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소개글

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목차

Ⅰ. 중국의 정치사상교육

Ⅱ. 중국의 고등교육

Ⅲ. 중국의 특수교육

Ⅳ. 중국의 환경교육

Ⅴ. 중국의 의무교육

Ⅵ. 중국의 공학교육

참고문헌

본문내용

있다. 전체교사 중 민영교사 수는 16.6만 명으로서 전체교사총수의 5.96%를 차지하고 있다. 교사 대 학생의 비율은 1:16.7, 교사의 학력합격률은 69.1%로 나타나고 있다.
Ⅵ. 중국의 공학교육
산업계 수요에 따른 공학교육의 개혁 방안이 활발히 논의되고 있다. 이론 중심의 공학 교육과 이로 인한 졸업생들의 현장 적응력 부족은 반드시 해결해야할 중요 과제이다. 이런 면에서 중국은 우리보다 한발 앞선 느낌이다. 중국은 사회주의 국가로서 일찍부터 교육과 연구, 생산 노동의 결합을 강조하여 왔다. 특히 공과대학에서의 생산 노동 강조는 노동을 통한 심성 개조 뿐 아니라, 현장의 기술적 과제를 학교교육과 연결시켜 졸업생들의 현장 적응력을 제고하는 중요 방안이 되고 있다. 80년대 중반부터는 서구와 소련의 진보된 경험들을 받아들여 구체적인 개혁안들을 시험하였고, 이를 토대로 90년대부터 전국 범위의 공학교육 개혁을 추진하고 있다. 이러한 경험들이 한국에도 좋은 교훈이 되리라고 믿는다. 우리와 인접해 있으면서도 그 동안 깊은 이해가 부족했던 중국의 공학교육 개혁 동향들을 소개한다.
공과 위주의 교육정책에도 불구하고 문화대혁명 10년 동안 고등교육과 직업 기술교육이 축소되어 산업계의 고급 기술 인력이 크게 부족하게 되었다. 80년부터 본격적으로 재개된 공과대학과 대학원 교육도 졸업생들이 생산 현장을 기피하고 연구소나 대학을 선호하게 됨으로써 이러한 문제점을 해소하지 못하였다. 따라서 80년대 중반의 교육체제 개혁을 전후하여 산업계 수요에 맞는 전문 기술자를 양성하는 문제가 중요 과제로 떠오르게 되었다. 여기에는 문화대혁명 기간 제대로 교육을 받지 못한 현직 산업계 기술 인력의 재교육이 포함된다. 따라서 이들의 양성 목표는 산업계 특성에 맞는 기술 직함(직칭)과 밀접한 관계가 있다.
참고문헌
* 김추윤·장삼환, 대륙총서13 중국의 국토환경, 대륙연구소출판부, 1995
* 이문규, 중국공산주의청년단의 정치교육, 중국연구 5, 건국대학교, 1986
* 양학충, 주한 중국대사관 교육참사관, 중국의 교육체제와 고등교육 체제개혁
* 유정열 외, 중공의 교육제도, 서울 : 한국 외국어대 국제 사정연구소, 1972
* 조수군·박화문, 중국 특수교육의 발전방향과 해결과제, 한국지체부자유자교육학회, 2003
* 최영표 외, 사회주의시장경제체제로의 변혁에 따른 중국고등교육의 개혁에 관한 연구, 한국교육 제29권 제2호, 2002

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