[미국교육][미국의 교육][교육과정]미국교육의 특성, 미국교육의 교육개혁, 미국교육의 교육정보화, 미국교육의 지역화, 미국교육의 주5일제수업, 미국교육의 학교문제, 미국교육의 평가, 미국교육 관련 제언 분석

소개글

[미국교육][미국의 교육][교육과정]미국교육의 특성, 미국교육의 교육개혁, 미국교육의 교육정보화, 미국교육의 지역화, 미국교육의 주5일제수업, 미국교육의 학교문제, 미국교육의 평가, 미국교육 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국교육의 특성
1. Diversity in Higher Education
2. Active Participation
3. The Teacher-Student Relationship
4. Trust, Honesty, and Honor System
5. Competition and Grading
6. Student Stress and Coping
7. International and Immigrant Student in the United States

Ⅲ. 미국교육의 교육개혁

Ⅳ. 미국교육의 교육정보화
1. 추진목표
2. 추진체제
1) 백악관
2) 미연방 교육부

Ⅴ. 미국교육의 지역화

Ⅵ. 미국교육의 주5일제수업

Ⅶ. 미국교육의 학교문제

Ⅷ. 미국교육의 평가
1. 부진학생을 위한 공교육 프로그램
2. 우수학생을 위한 공교육 프로그램
3. 학생들의 자발성과 책임을 존중하는 교육방식
4. 교육여건 조성을 위한 막대한 재정 투자

