보육론 <부모교육 프로그램>

소개글

보육론 <부모교육 프로그램>에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 기관 중심 프로그램
1. 반응적 교육 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 내용의 선정
② 내용의 조직
③ 교실에서의 적용 절차
④ 반응적 교육이 이루어지는 교실의 예
(3) 프로그램의 수행방법
① 교직원의 역할
② 부모의 역할
③ 교직원 훈련과 보급체계
(4) 프로그램의 평가
2. 인본주의적 부모교육 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 불평 늘어놓기 단계
② 감수성 높이기 단계
③ 개념형성 단계
④ 기술 익히기 단계
(3) 프로그램의 수행방법
(4) 프로그램의 평가
II. 가정 중심 프로그램
1. 효율적 부모역할 수행을 위한 체계적 훈련 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 자녀의 행동에 대한 이해
② 자녀와 부모 자신에 대한 이해
③ 자신감과 가치감 길러주기(격려)
④ 자녀의 이야기를 효과적으로 듣기
⑤ 대안 찾기, 부모의 생각과 느낌을 표현하기
⑥ 논리적 귀결에 따른 책임감 기르기
⑦ 자연적 논리적 귀결의 적용
⑧ 가족모임 갖기
⑨ 자신감 개발과 잠재력 발휘하기
(3) 프로그램의 시행방법
(4) 프로그램의 평가
2. 부모의 효율성 훈련 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 수용성 수준의 파악
② 문제의 소유자 파악
③ 문제해결을 위한 조력기술
④ 부모의 입장 알리기
⑤ 민주적 방법의 적용
(3) 프로그램의 수행방법
3. 플로리다 부모교육 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
(3) 프로그램의 수행방법
(4) 프로그램의 평가
4. 모 - 자 가정 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
(3) 프로그램 수행방법
(4) 프로그램의 평가
5. 부모 - 자녀 놀잇감 도서관 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 내용선정의 4가지 요소
② 프로그램의 내용 및 자료
(3) 프로그램 수행 방법
(4) 프로그램의 평가
① 장난감의 평가
② 과정의 효율성을 위한 평가
③ 교사 - 사서를 위한 교육 프로그램과 자료의 평가
6. 히피 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
(3) 프로그램의 수행 방법
(4) 프로그램의 평가

