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소개글

청소년금연교육의 정의, 청소년금연교육의 목적, 청소년금연교육의 필요성, 청소년금연교육의 기본방침, 청소년금연교육의 실시, 청소년금연교육 동기유발상담, 청소년금연교육 쟁점, 청소년금연교육 발전과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년금연교육의 정의

Ⅲ. 청소년금연교육의 목적

Ⅳ. 청소년금연교육의 필요성
1. 성인병 등 각종 질병의 예방
2. 비행예방
3. 약물남용 예방
4. 건강한 생활 습관 형성
5. 대인관계 유지 증진
6. 기타

Ⅴ. 청소년금연교육의 기본방침
1. 학교 주도 및 학생회 중심의 예방적 금연지도 강화
2. 학생 중심의 자발적 금연 유도
3. 가정 및 사회와 연계된 협동적 금연지도 전개

Ⅵ. 청소년금연교육의 실시
1. 금연 비디오
2. 실험
3. 측정
4. 금연정보 제공 및 상담 사이트

Ⅶ. 청소년금연교육의 동기유발상담

Ⅷ. 청소년금연교육의 쟁점

Ⅸ. 향후 청소년금연교육의 발전 과제
1. 흡연학생의 조기적발이 요망된다
2. 중독집단과 중독의 가능성이 있는 집단을 분류하여 교육시켜야 한다
3. 금연도우미 제도의 운영
4. 금연교육은 단위학교를 중심적으로 실제적인 것 내용이 되어야 한다
5. 금연교육이 교과 단위 중심으로 운영되어야 한다
6. 금연교육은 학생의 흥미를 유발하는 내용이 되어야 한다
7. 금연프로그램은 남녀로 구분하여 시행한다
8. 흡연학생에 대한 학생별 담당교사를 지명한다
9. 금연노트를 만든다
10. 금연시도학생에 대한 감시체계를 강화한다
11. 흡연학생과의 교류를 차단한다
12. 금연프로그램은 학교에서 운영되어야 한다
13. 학교에서 적용할 수 있는 금연프로그램의 개발과 보급이 이루어져야 한다
14. 담배에 해독에 대한 내용을 교과서에 수록하고 평가에 반영한다
15. 교내 금연 교실을 설치하여 담배해독에 대한 각종 자료를 상설 전시한다
16. 담배해독에 대한 교육을 확대 실시한다

