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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 재택수업(재택교육)의 정의

Ⅲ. 재택수업(재택교육)의 현황

Ⅳ. 재택수업(재택교육)의 교수학습방법

Ⅴ. 재택수업(재택교육)의 문제점
1. 재택수업에는 여러 가지 어려운 점이 있다
2. 네트워크의 부족으로 인하여 접속의 어려움이 있다
3. 컴퓨터 보급에 대한 문제성이다

Ⅵ. 재택수업(재택교육)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2

Ⅶ. 재택수업(재택교육)의 운영방법

참고문헌

본문내용

의 95%가 컴퓨터를 보유하고 있으며, 인터넷 사용율도 95%에 이르러 재택교육을 실시하기 위한 환경적인 요인을 충분히 갖추고 있는 것으로 나타났다.
가정·학교 간 통신망을 활용한 재택수업은 4～6학년을 대상으로 실시하고 있으며, 가정에 컴퓨터가 없는 학생은 학교 멀티미디어실에서 수업이 이루어질 수 있도록 한다. 전일제 재택수업의 경우는 09:00～12:00까지 월 1회 실시하고, 시간제는 주 1회 30분을 전후해서 수업이 이루어지고 있다.
전일제 재택수업이 이루어지는 날은 재택수업의 날로 지정하여 운영하며, 학년별로 재택수업 계획을 수립하여 실시한다. 이때 실시간 수업을 30분 정도 포함하며, 1인 1컴퓨터를 사용하는 것을 원칙으로 한다. 재택수업을 할 수 없는 경우는 학교 컴퓨터실이나 친구의 집에서 수업에 참여하도록 지도하고 있다. 재택교육은 4～6학년을 대상으로 학년반별로 운영한다. 재택수업의 내용은 인터넷을 통한 정보탐색과 정보습득을 할 수 있는 주제, 문제 해결 능력, 탐구력, 창의력, 사고력, 등을 신장시킬 수 있는 주제 등이 중심을 이룬다.
Ⅶ. 재택수업(재택교육)의 운영방법
재택 수업 운영 방법은 재택수업일에, 학교 홈페이지의 학년별 재택 수업 주제 방에 제시된 재택 수업 안내 자료를 확인하고, 안내된 자료와 인터넷을 통한 교사의 지도 조언을 받으면서 자기 주도적으로 학습을 하는 방법으로 진행하였다.
재택 수업 주제는 단편적인 주제보다 가능하면 교과와 단원 통합적인 주제를 찾아 제시하도록 하였고. 학습 분량에 있어 초등학생인 점을 감안해서 학습량을 많이 잡지 않았다.
또한 재택 수업의 특성을 살려 학생들이 재택 학습을 해결하는데 있어 시간적 융통성을 두었다. 체험 학습 과제는 학년 초에 안내하여 평상시, 주말, 방학 등을 이용하여 해결하게 하고 재택 수업 당일은 체험 학습을 다녀온 내용을 정리하여 올리거나 다녀온 소감을 서로 나누는 형태로 운영하고, 정보 탐색 학습, 토론학습, 조사학습 등과 같은 과제는 3-7일 정도 여유를 주고 제시하여 시간적 여유를 가지고 기초, 기본적인 내용을 해결하거나 자료 수집을 해 놓게 하고, 재택 수업일 당일에는 조사내용이나 토론 주제에 대하여 집중 토의 및 토론하는 형식으로 운영함으로써 재택 수업 일에 시간적 부담이나 학습 양에 대한 부담을 느끼지 않게 하였다.
재택 수업 과제를 제시할 때, 다른 친구들의 해결 과제를 많이 읽어보고 서로 상호 비교해 보고 토론하며 학생 스스로 평가해 보는 단계를 중시하여 제시하였다.
참고문헌
매트헌 엮음, 기영화·김선주 옮김(2004) - 학교를 버려라, 나무심는 사람
민들레편집실 - 2차적자료 : 새로운 길을 여는 부모들의 이야기
윤은숙(2009) - 한국의 홈스쿨링에 관한 부모들이 인식하는 문제점에 대한 일 연구
이홍우(1991) - 교육의 목적과 난점, 서울 : 교육과학사
진대원(2001) - 홈스쿨링의 현황과 문제점 보완 방법, 석사학위 논문, 전남대학교
한형식(1995) - 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업 개선, 서울 : 교육과학사

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재택수업,   재택교육,   재택,   재택학습,   인터넷