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소개글

[흡연][여학생흡연][여학생흡연의 사례][여학생흡연에 대한 대처 방안]흡연의 실태, 흡연의 이유, 여학생흡연의 원인, 여학생흡연의 문제점, 여학생흡연의 사례, 여학생흡연에 대한 대처 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 흡연의 실태

Ⅲ. 흡연의 이유

Ⅳ. 여학생흡연의 원인

Ⅴ. 여학생흡연의 문제점
1. 세포조직의 손상이 성숙한 사람보다 훨씬 높다
2. 여중생의 흡연은 탈선을 부추긴다
3. 여중생의 흡연과 비행

Ⅵ. 여학생흡연의 사례

Ⅶ. 여학생흡연에 대한 대처 방안
1. 부모가 흡연의 피해에 대해 정확히 알고 정확한 정보를 제공한다
2. 자녀와 대화를 자주 하여 흡연을 조기에 발견하여 대처하도록 한다
3. 가정에서는 여학생이 금연의지를 실천할 수 있도록 돕고 격려한다
4. 모를 대상으로 한 흡연 예방 교육이 필요하다
5. 학급회를 통해 자율 금연 운동이 활성화되도록 한다
6. 담임교사․학급원이 함께 우호적인 학급 분위기를 조성한다
7. 흡연학생에 대한 비밀투표를 실시하여 여학생 흡연 현상에 대한 지도 및 사전 예방을 한다
8. 흡연 예방 교육은 유치원․초등학교에서부터 이루어져야 한다