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

학생들의 학년이나 학급규모, 그리고 교육내용에 따라 강의, 실험, 만화나 영상물 사용, 토론, 역할극 등 다양한 방법들을 활용할 수 있다. 저 학년 학생들일수록 강의보다는 실험이나 영상물 교육이 더 효과적인 것으로 알려져 있다.
(1) 교육을 위한 교재는 여러 가지 자료를 참고로 자체 개발하는 방법도 있지만 그동안 국무총리실 청소년 보호위원회나 한국보건사회연구원 등에서 제작한 각급 학교에서의 흡연예방 교육용 교재와 시청각 자료를 이용하는 방법도 있으며 기타 민간금연단체들의 교육프로그램 지원을 받을 수도 있다.
(2) 외국에서의 경험을 보면 학부모를 함께 교육에 참여시키는 것도 매우 유익한 것으로 알려져 있다.
7. 금연프로그램은 남녀로 구분하여 시행한다
금연 성공률이 여학생보다는 남학생이 높다는 본 연구의 결과는 남녀별로 다른 금연 프로그램이 적용되어야 함을 보여주고 있다. 따라서 금연프로그램이 이들 남녀학생들의 심리적 특성을 충분히 고려하여 개발되고 시행되어야 하겠는데, 여학생에게는 흡연과 미용과의 관계, 흡연과 기형아 발생율의 관계 등 여학생 특유의 관심사에 맞는 것들로 이루어져야 한다.
8. 흡연학생에 대한 학생별 담당교사를 지명한다
1교사 1학생 지도체제를 갖추어 흡연학생이 적발되거나 자진하여 오면 즉시 담당교사를 지명하여 금연프로그램을 적용하고 이를 수시로 확인하며, 장기간에 걸친 추수지도를 할 수 있어야 한다.
9. 금연노트를 만든다
흡연학생은 담당교사의 지도 하에 금연노트를 만들어 본인 스스로 매일 흡연여부 및 흡연에 대한 충동과 대처방법, 금연일수, 금연 한 후의 신체적 정신적 변화 등의 세부항목을 기록하게 하고 학부모의 확인 도장과 주변 친구들의 사인을 받아 담당교사에게 제출하게 한다. 이 노트는 처음 한 달 간은 매일 기록하여 담당교사의 지도를 받고 점점 그 횟수를 줄이되 기간은 적어도 1년 이상 지속되게 함을 원칙으로 한다.
10. 금연시도학생에 대한 감시체계를 강화한다
금연을 시도한 학생에게는 금연도우미 또는 주변의 가까운 친구를 지명하여 그 학생의 흡연여부를 체크하고 담당교사에게 알려주도록 한다.
11. 흡연학생과의 교류를 차단한다
금연의 성공에 가장 영향을 주는 것 중의 하나가 흡연학생과의 교류이다. 따라서 담당교사는 흡연학생이 적발되면 그 학생의 교우관계를 면밀히 파악하고 그 중에서 흡연학생이 있는지를 선별하고, 흡연학생이 파악되면 일정기간 동안 그 학생과의 교류를 차단 할 수 있도록 독려하고 주변여건을 강화시켜야 한다. 그러기 위해서는 그 학생의 방과 후 생활일지를 쓰게 하고 학부모와 연계하여 학생생활을 철저히 통제할 필요가 있다.
12. 금연프로그램은 학교에서 운영되어야 한다
대부분의 금연프로그램은 금연학교나 각급 청소년 상담실 외부 전문기관에서 이루어진다. 학생들이 프로그램에 참가하기 위해서는 학교에서 적발이 되고 문제가 심각하다고 판단되는 학생들의 일부만 극히 제한적으로 이루어지고 있는 실정이다.
따라서 흡연학생 발견 즉시, 학교에서 바로 금연프로그램이 적용될 수 있도록 각급 학교 상담실에 전문상담교사를 우선적으로 배치하여 상담활동을 활성화해야 하며, 담임교사의 전문적인 지도를 위한 연수가 널리 시행되어야 한다.
13. 학교에서 적용할 수 있는 금연프로그램의 개발과 보급이 이루어져야 한다
현재 금연 전문기관에서만 시행할 수 있는 금연프로그램이 아닌 학교생활에 지장을 받지 않는 범위 내에서 가정과 연계하여 바로 지도가 가능한 프로그램이 거의 보급되어 있지 않은 실정이다. 따라서 금연프로그램에 많은 학생이 참여하고 그 효과를 극대화하기 위해서는 각급 학교 학생들의 발달단계에 맞고 학생들의 심리적 특성을 고려한 다양한 프로그램을 개발되어야 하며 이의 학교 보급이 시급한 실정이다.
14. 담배에 해독에 대한 내용을 교과서에 수록하고 평가에 반영한다
많은 지식이 범람하고 시험위주의 교육에 능숙한 오늘날 학생들은 평가에 반영되지 않는 지식은 등한시하는 경향이 매우 강하다. 따라서 과학, 체육, 가정 등의 관련 교과서에 담배 및 흡연에 관련된 내용을 수록하고 이를 평가에 반영함으로써 학생들이 담배의 유해 성분 및 그 해독에 내용을 정확히 숙지 할 수 있도록 하여야 한다. 특히 재량활동시간에는 담배에 대한 지식을 습득할 수 있는 충분한 기회를 부여하여 흡연동기를 사전에 차단할 수 있게 해야 한다.
15. 교내 금연 교실을 설치하여 담배해독에 대한 각종 자료를 상설 전시한다
금연교실에는 담배의 해독에 대한 구체적인 자료 즉, 각종 흡연 해독에 관한 비디오, 책자, 사진 자료 등을 제시하여 흡연에 대한 막연한 지식을 정확하게 바꾸어 주어야 한다.
16. 담배해독에 대한 교육을 확대 실시한다
담배의 해독에 대한 소집단 탐구과제를 부여하고 수행평가에 반영하며, 대중매체를 통한 담배 해독에 대한 공익광고를 실시하고 담배의 해독관련 각종 퀴즈대회 등을 실시한다.
Ⅹ. 결론
흡연예방교육 성공사례 원고들을 살펴보면, 많은 학교에서 금연운동을 효과적으로 하기 위해 협력기관을 통해 청소년 금연운동을 하려는 노력들을 볼 수 있다. 이와 함께 사회 전체적으로는 국민건강을 위하여 금연운동을 적극 지원하고, 보다 많은 국민들이 적극 참여하는 사회운동을 펴야 하므로 신문, 방송 등이 금연 캠페인에 적극 협조하여야 한다. TV와 라디오 방송은 매일 금연광고를 내보내고 모든 공공장소에는 금연 표지판을 붙여야 한다. 즉, 사회가 전체적으로 금연을 고무하는 풍토의 조성이 시급하다.
특히, 청소년 흡연은 주로 가정ㆍ학교ㆍ사회교육의 부재에서 파생되는 것이므로 흡연 현상 자체만을 따로 떼어 문제로 해결하려 해서는 아니 되며 꾸준히 관심을 가지고 종합적으로 대처해 나가야 한다.
참고문헌
김윤경, 청소년 금연프로그램 효과의 메타분석, 전남대학교, 2005
노승욱, 흡연의 위해와 금연프로그램에 관한 연구, 신흥전문대학 18, 1995
박명윤, 청소년 흡연 실태와 금연교육의 방향, 한국청소년연구소
최윤진 외, 청소년 문제론, 한국청소년연구원 : 서울, 1992
학교 흡연예방, 금연교육 솔선수범학교 운영 보고서
한순희, 청소년 흡연실태와 금연 방안에 대한 연구, 중앙대학교 행정대학원

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