[학교시설][유지관리][멀티미디어시설][학교시설의 개선 과제]학교시설의 의의, 학교시설의 조건, 학교시설의 유지관리, 학교시설의 멀티미디어시설, 학교시설의 변화 방향, 학교시설의 개선 과제 분석

소개글

[학교시설][유지관리][멀티미디어시설][학교시설의 개선 과제]학교시설의 의의, 학교시설의 조건, 학교시설의 유지관리, 학교시설의 멀티미디어시설, 학교시설의 변화 방향, 학교시설의 개선 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교시설의 의의

Ⅲ. 학교시설의 조건

Ⅳ. 학교시설의 유지관리
1. 하자보수
1) 하자보수 보증금의 의의
2) 하자보수보증금 납부시기
3) 하자보수 보증금률
4) 하자담보 책임기간
5) 하자검사
2. 유지관리
1) 건축물
2) 옥외시설
3) 전기시설
4) 설비시설
5) 도시가스 시설
6) 소방시설
7) 안전점검

Ⅴ. 학교시설의 멀티미디어시설
1. 멀티미디어 교육 시설 측면
2. 멀티미디어 시설 활용 측면

Ⅵ. 학교시설의 변화 방향
1. 학교 시설 복합화의 필요성이 요구된다
1) 학교 토지이용의 효율화가 기대된다
2) 교육시설을 효율적으로 이용 할 수 있다
3) 평생교육을 고려한 학교시설의 지역사회화 한다
4) 학교시설의 정보화요구와 지역사회의 문화공간 소요요구를 충족시킨다
5) 투자예산의 최소화 및 시설의 질적 개선을 꾀할 수 있다
2. 복합시설 계획 개념
1) 지역사회에 「열린학교」를 제공한다
2) 지역사회 공공시설로서의 기능을 확대한다
3) 학교를 이용한 평생학습을 유도한다
4) 학교교육에 지장이 없는 시설배치가 가능하다
5) 교육과정 변화에 대응하는 계획이 가능하다

Ⅶ. 학교시설의 개선 과제
1. 수준별 이동식 수업 운영에 필요한 다양한 규모의 교실 확보
2. 공동 기본 학습에 대응하는 시청각실을 겸비한 소규모 강당 마련
3. 출결 및 성적의 전산 관리를 위한 전산실 설치
4. 공강 시간 활용을 위한 시설․설비
5. 기간제 교원(순회교사, 교과전담교사 등)의 전용 공간 마련
6. 교육과정 운영 관련 자료실 설치
7. 학생들의 다양한 집단 활동을 촉진하는 전용시설 마련
8. 학부모 전용 시설 마련