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

것이다.
마지막으로, 성공적으로 금연하기 위해서는 다음의 구체적 사항을 금연하고자 하는 청소년에게 알려 줄 필요가 있다.
청소년 스스로 담배를 끊을 결심을 하도록 하고 이를 가족이나 친구들에게 선언한다.
일단 선언한 후에 주위에 담배, 재떨이, 성냥, 라이터 등 담배와 관계된 물건들을 버림으로써 결심을 다시 한 번 다진다.
흡연 욕구가 일어날 때마다 “나는 담배를 피지 않는다.”라는 구호를 소리 내어 외치며 결심을 다진다.
과일과 과즙 위주로 식사를 가볍게 하고 과식하지 않는다.
적어도 하루에 여섯 컵에서 여덟 컵의 물을 마신다.
심호흡을 천천히 3번 되풀이한다.
식후 15분쯤 가벼운 산책을 한다.
식사 후 자리에 오래 앉아 있지 않는다.
알코올 음료는 피한다.
너무 뜨겁지 않은 욕탕에 서서히 들어가도록 하며 온수 샤워를 한다.
밤에 충분한 수면을 취한다.
흡연자 가까이 가지 않는다.
4. 모를 대상으로 한 흡연 예방 교육이 필요하다
학부모가 자녀의 흡연사실에 대해 무지하고 막상 자녀의 흡연에 대해 인지했을 경우에, 이미 자녀는 흡연에 깊이 빠져 있을 가능성이 충분히 있다. 또한 많은 학부모가 호기심에 의한 흡연 한두 번 정도는 괜찮다는 태도를 취하고 있다. 하지만, 호기심에 의한 한두 번의 흡연이 상습적인 흡연으로 이어진다는 선행연구를 볼 때, 이에 대한 학부모교육이 필요하다 하겠다. 따라서 학부모가 자녀의 흡연이 의심이 간다거나 조기발견 할 경우 이에 대한 대처방법을 학부모에게 체계적인 지식교육을 통해 전달되어야 한다. 또한, 초등학교 학부모를 대상으로 한 가정교육이 강조되어야 하고, 흡연을 하고 있는 자녀를 둔 학부모를 위하여, 적절한 도움을 받을 수 있는 체계적인 서비스 전달체계가 마련되어야 할 것이다. 학생들은 「부모님은 담배 피우는 것을 절대 허락하지 않을 것이다.」에 95.5%의 높은 응답률을 보였다. 자녀의 흡연으로 인해 부모-자녀간의 갈등 및 가족성원간의 갈등, 체벌로 인한 자녀학대 등 여러 가지 가족문제로 확산될 수 있다. 따라서 자녀와의 갈등을 다루는 방법, 자녀와의 대화법, 스트레스 해소법 등 가족의 기능을 향상시킬 수 있는 방법이 서비스 공급주체들과 함께 연계되어 다각적으로 제공되어야 할 것이다. 특히 가정에서 학생에게 담배 심부름을 시키면 흡연의 기회를 제공하게 되고, 학생의 흡연 행위에 심리적 정당성을 부여하는 빌미가 되므로 부모들이 자제해야 할 것이다.
5. 학급회를 통해 자율 금연 운동이 활성화되도록 한다
학급회를 통해 다음과 같은 주제로 소집단을 나누어 조사연구한 후 자율 토론을 하여 흡연의 해로움에 관심을 갖고 금연운동이 활성화되도록 한다.
청소년 흡연이 성인에 비해 더 문제시되는 이유는 무엇인가?
여성 흡연이 남성보다 더 해로운 이유는 무엇인가?
꼭 금연을 해야 되는 이유와 금연의 좋은 방법에는 무엇이 있을까?
6. 담임교사학급원이 함께 우호적인 학급 분위기를 조성한다
조종례 시간을 이용하여 담임교사는 학생과 가까이 있으면서 학생들의 특성을 잘 파악한다.
결석, 지각, 조퇴 등의 문제가 흡연과 관계가 있는지 사적으로 파악지도한다.
교사-학생 간, 학생-학생 간에 깊은 유대감을 형성하기 위해 노력한다.
담임교사는 교우 관계를 잘 파악하여 친구를 따라 흡연을 시작하는 것을 예방한다.
다양한 학급 단위 체험활동(예를 들어 뒤뜰야영, 방과 후 구기대회, 합창대회)등을 실시하여 학급 공동체 의식을 함양하고 교사-학생, 학생-학생간의 갈등을 해소하기 위해 노력한다.
7. 흡연학생에 대한 비밀투표를 실시하여 여학생 흡연 현상에 대한 지도 및 사전 예방을 한다
매주 또는 매달 일정 기간마다 실시하여 정보를 수집하고 흡연 초기에 발견하여 예방지도한다.
금연지도는 초기에 할수록 효과적이며 시간이 갈수록 어려움을 학급 성원 전체가 인식하고 협력하도록 한다.
자기 스스로 친구나 담임교사에게 도움과 협조를 구할 수 있는 자발적인 분위기도 형성해 나간다.
8. 흡연 예방 교육은 유치원초등학교에서부터 이루어져야 한다
여학생이 흡연을 시작한 최적 학년이 초등학교 1학년이므로 유치원초등학교 때부터 흡연 예방 교육이 이루어져야 한다.
흡연 예방 교육을 유치원초등학교중학교와 연계하여 단계에 맞게 실시한다.
담임교사 및 전체 교사의 학생 상담을 강화하여 흡연 학생을 조기에 발견하여 상담치유하도록 한다.
보건과 체육가정 등 관련 교과 시간에 흡연이 여성에 미치는 영향에 대한 교육을 철저히 실시한다.
Ⅷ. 결론
흡연의 위험성을 뒷받침해주는 의학적인 증거는 무수히 많고 또 논쟁의 여지가 없다. 4만 건 이상의 과학적인 연구가 흡연이 건강에 나쁜 영향을 미친다는 것을 알려 주고 있다. 세계적으로 담배는 연간 4백만 명의 조기사망을 초래하고 이는 8초마다 한 사람씩 죽고 있다는 것을 뜻한다. 이 같은 숫자는 흡연이 질병과 주요한 관련이 있다는 것을 보여 주고 있다. 20년 동안 하루에 한 갑씩의 담배를 피우는 사람에게 있어서 건강에 대한 위해는 폐암에 걸릴 확률이 10배 이 이상 증가하고 만성 기관지염과 폐기종의 위험을 5배나 증가시키며 심장질환에 걸릴 확률을 2-3배 증가시킨다.
두 사람의 흡연자 중 한 사람은 죽는다는 것을 여러 가지 연구들은 보여 주고 있다. 25세 연령의 사람들이 적어도 하루 평균 10개비 이하의 담배를 피우면 자신의 수명을 4년 반 가량 단축시키는 것으로 통계가 말해주고 있다. 많은 과학자들은 선진국에서 가장 일반적이면서 방지할 수 있는 사망의 원인이 되는 것은 흡연이라고 평가하고 있다.
참고문헌
○ 김명수(2003), 서울교육과학연구원, 중학교 여학생의 흡연실태 분석과 그에 따른 대처방안
○ 박은선(1997), 흡연 여고생에 대한 사회기술 훈련 프로그램 과정 연구, 이화여자대학교 대학원 사회복지과 청구논문
○ 심은희(1988), 서울특별시 여고생의 흡연실태, 연세대학교 보건대학원 석사학위논문
○ 안황란·오현란(2005), 흡연, 비흡연 여고생의 일반적 특성과 인생태도 비교 정신건강학회지
○ 양경예(2003), 인지-행동적 금연 프로그램이 흡연 여고생의 금연에 미치는 효과
○ 조상문, 한국 고등학생들의 흡연에 관한 조사연구

키워드

여학생흡연,   흡연,   금연,   청소년흡연,   금연운동