 강화
사회복지적 대안으로는 집단괴롭힘은 청소년 문제의 하나로 청소년이 대상이 되는 문제이기에 청소년 복지정책과 관련한 행정적 측면이 중요하다. 이처럼 행정적 서비스의 극대화는 청소년문제에 직결되는 것이다. 그리고 청소년관련 문제를 담당하는 전문 신고센터의 활성화하는 방안도 있을 것이다. 그 예로 학교 내 집단괴롭힘 신고전화는 1588-7179 (친한친구)이다. 학교 내 집단괴롭힘 등 학생들의 고충을 신고 받고 상담해 주는 직통전화가 1999년 2월 22일 전국에서 동시 개통됐다. 전국 단일 번호로 개통된 1588-7179를 누르면 전국어디서나 가장 가까운 지역교육청에 직접 연결 돼 도움 받을 수 있다. 학생이나 학부모는 이 전화를 통해 집단괴롭힘은 물론 학교폭력과 청소년 유해업소, 교통안전 등 교육에 관련된 모든 고충사항을 신고하거나 상담할 수 있다. 이 전화를 이용해 고충상담을 원하면 지역교육청의 담당자가 즉시 상담을 해주고 신고 된 사안은 문제가 해결될 때까지 책임지도하게 된다.
(7) 올바른 인터넷 사용 문화 개몽
우리의 청소년들은 자신의 사회적 상호작용 욕구를 충족시키기 위한 기능적 대안으로서 인터넷을 그 매개체로 사용하고 이를 통해 정서적 지지를 얻고 있는 현실을 고려할 때 인터넷의 활용은 매우 효과적인 수단이 된다. 문화적 환경에서의 인터넷 코드의 활용은 집단괴롭힘의 직접적 대상자는 물론이려니와 그 밖의 많은 학생들의 접근을 용이하게 할 것이다. 그러므로 각 청소년 관련 상담실과 청소년 폭력 예방단체의 홈페이지나 게시판 등을 이용하여 프로그램을 수행한다면 효과적인 집단괴롭힘의 대안으로 활용될 수 있는 것이다. 청소년보호위원회의 학교폭력예방 교육 자료에 인터넷을 통한 플레시 애니메이션, 동영상, 심리테스트, E-Book 등의 프로그램을 운영하고 있다. 그러나 초등생을 위한 부분에 한정되어 중학생, 고등학생용이 전무한 실정이다. 대부분의 10대 학생이 중,고등학생임을 고려해 볼 때 중, 고등학생용 인터넷 프로그램의 실행은 서둘러 이루어져야 할 것이다.
III. 결론
최근 한국의 청소년 문제 근본원인은 청소년들의 존재를 무시하고, 그들의 욕구를 억압하며, 전체사회로부터 격리하여 소외시킨데 있다고 볼 수 있다. 이러한 근본 원인을 제거하는 활동과 함께 집단 괴롭힘 및 폭력에 관해 이루어지고 있는 서비스에 대한 홍보가 활발히 이루어져야 할 것이며, 인식자체에서 현재 집단 괴롭힘 사건이 터지면, 피해자는 오히려 더 피해를 보게 되는데, 이에 가해자에 대해서는 얼마나 심리치료 및 실질적인 치료를 해서 가해자 및 피해자로 거듭나지 않고 학교로 돌아 올 수 있도록 하느냐, 피해자에 대해서는 이제까지 피해자 이면서도 전학을 가야하고, 오히려 2차 피해를 보는 현실에서 얼마나 피해자답게 보호를 해주는지, 심리적 치료나 아픔을 딛고 다시 친구들에게 흡수될 수 있을지 좀 더 실질적인 방법 구안과 실행으로 인식에서 피해자의 권리를 찾을 수 있다는 것을 보여야 할 것이다.
하지만 그 중에서도 제일 중요한 것은 집단 괴롭힘이라는 상처를 청소년들이 겪지 않도록 예방하는 것이 최선이라고 할 수 있겠다.
* 참고자료
◇ 남미애, 홍봉선,「청소년 복지론」 학지사, 2004
◇ 성민선 외,「학교사회복지의 이론과 실제」 학지사, 2005
◇ 송철우,「학교 따돌림의 원인과 대책에 관한 연구」 초당대 산업대학원, 2006
◇ 국가청소년 위원회 http://www.youth.go.kr/
◇ 학교폭력상담전문 왕따닷컴 http://www.wangtta.com

키워드

집단괴롭힘,   청소년문제,   사회이슈,   또래관계,   학교생활,   집단따돌림