[대학교육][대학][대학교]대학교육의 현황, 대학교육의 개혁, 대학교육의 국제화, 대학교육과 교양교육, 대학교육과 디지털컨텐츠인력양성, 대학교육과 컴퓨터소프트웨어교육, 대학교육의 경쟁력약화와 제언 분석

소개글

[대학교육][대학][대학교]대학교육의 현황, 대학교육의 개혁, 대학교육의 국제화, 대학교육과 교양교육, 대학교육과 디지털컨텐츠인력양성, 대학교육과 컴퓨터소프트웨어교육, 대학교육의 경쟁력약화와 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 대학교육의 현황

Ⅲ. 대학교육의 개혁
1. 획일적 입시위주 교육의 근본적 개혁 단행하였다고 제시하였다
2. 대학의 연구․경쟁력 제고 및 운영 자율화에 노력하였다고 제시하였다

Ⅳ. 대학교육의 국제화

Ⅴ. 대학교육과 교양교육

Ⅵ. 대학교육과 디지털컨텐츠인력양성
1. 교과과정 개편
2. 교육 내용과 방법의 변화

Ⅶ. 대학교육과 컴퓨터소프트웨어교육

Ⅷ. 대학교육의 경쟁력약화

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌김영기 외(1999) : 컴퓨터교육과 소프트웨어 응용, 서울 : 학문사
김광호(2002) : 미디어교육 제도화 방안, 언론학회, 디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나 보고서
송현호(1995) : 대학교양국어국문학 교육의 현황과 개선 방안, 국어국문학
안정임(2002) : 디지털시대 미디어 교육 제도화의 필요성과 방향, 언론학회, 디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나 보고서
정호표(1991) : 대학과 대학교육, 서울 : 교육과학사
한국소프트웨어진흥원(2002) : 디지털 컨텐츠 산업 현황 및 전망

본문내용

난다. 전자/통신 과목의 수강을 모든 학생에게 강요함에 따라 소프트웨어 산업에서 요구하는 수준의 교육에 부응하지 못하고 있다. 또한 소프트웨어의 가치에 대해 인정하지 않는 인사들이 교육/행정을 주도함에 따라 소프트웨어 전문가로서의 자긍심도 잃어가고 있다[Stanford 리포트].
Ⅷ. 대학교육의 경쟁력약화
- 현재의 대학서열체제는 대학의 교육내용이나 교육의 질에 의해 이루어진 것이라기보다는 일차적으로 학벌을 추구할 수밖에 없는 입학생들의 수능점수로 결정된다. 가장 높은 서열에 있는 서울대 학생은 일단 경쟁의 관문을 뚫고 입학하기만 하면 서울대 졸업장이 보장되기 때문에 열심히 공부해야 할 필요가 크지 않다. 서울대 교수는 어떻게든 최고이기 때문에 학생들을 열심히 가르치기보다는 돈 되는 개인 프로젝트나 정치에 기웃거릴 가능성이 크다. 하위권 대학에 입학한 학생은 열심히 공부해도 사회적으로 인정받기 힘들기 때문에 학습 의욕을 잃고 있다. 지방 대학교수들은 열심히 가르쳐도 사회에서 제자들을 우수한 학생으로 인정해주지 않기 때문에 의욕을 상실하기 쉬우며 우수한 대학원 학생을 확보하기 힘들어 연구를 수행하는 데도 어려움을 겪고 있다.
- 대학서열체제로 인해 대학교육의 공동화가 심각하게 일어나고 있다. 지금과 같은 대학서열체제 하에 대학에 진학하는 학생은 학문을 위해서가 아니라 출세나 취직을 위해서이다. 서열체제의 상위에 있는 학생들은 고등고시를 준비하고 서열체제의 하위에 있는 학생들은 하급공무원 시험이나 취직 시험에 열중하는 차이가 있을 뿐, 많은 학생들이 대학강의에 관심이 없다는 점에서는 마찬가지이다.
- 대학서열체제 하에서는 대학간에 진정한 경쟁이 일어나기 힘들며, 교육의 경쟁력 또한 올라갈 수 없다. 지금까지 교육부에서 대학의 경쟁력을 제고하기 위해 평가를 통한 대학간 경쟁을 유도하려 해왔지만 지금과 같은 대학서열체제 하에서는 이러한 정책은 대학서열체제를 더욱 고착화시키고 입시경쟁과 교육불평등을 더욱 강화시킬 뿐, 진정한 의미에서 경쟁을 유도할 수 없다.
Ⅸ. 결론 및 제언
대학은 사회적 제도이다. 그렇기 때문에 대학은 다른 사회적 기관 및 단체들과 마찬가지로 사회 변동의 영향을 받는다. 사회가 변화되면, 대학도 변화하기 마련이다. 이런 맥락에서 우리는 대학의 자유를 제한할 수 있는 외적요인으로서 두 가지를 들 수 있다. 하나는 \"이익\"을 추구하는 시장의 논리이며, 다른 하나는 \"권력\"을 따라 움직이는 정치의 논리이다 .그렇기 때문에 대학은 자유로운 지성을 억압하는 이익과 권력으로부터 학문의 자유를 보장하려는 시도를 해왔다.
지금 우리가 다니는 대학은 학생들 자신이 대학 자체를 이해하지 못 하고있고 그곳을 다니는 이유를 모르고 있다. 우리나라 교육 방식의 문제라고 할 수 있을 것이다. 고등학교 때의 주입식 교육 방식에서 벗어나 갑자기 누구에게도 구애받지 않고 자신이 스스로 해나간다는 것이 어렵고 새로운 교육방식의 적응에서 뒤떨어지는 것이다.
우리가 앞으로 해야 할 것은 단순한 지식의 공부 뿐 아니라, 앞으로 살아가면서 필요한 진정한 정신의 함양이다.
참고문헌
김영기 외(1999) : 컴퓨터교육과 소프트웨어 응용, 서울 : 학문사
김광호(2002) : 미디어교육 제도화 방안, 언론학회, 디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나 보고서
송현호(1995) : 대학교양국어국문학 교육의 현황과 개선 방안, 국어국문학
안정임(2002) : 디지털시대 미디어 교육 제도화의 필요성과 방향, 언론학회, 디지털시대 미디어 교육의 제도화 세미나 보고서
정호표(1991) : 대학과 대학교육, 서울 : 교육과학사
한국소프트웨어진흥원(2002) : 디지털 컨텐츠 산업 현황 및 전망

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대학교육,   대학교,   대학,   대학개혁,   학문