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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시민교육의 정의

Ⅲ. 시민교육의 내용

Ⅳ. 시민교육과 사회교육

Ⅴ. 시민교육과 공동체자유주의

Ⅵ. 시민교육의 모형

Ⅶ. 시민교육의 실천 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

가, 이제는 자신과 직접적 관련이 없더라도 사회적으로 문제가 되는 사태에 대해서 국가가 방임의 입장에서 벗어나 어느 정도 개입함으로써 사회적 문제를 해결할 것을 요구하기에 이르는 적극적 성격을 지닌다. 오늘날 이러한 시민의 적극적 성향은 시민들이 그들의 관심분야와 자유 선택에 근거하여 집단을 구성하여 사회 곳곳에 영향력을 행사하고 있다. 이들 집단을 통틀어 ‘시민단체’라고 하며 이들은 정치(사회개혁), 사회복지, 환경ㆍ교통, 여성ㆍ청소년, 소비자ㆍ생활, 교육ㆍ문화, 자원봉사 등의 사회 곳곳의 분야에, 다시 말해 사회전반에 영향력을 행사하고 있다. 이들의 활동의 목적은 우리 사회 전 시민에게 영향을 미쳐, 어떤 문제사안에 대해 보완ㆍ개선을 촉구하고 이를 충족시키는 데 있다. 즉 우리 사회의 시민 모두를 교육시키는 활동이라고 할 수 있으며, 이것이 시민교육의 목표가 된다고 볼 수 있다.
시민교육을 민간 시민단체가 하였을 때의 효과는, 무엇보다도 시민의 자유와 자율성과 참여가 적극적ㆍ지속적으로 보장되어 민주주의가 존속ㆍ발전한다는 점이다. 시민교육을 정부가 중요하다고 가정해보면, 시민들은 정부에 이용당할 소지가 있어서 시민을 정부의 특정 세력인의 이데올로기를 세뇌시켜 그들 소수의 지배를 정당화하는 전제국가의 성립도 초래될 수 있는 위험성을 가진다. 따라서 국가는 시민단체의 활동을 인정해주고, 기준을 세워 그에 따라 재정을 지원해 줄 필요가 있다. 경제적 요소가 미흡하면, 시민은 그들의 권리와 공익을 위해 정부와 그에 못지않은 영향력을 가진 사력(私力)집단을 견제하는 데 소홀해지고, 결국 사회의 부패로 인한 공멸의 위기를 가져올 것이다. 또 정부대신 일부의 경제력 가진 집단에 의해 시민단체의 재정을 제공받는 다면, 그 시민단체는 그 재정지원 집단의 하부에 놓이게 되어, 정당한 목적으로 활동하기가 어려워지고, 사회세력 들을 견제하고자 출발하였으나, 재정적 요소로 인해 특정 세력에 얽매인다는 것은 시민단체 본질에 어긋나는 모순이 발생한 것으로 그 존립에 심각한 위협을 받게 될 것이다.
이러한 사회적ㆍ제도적 토대위에 시민단체들은 그들의 목표인 시민교육을 어떻게 효과적으로 할 것인가의 문제를 지속적으로 연구하여 프로그램을 개발하는 등을 통해 적용해야 한다. 정보화 사회임을 고려하여 다양한 정보통신 매체를 십분 활용할 필요가 있다. 그 구체적 프로그램에 해당하는 것으로는, 가령 TV나 라디오, 신문 등에 투고(投稿)를 하거나, 시민토론의 장을 마련하여 방송을 통해 공개적으로 문제화시키는 방법, 인터넷을 이용한 홍보활동 및 인터넷 신문고 제도 활용, 사이버 토론장 마련을 통한 사이버 시민연대 운영 등을 생각해볼 수 있겠다.
Ⅷ. 결론
현대 사회가 다원주의 사회이기 때문에 다원주의를 지향해야 한다면, 이는 논리적 오류이다. 다원주의는 개인과 집단의 자율성을 존중하며 바로 그 때문에 추구할 만한 가치가 있다. 그러면 국가는 개인의 자유와 권리를 어느 정도까지 존중해야 하는가? 또 개인이 속한 집단이 개인의 자유와 권리를 억압하는 경우에 국가는 어느 쪽을 우선적으로 고려해야 하는가? 이러한 물음들에 답할 수 있기 위해서는 공동체주의적 요소들을 상당부분 수용하는 자유주의를 찾게 되는데, 이를 공동체 자유주의라 할 수 있다. 공동체 자유주의는 개인의 자유와 권리를 핵심으로 하면서도 이를 뒷받침하는 공동체적 삶의 다양한 방식과 형식들을 보존하고자 한다. 공동체 자유주의에 입각한 시민교육은 학생들에게 개인의 자유와 권리를 보호하고 신장시키는 다양한 삶의 방식과 형식들을 제시하고 비판적으로 검토하게 함으로써, 그들로 하여금 한 국가의 시민으로서 그리고 동시에 세계시민으로서 서로의 자유와 권리를 존중하는 자율적인 인간이 되게 할 수 있을 것이다.
참고문헌
김광식(1999) : 한국 NGO - 시민단체, 21세기의 희망인가?, 서울 : 동명사
김근혜(2002) : 한국 시민운동단체의 시민교육에 관한 연구, 한국교원대학교 철학교육전공. 석사학위논문
김동춘(2000) : 시민교육, NGO 이해교육을 위한 교재 및 교육방법 개발연구, 교육부
이재성(2001) : 민주공동체 형성을 위한 시민의식 함양 방법 연구, 진주교대
조영달(1997) : 한국 사회 공동체의 과제와 지향 - 공정·합리·참여·관용의 시민의식과 선진 한국의 건설, 21세기 한국사회와 새로운 시민교육의 방향, 한국사회과교육학회
황경식(1997) : 시민공동체와 시민교육모형, 21세기 한국사회와 새로운 시민교육의 방향, 한국사회과교육학회

키워드

시민교육,   시민,   민주시민,   민주주의,   공동체