[광고][광고교육][미국 광고교육 사례][광고교육 활성화 방안]광고의 개념, 광고의 유형, 광고교육의 중요성, 광고교육의 현황, 광고교육의 문제점, 미국의 광고교육 사례, 광고교육의 활성화 방안 분석

소개글

[광고][광고교육][미국 광고교육 사례][광고교육 활성화 방안]광고의 개념, 광고의 유형, 광고교육의 중요성, 광고교육의 현황, 광고교육의 문제점, 미국의 광고교육 사례, 광고교육의 활성화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 광고의 개념

Ⅲ. 광고의 유형
1. 제품광고(Product)
2. 기업광고(Company)
3. 서비스광고(Service)
4. 정치광고(Political Advertising)
5. 의견광고(Issue Advertising)
6. 공익광고(Public Advertising)
7. 고지광고(Notice)

Ⅳ. 광고교육의 중요성

Ⅴ. 광고교육의 현황
1. 제일기획
2. 엘·지·애드
3. 코래드
4. 대홍기획
5. 오리콤

Ⅵ. 광고교육의 문제점
1. 경영진의 인식부족
2. 강사 및 시설의 부족
3. 교과과목상의 문제점
1) 재교육 목표의 추상적 설정
2) 백화점식 교육과정과 교과과목
3) 신입사원 교육의 문제점