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

나 과외활동, TV, 사교 등으로 시간을 보내고, 감정적인 문제나 음주, 마약, 동기부족 때문에 학업을 유지해 나가지 못하고 있다. 16-18세에 약 11%의 학생들이 학교를 자퇴한다.
또한 미국에서는 전체학생의 약 1.9%에 해당하는 75만 명의 어린이가 부모들이 직접 가르치는 Home School로 교육을 받고 있다. Homeschooling은 보통, 극도의 자유주의적아동중심적 관점에서부터 극도의 보수적권위주의적 관점에 이르기 까지, 매우 강한 철학적종교적 신념을 가진 부모들에 의해 이루어지는데, 특히 최근에는 제도화된 공교육의 분위기와 성과에 불만을 가진 사람들에 의해 그 대안의 하나로 선택되어지고 있다. Home School은 법적으로 사립학교의 일종으로 인정되고 있으며, 이 학부모들도 자기가 속한 교육구에서 공교육 재정을 위하여 징수하는 재산세를 납부하고 있다.
공교육의 질이 떨어져 미국의 도심 학교는 읽지도 못하고 거스름돈 계산도 할 줄 모르는 졸업생을 배출하는 것으로 유명하다. 기껏해야 미식축구 룰(rule) 따위만 배우면서 살고 싶은 학생들 때문에, 미국인들은 초중등 교육의 질을 더 향상시킬 방안을 모색하면서 골머리를 앓고 있다. 그러나 고등학교 졸업생 가운데 65%가 학업을 계속하기 위해 대학진학을 선택한다는 사실에 위안을 삼는다.
Ⅷ. 미국교육의 평가
1. 부진학생을 위한 공교육 프로그램
미국에서 공교육 재정에 의하여 운영되는 공립학교도 다양한 교육 프로그램을 통하여 학생들의 교육 수요 충족을 위해 봉사한다. 특히, 미국에는 정규학교에서 좋은 성적을 거두지 못한 학생들을 위한 다양한 프로그램과 정책이 시행되고 있는데 중도탈락, 임시, 학생행동 규범 위반 등으로 정규학교에서 교육 받기 곤란한 학생들에게 학습기회를 제공하는 대안학교(alternative school)가 대표적인 예이다. 대안학교는 학력 부진 학생들을 위한 또 다른 공립 교육기관으로는 헌장학교(charter school) 가 있다. 헌장학교는 학생들의 학력을 신장시키기 위해 학교운영에 관한 교육 법규의 적용을 많은 부분 면제해 주는 학교이므로 많은 중도 탈락 학생들이 헌장학교에서 수학하고 있다. 수업내용을 제대로 이해하지 못하는 학생은 공부 못한다고 머리가 나쁘다고 야단맞는 우리 나라와는 다른 모습이다.
미국은 주요 과목에 대한 일제고사를 실시하여 일정수준이상 득점한 학생의 비율을 주된 기준으로 학교와 교육구를 4개 등급으로 평정하고 그 결과를 모든 학부모와 지역 사회에 홍보하는 학교책임제도(school accountability system)를 실시하고 있다. 이제는 학교로 하여금 모든 학생들이 기본적인 학력을 갖추도록 최선을 다하여 지도하게 하는 기제로 작용하고 있다.
2. 우수학생을 위한 공교육 프로그램
미국의 고등학교는 학생들이 자기의 능력과 취향에 적합한 과정을 선택하여 이수할 수 있도록 난이도가 상이한 계획1, 계획2, 계획3 등 세 가지 종류의 교과과정 중 하나를 선택하여 이수하도록 하고 있다. 또한 명예과정, 선진학습 프로그램, 국제학사 프로그램, 자석학교 프로그램 등 우수한 학생들이 선택, 이수할 수 있는 보다 심화된 과정 및 프로그램들이 많이 제공되고 있다. 모든 학생에게 똑같은 내용으로 똑같은 목표(대학진학)를 갖게 하는 우리나라와는 정말 많이 다르다.
3. 학생들의 자발성과 책임을 존중하는 교육방식
학생들에게 교과목 선택, 클럽활동을 통한 단체활동 참여, 예능을 배울 기회, 체육 활동에의 참여 등 많은 선택 기회가 제공된다. 미국의 학교는 학생들에게 약간 어려운 과업에 도전해 볼 것을 적극 권장한다. 이러한 교육 기회에의 참여는 학생들의 자발적인 선택에 의하여 이루어지며 학교는 학생들의 노력을 최대한 지원할 뿐, 벌에 의한 참여나 선택이 강요되지는 않는다.
4. 교육여건 조성을 위한 막대한 재정 투자
학생들에게 자기들의 가능성을 계발할 기회를 최대한 제공하고 적절한 수준에의 도전을 장려하며 교원들은 학생들의 노력을 최대한 지원하고 정부는 이러한 교육활동에 필요한 여건을 조성해 주는 것, 이것이 오늘날 미국 교육의 모습이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
미국교육제도가 우리에게 시사하는 바는 현실 여건에 따라 교육제도는 다양한 형태로 운영될 수 있다는 것과 소수의 엘리트는 나름대로 잠재력을 키워나가도록 길을 열어 주면서 동시에 대다수의 평범한 학생과 열등한 학생들도 충분히 배려되고, 존중되도록 교육제도가 운영되어야 한다는 점이다.
GDP의 6% 가까이가 공교육에 투자되고, 가계지출 중 사교육비 부담이 가장 높게 차지하고 있는 우리의 교육제도가 100명을 교육시켜 모든 면에서 칭찬 받는 10명의 우등생과 모든 면에서 비난받는 90명의 열등생을 길러내는 결과를 가져오고 있다면 이는 엄청난 자원의 낭비이다. 다시 말해 소수의 대학만을 일류대학으로 꼽고, 그 곳에 입학할 수 있는 학생들을 위주로 학교교육이 진행되어 우리는 소수의 엘리트를 위해 다수의 건전한 학생들을 희생시키는 과오를 범하고 있는 것이다. 왜냐하면 10명의 엘리트가 이 사회에 이바지하는 것보다 학교에서 비난받던 90명의 평범한 학생과 일부의 열등생이 이사회의 생산과 유지를 위해 이바지하는 공헌이 더 크기 때문이다.
따라서 90명의 평범한 학생들이 학교생활을 즐겁고 유익하게 영위하며, 자신들의 역량을 최대한 발휘할 수 있도록 교육제도를 개선하는 것은 단지 교육제도의 개선에 그치지 않고 곧 우리의 국력을 높은 단계로 신장하는 길이기도 하다. 이런 관점에서 학생들의 생활지도와 진학지도가 이뤄지는 것이 필요하다고 보며 무엇보다 모든 학생이 자신의 개성대로 자신 있게 살아갈 수 있도록 가정에서나 학교에서 부모와 교사가 그들의 인격을 존중하는 것에서부터 시작되어야 할 것이다.
참고문헌
- 심미혜(2001), 미국 교육과 아메리칸 커피, 솔
- 이일용(2000), 미국교육이야기, 학지사
- 주영, 나는 솔직히 미국교육이 좋다
- 정일환·한일조(1995), 미국의 교육제도와 교육개혁의 동향, 교육과학사
- 충남대학교 북미주연구소(2001), 미국의 이해, 혜안
- 황용길(1998), 미국식 열린교육으로의 개혁, 월간조선

키워드

미국교육,   미국의 교육,   미국 교육개혁,   미국 교육정보화,   미국 학교