유아기의 부모역할(훈육자, 교사, 학습경험 제공자, 조력자의 역할)

목차

* 유아기의 부모역할

Ⅰ. 훈육자의 역할

1. 식사습관
2. 배변 훈련
3. 수면습관
4. 인사 및 언어습관

Ⅱ. 교사의 역할

1. 도덕교육
2. 성교육
3. 거짓말
4. 훔치는 행동
5. 공격적 행동
6. 공격적 언어
7. 분노

Ⅲ. 학습경험 제공자의 역할

Ⅳ. 조력자의 역할

* 참고문헌

본문내용

함께 행동하면서 더
욱 발전하게 된다.
부모는 자녀에게 친구를 스스로 선택할 수 있는 자유를 부여함으로써 자녀가 장차 독립
적으로 인간관계를 맺을 수 있는 자질을 형성하도록 도울 수 있다. 부모는 자녀의 친구를
파악하고 있어서 자녀가 친구와 함께 그릇된 행동을 하거나 위험에 빠질 경우 자녀에게
실질적인 지도와 도움을 제공해 주어야 한다.
부모는 다음과 같이 주변 환경을 학습의 장으로 제공해 줌으로써 자녀의 발달을 촉진시
킬 수 있다.
1. 자녀는 부모의 심부름(은행에 세금내긴 편지 부치기, 쓰레기 분리수거 등)을 하면서 많
은 것을 배울 수 있다.
2. 자녀는 애완동물을 키우면서 생명의 소중함을 학습할 수 있다.
3. 공원, 도서관, 박물관, 미술관, 식물원, 공항 등 주변의 환경을 학습기회로 최대한 활
용한다.
4. 신문이나 인터넷을 활용하여 부모와 자녀 모두에게 유익한 학습관련 정보를 얻을 수
있다.
5. 다양한 나라의 음식이나 식당에서 식사예절을 자연스럽게 학습할 수 있다.
6. 부모가 일하는 일터에 가 봄으로써 삶의 현장과 부모의 수고를 느껴 볼 수 있다.
7. 자녀와 여행이나 견학을 할 때는 사전조사를 충분히 하고, 주제를 정해 놓고 함께 가
는 것이 좋다.
4)조력자의 역할
부모가 자녀를 훈육하는 과정에 자녀는 자기가 하고 싶은 대로 하지 못하고, 하기 싫은
것도 때때로 참고 해야 하기 때문에 좌절을 느끼게 되는 경우가 많으며 또한 많은 인내가
요구된다. 그러나 유아는 건전한 성장을 위해서 이 같은 좌절을 극복해야 할 뿐만 아니라
원만한 적응과 성숙을 위해서 인내는 꼭 필요하다.
심리적 좌절의 극복과 인내가 성장에 필수적이기 때문에 부모는 자녀가 심리적으로 좌
절을 겪을 때 내버려두지 말고 자녀가 좌절을 감당할 수 있도록 따뜻하고 지지적인 태도
로 격려해야 한다. 또한 인내가 필요할 때 자녀가 인내하고 있음을 부모가 자랑스럽게 여
기며 지지를 보내고 있음을 자녀가 알게 될 때 자녀는 더욱 강인하게 자랄 수 있다. 그러
므로 부모는 규칙을 확고하게 지키게 하는 엄함과 자녀를 따뜻하게 지지해 주는 부드러움
을 함께 갖추어야 한다.
유치원에 다니기 시작하면서부터 유아는 자신에 대해 느끼는 것에 대한 다른 사람으로
부터의 피드백을 통해 자신의 외모, 능력 및 행동을 객관적이고 편견 없이 이해하기 시작
한다. 즉, 자아개념은 개인적으로는 자신이 다른 사람과 구별되는 독특한 존재라고 인식
하면서 다른 사람과의 상호작용을 통해 서서히 발달하게 된다.
자아개념은 소속감과 존중감으로 나타난다. Sears(1970)는 영유아기에 온정적인 사랑
을 충분히 받는 것이 나중에 긍정적인 자아개념을 형성하는 것과 관계가 있다고 했고,
Coopersmith(1967)는 아동을 수용하고 존중하며, 민주적 양육태도를 보이는 부모의 자
녀는 자아존중감의 정도가 높은 반면에 애정이 부족하고 벌을 사용하는 부모의 자녀는 자