본문내용

다음과 같다.
* 테이블 블록(table blocks ; large Cuisennie rods)
* 스태킹 스퀘어(stacking squares ; a nesting toy)
* 알파벳 고무 도장(alphabet rubber stamps)
* 패턴 상자(pattern box ; one-dimensional, sequential patterns)
* 미스테리 상자(mystery box ; matrix and other two-dimensional patterns)
* 카드 게임(card games ; inductive rule games)
* 로직 블록(logic blocks ; attribute games)
* 낱말채우기(word bank)
* 소리상자(sound cans ; sound discrimination)
* 읽기 책(reading books)
(4) 프로그램의 평가
프로그램의 평가는 놀잇감과 그 놀잇감을 갖고 활동을 수행하는 것에 대한 평가, 사서에 의해 지도되는 과정에 대한 평가, 사서교사를 위한 보조자료 등 몇 단계로 나누어 실시되었다. 놀잇감에 대한 흥미도 검사는 주로 부모들과의 면담을 통해 평가하였다. 프로그램 참여에 따른 아동의 성취도 검사는 즉각적인 성취보다는 장기적인 영향을 중요성, 부모 - 자녀 간의 상호작용 중시, 보고서의 인위적인 조작 가능성 등의 이유로 평가하지 않았다. 따라서 프로그램에 대해 평가를 해야 한다면 다음과 같은 과정에 대하여 질문을 할 수 있다.
① 장난감의 평가
* 안내서의 목적과 게임 놀이방법은 부모가 이해할 수 있도록 분명하게 진술되어 있는가?
* 색깔, 상태, 크기, 상관개념, 수학개념 등의 내용에 문화적 편견은 없는가?
* 학습안내서는 어린이와 상호작용 과정이 명확하게 예시되어 있는가?
* 놀잇감과 게임에 대해 어린이가 흥미 있어 하는가?
② 과정의 효율성을 위한 평가
* 이 과정에서 무엇을 배웠나?
* 이 과정에서 가장 흥미로운 부분은 무엇인가?
* 이 과정에서 무엇이 가장 싫었나?
* 이 프로그램에서 개선되어야 할 것은?
③ 교사 - 사서를 위한 교육 프로그램과 자료의 평가
* 자료와 관련된 질문
* 놀잇감과 수반된 게임을 위한 교육은 명확하고 이해할 만한 것이었나?
* 표기된 자료는 흥미로웠나?
* 표기된 자료는 부모 - 자녀 과정을 지역사회에 적용할 수 있도록 명확했나?
6. 히피 프로그램
히피프로그램(HIPPY : Home Instruction Program for Preschool Youngsters)은 저소득층의 4,5,6세 유아들의 교육적인 강화와 그들의 부모가 교육자로서의 역할을 인식하고 자기 자녀를 교육할 수 있도록 고안되었다. 이 부모교육 프로그램은 1969년 이스라엘에서 저소득층 아동의 어머니가 가정에서 교육활동을 할 수 있는지의 가능성을 실험하기 위하여 시작되었으며 1975년부터 교육부의 정식 지원을 받아 국가적인 프로그램으로 운영되고 있다(이기숙, 1983).
(1) 프로그램의 목표
이 프로그램은 어머니의 교육활동을 도와서 유아의 언어능력을 향상시키고, 활동을 통하여 사물에 대한 분별력을 높이며, 다양한 활동과 질문을 통하여 문제해결력을 높여 유아기 자녀에 대한 인지발달 능력을 향상시킬 수 있도록 고안되었다.
(2) 프로그램의 내용
히피프로그램의 내용은 주로 세 가지의 인지발달영역에 기초를 두고 있다. 즉, 언어, 분별력, 문제해결력 이다.
첫째, 언어 교육법은 주로 간단한 이야기 책을 중심으로 진행된다. 어머니가 자녀와 함께 이야기 책을 보며 세부적인 내용을 질문하면서 어휘와 개념을 가르친다. 이 개념들은 게임이나 율동 등으로 만들어 실제 적용해 보도록 한다.
둘째, 분별력은 시각, 청각, 촉각과 같은 감각을 이용하여 주어지는 자극 사이의 차이점을 분별하고 동일시하도록 한다.
셋째, 문제해결력은 분류, 짝짓기, 집합과 같은 개념이나 물체의 속성을 해결할 수 있는 기능을 발달시킨다. 항상 이러한 활동들은 질문을 통하여 이루어지도록 한다. 활동의 예르 들면 다음과 같다.
(3) 프로그램의 수행 방법
히피프로그램은 헤드스타트 이후 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으나 실제 적용에서 실패한 이유를 비구조적인 프로그램의 내용에 있다고 보고 교수방법과 매체를 상당히 구조화 하였다.
프로그램의 직무조직은 교육부의 교육복지 프로그램 담당부서 및 대학과 긴밀한 협조관계를 유지하도록 되어 있는 전국조정자가 프로그램의 운영관리를 책임진다. 전국조정자는 4개의 지방조정자(북부, 중부, 예루살렘, 남부)를 두고 각각 그 하부조직으로 구역조정자 - 이웃 보조자 - 유아로 이어지는 프로그램으로 실시된다.
전국조정자는 한 달에 한 번씩 지방조정자와 회합을 갖고 프로그램의 목적을 교육한다. 지방조정자는 구역조정자를 교육하고, 구역조정자는 자기구역의 가정을 방문하여 어머니들 가운데 이웃 보조자를 선발하여 훈련시킨다. 이 프로그램에서는 구역조정자의 역할이 매우 중요하며 프로그램 조직의 실제적인 운영을 맡게 된다.
자녀가 4세가 되면 3년 동안 히피프로그램에 참여한다. 프로그램에 참여한 어머니는 매주 이웃 보조자를 만나서 자신의 자녀에게 가르쳐 줄 자료의 사용 방법을 배운다. 매주의 모임은 가정방문과 집단모임의 형태로서 격주로 이루어지며, 가정방문 시에는 교구의 사용방법과 학습상황을 역할놀이를 통하여 설명하고, 집단모임에서는 자녀지도 시 발생하는 문제와 교육문제들을 전문가와 함께 토론한다.
(4) 프로그램의 평가
히피프로그램에 대한 효과는 몇 년간에 걸쳐 조직적으로 이루어지고 있다. 연구 결과에서는 부모교육 프로그램에 참여한 어린이들은 학교 준비도에 있어 통제집단의 어린이보다 우수하였으며, 특히 수학과 읽기 학습에 우수하였다. 이러한 연구 결과는 많은 헤드스타트 프로그램의 효과가 초등학교 3학년에 올라가서는 사라져 버린다는 선행 연구와는 달리 계속 유지되었다.
따라서 히피프로그램에서는 부모교육 프로그램은 적어도 3년 이상의 장기간에 걸친 프로그램이어야 한다는 것을 강조하고 있으며, 아동, 부모, 보조자, 지역사회가 함께 참여하는 가정 - 유아교육기관 - 지역사회가 상호 연계성을 갖는 부모교육의 당위성을 말해주고 있다.

키워드

시회복지,   이동복지,   보육론,   부모교육,   가정