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

련
수준별 이동 수업을 하게 되는 수학과 영어 교과의 경우, 일정한 학습 활동을 수행 한 후 넓은 교실에서 ‘공동 기본학습’을 수행할 필요가 있다. 이는 수준별로 반을 구성하여 반별로 운영한다 하더라도 모든 학생이 해당 교과에서 기본적으로 학습하여야 할 내용이나 교육과정 운영상 필요한 내용에 대하여는 공동으로 공지해야 할 필요에서 비롯된다. 소강당 규모의 교육 공간은 시청각매체를 활용할 수 있도록 구성함이 바람직하다. 학생 활동, 특별 활동, 예능 발표장 등 다목적 공간으로 활용함으로써 활용 효과가 높을 것으로 기대된다.
3. 출결 및 성적의 전산 관리를 위한 전산실 설치
수준별 수업이나 학생 교과목선택제 운영에 의하여 학생 개인의 출결과 성적 관리는 전산 처리해야 할 필요가 매우 높아지고 있다. 중학교나 고등학교에서도 단위제로 운영되는 경우, 학생 개인별로 시간표 편성 및 성적 관리가 개별 관리되어질 필요가 높아지고 있다.
교사의 업무 경감 측면에서도 학사 운영 전반에서의 전산화가 추진되고 있어 출결이나 성적의 전산관리를 위한 전산실 설치는 이루어져야 한다.
4. 공강 시간 활용을 위한 시설설비
학생 선택 중심 교육과정을 원활하게 운영하기 위해서는 시간표상으로 수업이 비는 공강 시간의 편성이 필요해진다. 이는 모든 선택과목의 과목교실이 마련될 수 없으므로, 선택과목 중심의 학교교육과정을 운영하기 위해서 시간표상에 수업이 없는 시간을 마련하여 학생을 실외로 보내고 그 교실을 선택과목 교실로 활용해야 할 필요가 높은 데서 비롯된다. 학생들이 수업이 없는 시간에 머무르면서 다음 수업 준비를 할 수 있는 다양한 편의 공간(예 : 학생 라운지, 매점, 학생 세미나실, 개인 연습실 등)
5. 기간제 교원(순회교사, 교과전담교사 등)의 전용 공간 마련
선택교과목제, 재량활동 등의 운영 요소로 인하여 현장에는 일정한 기간 동안만 계약제로 일하게 될 기간제 교원의 활용이 증가될 전망이다. 이들 교사들이 교내에서 편하게 사용할 수 있는 전용 공간이 마련되어야 한다. 대학의 시간강사 휴게실이나 연구실과 같은 기능과 유사한 공간이다.
6. 교육과정 운영 관련 자료실 설치
학교별로 학교교육과정을 편성하기 위해서 교육과정위원회가 설치 운영되면, 교육과정위원회가 어떠한 방식으로 조직되든지, 교육과정 운영에 관련된 자료를 한 곳에 모아놓을 필요가 있다. 이는 교육과정 운영편성에 대한 자료를 공지공유하게 함으로써 교육과정 운영의 활성화를 기대하기 위한 배려이다.
교육과정 편성과 관련하여 교사 개인이 자료를 관리하기보다는 모든 교직원이 공유할 수 있도록 한 곳에 모아 놓는 것이 더욱 효과적일 것이다.
7. 학생들의 다양한 집단 활동을 촉진하는 전용시설 마련
제7차 교육과정에서는 특별활동과 재량활동을 통하여 학생의 다양한 교육활동을 촉진시키려 하고 있다. 방과 후 교육활동이나 다양한 클럽 등 교과 내에서 얻을 수 없는 다양한 학습에의 욕구를 특별활동을 통하여 성취시키겠다는 의도이다.
시설 측면에서는 교과 교실 이외에 학생들의 다양한 활동이 가능한 학생 전용 공간을 마련할 것이 요구된다.
8. 학부모 전용 시설 마련
제7차 교육과정 운영에서는 학부모와 지역사회 전문가의 참여를 수반하게 된다. 학부모의 참여 역할은 교육과정 편성 심의에서부터 교재 개발과 교수학습 활동에서의 교사 보조 역할 등 다양하게 열려 있다.
학부모의 전용 공간은 교재 개발을 하는 장소로서만이 아니라 학교에서 학생과 교원과 교류하고 학교 운영에 학부모가 참여하는 전용 장소로서 중요한 역할을 수행할 것이다.
Ⅷ. 결론
앞으로의 교육은 미래를 대비한 창조적이고 능동적인 인간 교육을 목표로 해야 한다. 특히, 교육분야는 획일적인 교육내용과 방법을 탈피하여 세계화정보화다양화 시대의 열린 교육에 대비할 수 있는 미래의 중심체적 역할을 요구하고 있다. 그러므로 학생 개인의 개성, 흥미와 능력의 차이를 고려한 교육이 필요하며, 그러한 교육시설과 환경을 위해 새로운 교육의 장을 제공하여야 한다. 제7차 교육과정은 이러한 교육시설과 환경의 변화를 요구하고 있으며, 정부가 추진하고 있는 교육개혁의 내용뿐만 아니라, 일선 학교에서도 많은 변화를 수용하기 위해 적극적으로 노력하고 있다.
일반적으로 최근까지 우리나라의 학교건축은 획일적인 건축의 대명사처럼 인식되었던 것은 학교건축의 문제점을 단적으로 표현하고 있다고 생각한다. 따라서 학교건축은 교육의 내용과 방법에 대응할 수 있어야 한다는 건축의 기본적인 관점에서 볼 때, 현실적으로 나타나고 있는 새로운 교육내용에 따른 학습형태를 모색하기 위해 학교시설의 실태를 분석하여 학습형태와 교육내용에 따른 공간의 요구를 건축계획적인 측면에서 문제해결을 위한 구체적인 방안을 모색해야 하겠다.
급변하는 사회의 변화 속에서 학교건축의 시설적 계획 측면의 커다란 주제의 하나는 본격적으로 실시되고 있는 제7차교육과정에 대비하는 시설로서 학교시설적인 개선이외에도 여러 다른 요인이 있으나, 학교시설의 대응은 교육방법의 다양화를 추구함에 있어 그 무엇보다도 중요하다고 생각된다. 다양화를 추구함에 있어 초등학교의 경우 학년별 다목적 스페이스의 설치, 중등학교의 경우는 각 교과별 미디어 스페이스의 설치 등이다.
그 다음의 주제로는 교사와 학생들의 생활공간의 확보라 하겠다. 초등학교에서는 경우는 각 학년별 교사연구실, 중등학교의 경우는 각 교과별 교사연구실의 설치, 교사와 학생들의 휴게실, 라운지 등으로 이들 공간들은 교사와 학생들의 학교생활을 윤택하게 해줄 수 있는 중요한 요소이다.
참고문헌
교육부(2001), 제7차 교육과정 시설사업 시행지침
김기남(2000), 학급규모 적정화 이렇게 추진합니다, 한국교육시설학회지 제7권 제1호
류호섭(1999), 교육시설의 복합화의 개념 및 필요성, 한국교육시설학회지
유웅상(2006), 학교시설의 발전을 견인하는 BTL사업, 한국교육시설학회지 제13권 제3호 통권 제56호, 교육인적자원부 BTL팀장
주영주(1986), 대단위 교수를 위한 시설·설비에 관한 연구, 이화여자대학교 논총, 50집
한국교육개발원(1997), 초·중등 학교 시설·설비 기준 개정에 관한 연구, 교육부 보고서

키워드

학교시설,   학교,   교단선진화,   학교교육,   교육환경