아존중감이 낮다고 하였다.
자아존중감은 정신건강에 결정적인 역할을 하며, 자아존중감의 정도가 높은 긍정적인
자아개념을 가진 유아는 자신의 감정과 생각을 자연스럽게 인정하고 표현하며 자기의 경
험과 능력을 신뢰하게 되며, 잘한 일에 대해 자부심을 가지고 어렵고 괴로운 상황에서도
그 곤경을 극복할 수 있게 된다. 그러므로 부모는 유아가 실천할 수 있는 작은 일이나 활
동을 하도록 하고, 완성하면 칭찬과 보상을 함께 하면서 유아가 일에 대한 자신감과 긍정
적인 자아개념을 형성하도록 도와주어야 한다.
자녀의 긍정적인 자아개념을 형성하기 위한 부모의 행동지침은 다음과 같다(김오남 류
윤석 이유미, 2002: 85).
1. 유아에 대한 온전 수용, 존중을 나타낸다.
2. 유아에게 관심을 보인다.
3. 유아를 위해 적절한 환경을 조성한다.
4. 일정한 범위 내에서 유아의 자유를 허용한다.
5. 성공적인 상호작용을 할 수 있는 환경을 제공한다.
6. 유아를 대할 때는 일관성 있게 사랑, 성실성, 안전감을 나타낸다.
7. 유아에 대한 기대를 분명히 한다.
8. 유아를 이해해 주고 확고한 요구사항을 제시한다.
9. 부모 자신이 긍정적인 자아개념을 소유한다.
대부분의 유아들이 부모의 사랑을 함께 나누어야 하는 경쟁자로서, 때로는 서로 의지하
고 돕는 상대로서 형제들과 어울려 사는 지혜를 터득해야 한다. 부모는 때로는 형제간의
다툼에 대한 적절한 중재자로서, 때로는 심리적 좌절을 줘는 자녀들의 든든하고 공평한
지지자로서의 역할을 수행해야 한다, 유아는 4-5세경에는 대부분의 일을 스스로 하게 되
고, 일한 뒤에 성취감을 느끼므로, 부모는 유아가 전반적인 생활의 기틀을 잡을 수 있도록
도와야 한다(남상인 외, 1994).
첫째, 적절한 규칙을 제공하고 그 규칙을 지키도록 돕는 것이다. 유아에게 부여되는 규
척은 유아가 인지적으로 습득이 가능하도록 간단하고 명료해야 하며. 정해진 규칙은 반드
시 지켜야 함을 유아가 분명히 깨닫도록 해야 한다. 대부분의 유아들은 때때로 떼를 쓰거
나 우는 방법을 통해 정해진 규칙을 시험하는 행동을 하게 된다. 따라서 부모는 일관적인
태도를 보이는 것이 중요하다.
둘째, 규칙들에 따라서 생활의 많은 부분들을 유아 스스로 해나가도록 돕는 것이다. 유
아의 발달과업은 자율성과 주도성을 기르는 것으로, 이 시기에 유아가 스스로 할 수 있는
힘을 키우지 못하면 수치심과 죄책감을 가지게 되며, 그 이후의 발달에 지장을 초래한다
(Erikson, 1963).그러므로 부모는 유아가 스스로 할 수 있도록 유아의 발달수준에 알맞게
조금씩 맡김으로써 서툴더라도 자신의 몸과 마음을 스스로 움직이고 자신을 관리하는 방
법을 터득하도록 인내심을 가지고 도와주어야 한다.
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육. 창지사
- 도미향 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사
- 박성연 외(2004). 부모교육. 과학사
- 서영숙, 김경혜(1996). 보육학개론. 양서원
- 이경우 편역(2000). 당신도 유능한 부모가 될 수 있다. 창지사
- 조성연 외(2004). 인간행동과 사회환경. 현학사

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황