청소년 실업의 의미와 현황 및 특징, 청소년실업 대책

목차

* 청소년 실업

Ⅰ. 청소년 실업의 의미

Ⅱ. 청소년 실업의 현황과 특징

Ⅲ. 청소년 실업의 대책

* 참고문헌

본문내용

보다 아름답게 설계하고 실천할 수 있도록 하는 것이며, 그 자체가 자아실현의
한 과정으로서의 의미를 갖는다. 다시 말해 직업은 삶의 수단으로서의 기능과
목적으로서의 기능 모두를 갖는 것으로, 청소년들이 직업적 기능을 습득하는
것에서 나아가 직업에 대한 올바른 인식과 태도를 형성할 수 있도록 지도할 필
요가 있다.
셋째, 24세 이하 학령기 청소년의 실업문제와 25세 이상 대학 졸업자의 실업
문제를 구분하여 각 연령기 청소년에 대한 실업대책을 마련해야 할 것이다. 학
령기 청소년의 실업은 대부분 임시직이거나 미숙련 또는 반숙련의 직업활동이
많은 것이 특징인데, 이들의 특징에 적합한 직업교육과 직업안정 대책이 마련
되어야 할 것이다. 한편, 대학 졸업자의 실업문제는 전문적이고 장기적인 속성
을 지니는 경우가 많기 때문에 이들의 전문 능력을 신장시키고 이를 직무 현장
과 연계시킬 수 있는 방안을 중심으로 직업교육을 마련해야 할 것이다.
넷째, 소위 생존형 가출자나 중퇴 청소년들에 대해 이들을 귀가 조치시키거
나 학교로 복귀시키는 것만이 최선의 대책이 될 수 없다는 주장이 설득력을 더
해 가고 있다. 이들이 그들의 직업능력을 개발하여 건전한 일자리를 찾을 수
있도록 안내하는 것은 그들 개인의 발전과 인권 신장은 물론이고 사회문제의
예방과 사회 기간산업의 발전을 가속화시킬 수 있을 것이다. 따라서 지역사회
내 각종 시설을 이용한 단기 특별직업훈련 과정을 개설할 필요가 있다.
다섯째, 일자리를 잃은 실직 청소년과 가출 또는 중퇴 청소년이 일자리를 보
다 쉽게 구할 수 있도록 하기 위해 '청소년취업정보센터'를 설치 운영할 필요
가 있다. 중앙부처 및 지방자치단체의 취업관련 정보와 각종 민간기업 및 단체
의 취업정보를 수집 및 가공하여 청소년들에게 제공하는 역할을 수행할 수 있
으며, 이와 더불어 실업 청소년에 대한 직업상담, 적성검사, 직업흥미검사, 직
업교육 프로그램 등을 실시할 수 있을 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(1998). 청년심리학. 서울: 중앙적성출판사
- 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
- 한상철(1998). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사
- 한상철, 임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사

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