Ⅶ. 미국의 광고교육 사례

Ⅷ. 광고교육의 활성화 방안

참고문헌

본문내용

어와서 배워도 늦지 않다. 오히려 대학에서 폭 넓은 교양교육(Liberal Arts)을 이수하고 원만한 인격을 갖춘 인재를 양성하는 것이 낫다. 그러한 인재가 광고계에 들어 왔을 때 참다운 능력을 발휘할 가능성은 더 많고 현업계의 활력소가 된다.\"는 것이다.(McCall, 1977)
라이트(Wright, 1980)도 대학 광고 교육 프로 그램은 \"단순한 기능자(Specialist)를 양성하자는 것이 아니고 그들 중에서 미래 광고 산업 분야의 지도자가 나올 수 있도록 만능인(Generalist)를 양성하는데 초점을 맞추자는 것\"이라고 하여 폭넓은 교양(이론) 교육이 광고 교육의 목표가 되어야 함을 주장하고 있다.
어쨌든 이러 저러한 전통과 역사 때문에 미국의 광고 교육은 실무 중심이 아니라 이론 중심으로 이루어진다는 것을 또 하나의 특색으로 하고 있다.
이와 관련하여 전공 과목을 아주 적게 가르친다는 것도 미국 광고 교육의 또 하나의 특색이 되고 있다. 샌디지는 1955년의 논문에서 광고에 대한 \"어떻게\"(how) 대신에 \"왜\"(why)를 가르쳐야 한다고 주장하는 이외에도 \"어떻게\"와 \"왜\"를 통틀어서 광고 과목은 아주 적게 가르치고 나머지는 인문 과학(humanities), 사회 과학, 자연 과학과 경영학 등으로 채우라고 권고한 바 있다. 샌디지는 광고 과목은 \'10 내지 12% 범위 내에서 만\', \'하나의 양념(additive)으로\' 집어넣으라고 권고하고 있다(Sandage, 1955).
이러한 샌디지의 주장의 영향이 컸다고 생각되는 바 대체로 미국의 광고학과(전공 과정) 들의 커리큘럼은 광고학과 이외에서 배우는 일반 과목은 많게, 광고학 전공 과목은 아주 적게 배정하는 것을 특색으로 하고 있다.
미국 광고 교육의 오늘의 현상과 미래의 모습을 있게 하는 조건과 관계가 깊은 것으로 광고 교육에 관한 문헌들이 공통적으로 꼽는 점을 보면 미국대학에서의 광고 전공 과정은 적어도 지금까지는 학생들로부터의 높은 지망률을 자랑하는 인기 높은 분야였다는 것이다.(Rotzoll and Barban, 1984)
근자에 이르러 \"붐 타임은 지나고 등록률이 하강세에 들어 있다\"는 분석도 있기는 하다(Becker, 1989) 그러나 1963-64학기부터 1987-88학기까지 5년간 광고전공 과정 학생등록률은 학부과정만 504%가 증가한데 비하여 저널리즘과 매스커뮤니케이션의 다른 분야 전공 과정 등록률은 373%만 증가함으로써 광고분야는 매우 높은 인기도를 누려온 것이 사실이다(Ross and Schweitzer, 1990). 또 그런가 하면 미국 광고 교육의 붐은 미국의 남부와 북 중부 지역의 대학들에 의하여 주도되었다(Taylor, 1987).
Ⅷ. 광고교육의 활성화 방안
첫째, 광고회사별로 사내교육전담부서를 조속히 마련해야 하겠다. 이러한 전문교육부서를 설치하여 주도적으로 자체교육프로그램을 개발하고 교육시킴과 동시에 불합리하고 비효율적인 교육방식을 개전함으로써 과학적인 광고교육을 지향하여 사내광고인의 질적향상 및 전문지식에 대한 사원들의 욕구충족에 이바지해야 할 것이다.
둘째, 독자적인 프로그램을 자체적으로 보유하기 위해서는 꾸준한 지원과 기술축적이 무엇보다도 우선되어야 하겠다. 나아가, 보다 과학적이고 합리적 교육프로그램을 위하여 현재 광고업계의 연쇄 적인 정보회로를 개방하여 자유로운 정보교환을 기반으로 학계와 업계의 공동연구가 지속적으로 실시되어야 하겠다.
셋째, 우수전문 강사요원의 양성에 주력해야 하겠다. 현재로서는 이러한 계획이 활발하게 이루어 지지 못해 사내 간부가 강의를 담당하거나 전문강사를 외부에서 초빙해 오는 방법을 취하고 있으나, 본질적으로 사원교육을 활성화시키기 위해서는 전문이론과 실무지식이 풍부하고 늘 새로운 정보에 접근할 수 있는 전문강사에 의해서 교육이 운영되어야 한다. 따라서 이러한 전문강사요원을 발굴하고 양성하는 데 주력해야 할 것이다.
넷째, 광고산업의 핵심은 광고인이므로 현재 우리나라 광고계와 같이 광고인력이 부족한 상황에서는 지속적인 발전을 위해, 업계의 인력양성을 위한 과감한 투자지원이 요구된다. 또한 국내광고교육 실태조사에서 대부분의 현역광고인이 해외연수의 필요성에서 보여준 교육에의 욕구에 부응하여 새로운 광고인력을 교육시킴은 물론 기존 광고인을 위한 재교육과 해외연수를 통한 기술습득의 기회를 증대시켜 나가야 할 것이다.
다섯째, 산학협동체제를 꾸준히 확대시켜 나가야 한다. 인턴쉽제도를 확대시켜나가 학계의 예비광고인을 업계로 흡수하는 융통성을 보여야 할 것이고, 교수초빙제도를 실시하여 실무경력자의 지식을 학생들에게 전수시키며, 학계의 교수들에게는 실무지식을 경험할 수 있는 기회를 마련케 하는 등의 학계와 업계의 상호 연계성을 유지시켜 나감으로써 교육의 효율화에 이바지해야 하는데 이는 장기적으로 볼 때 교육적 투자라고 볼 수 있을 것이다.
여섯째, 광고실무교육의 일익을 담당하고 있는 국내사설전문교육기관에서는 종래의 상업성과 영세성으로 인해 드러났던 문제점들을 보완하기 위해 이론적 근거의 틀을 보강하고 고유의 독특한 프로그램을 개발하여 단편적이고 일률적인 교육내용에서 벗어나 광고회사와의 연계를 통한 전문교육기관으로서, 동시에 광고분야를 지망하는 일반인들을 위한 교육기관으로서 그 위치를 공고히 해나가야 하겠다.
91년도 광고시장개방을 한해 앞둔 지금, 만반의 정신적, 물질적 무장 없이는 대거 밀려들어오는 선진광고회사의 기술적, 재정적 위력에 휩쓸려 우리광고계의 미래가 \'국적 없는 광고\'로 전락해 버릴 지도 모르기 때문이다. 그러므로 이 같은 시대적 상황에 조응하여 위기감을 오히려 적극적으로 활용해 나감으로써 저력의 역사를 연출해 나가야 할 것이다.
참고문헌
강윤숙 역, 숫자로 본 세계 방송계 현황, 광고 정보, 1981
강정문, 광고전략모델도 하나의 정석, 광고정보, 1988
권현선, 생각이 크는 광고이야기, 머리가 크는 광고이야기, 자음과 모음, 2005
박성혁 외 지음, 대한민국 일등 광고의 20법칙, 디자인하우스, 2004
송영아, 광고언어를 활용한 국어교육 방안 연구, 단국대, 2003
이형행, 교육학개론, 양서원, 1997

키워드

광고교육,   광고,   광고학,   마케팅,   광고정보