대학생 모바일 러닝 사용의도와 관련요인 구조방정식 모델

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 모바일러닝(Mobile Learning)
3. 모바일 러닝 사용의도와 관련요인

Ⅲ. 연구방법
1. 연구 모델
2. 연구 대상
3. 연구 절차
4. 조사 도구
5. 자료의 수집 및 분석

Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 표본과 자료수집
2. 요인분석
3. 신뢰도분석
4. 상관관계분석
5. 다중회귀분석

Ⅴ. 결론
1. 연구의 의의 및 시사점
2. 연구(실습)의 한계점 및 방향


참고문헌

부 록
부록 1. 설문지

본문내용

모바일 학습 사용의도 분석을 위한 설문조사
안녕하십니까?
먼저 바쁘신 와중에도 귀중한 시간을 내시어 본 설문에 응해주신데 대하여 진심으로 감사드립니다.
본 설문은 명지대학교(인문 캠퍼스) 학생들을 대상으로 “모바일 러닝의 학업관련성, 시스템 접근성, 주관적 규범이 모바일 러닝 사용의도에 미치는 영향‘과 관련된 것으로 작성한 것입니다.
본 설문은 정화민 교수님의 ‘경상통계학’ 강의 중 ‘다중 회귀 분석’을 위한 기초 자료로 쓰일 것입니다.
바쁘신 중에도 평소 느끼신 점을 솔직하게 응답하여 주시면 본 과제 수행에 큰 도움이 될 것입니다. 귀하가 작성하신 모든 자료는 익명으로 처리되며, 귀하의 의견은 오직 학술적인 목적으로만 사용될 것을 약속드립니다.
귀하의 성의 있는 답변을 부탁드립니다.
다시 한 번 설문에 응해 주신데 대하여 감사드립니다. - 경상통계학 11조 -
◎ 이 부분은 통계처리를 위한 기초자료입니다. 적절한 응답에 체크(√)를 하시기 바랍니다.
1. 소속 대학 : ①인문대학 ②사회과학대학 ③경영대학 ④법과대학
2. 학년 : ①1학년 ②2학년 ③3학년 ④4학년
3. 성별 : ①남 ②여
4. 연령(만) : ①18세-20세 ②21세-23세 ③24세-26세 ④27세 이상
※설문 전 확인사항! (설문에 사용된 주요 용어를 꼭 확인 후, 설문에 응해 주시길 부탁드립니다.)
ⅰ. 모바일 기기
: 시간과 장소에 제약 받지 않고, 쉽게 휴대하여 이동 중에 학습 진행이 가능한 기기로서 동영상,
음성, 인터넷등의 멀티태스킹 작동이 가능한 기기
<예 : 넷북, UMPC, 스마트폰, PDA, 깜빡이, MP3(동영상 재생 겸용), 전자사전(동영상 재생 겸용) 등>
ⅱ. 모바일 학습
: ⅰ항의 모바일 기기를 활용하여 수행하는 학습으로 시간과 장소에 제약받지 않고, 이동 중에 진행
가능한 모든 학습 형태를 총칭(모바일 기기를 사용, 무선 인터넷을 활용하여 실시간으로 E-러닝을
학습하거나, 모바일 기기내에 학습콘텐츠를 다운로드 하여 진행하는 학습 또는 기기에 내장되어
있는 교육용 콘텐츠를 학습하는 것 등을 모두 포함)
Ⅰ. 다음 항목은 모바일 기기 사용현황에 관한 문항입니다. 각 항목을 주의 깊게 읽어보신 후,
자신의 생각을 가장 잘 반영하는 항목에 체크(√)해주시기 바랍니다.
1. 모바일 기기를 활용하여 모바일 학습을 수행한 경험이 있습니까?
①있다
②없다 ☞ “없다”에 응답하신 분은 2번 질문으로 이동
1-1. 가장 많이 활용하고 있는 모바일 학습 방법은?
① 모바일 기기에 학습콘텐츠를 다운로드 받아서 학습
② 모바일 무선 인터넷을 이용한 실시간 동영상 강의, 인터넷 강의, 웹 검색 등의 학습
③ 모바일 기기 내에 탑재되어 있는 내장형 학습 콘텐츠를 활용한 학습
④ 기타( )
1-2. 주로 사용하고 있는 모바일 학습의 유형은?
①대학 전공수업
②어학 공부
③자격증시험 관련 강의
④취업관련 강의
⑤기타( )
1-3. 모바일 학습을 진행하고 있는 주된 장소는?
①집(가정)
②학교 내
③이동 상황(지하철, 버스, 자동차 등)
④길거리 도보 중
⑤공원, 산, 유원지 등 야외공간
2. 향후 모바일 기기를 구입하여 모바일 학습을 수행할 계획이 있습니까?
①이미 사용 중
②계획 있다
③계획 없다
Ⅱ. 다음 항목은 모바일 러닝의 학업관련성에 관한 문항입니다.
각 항목을 주의 깊게 읽어보신 후, 자신의 생각을 가장 잘 반영하는 항목에 체크(√)해주시기 바랍니다.
번호
문 항 내 용
아주
아니다
< <
아니다
중간이다
그렇다
> >
아주
그렇다
1
나의 학업이나 전공과 관련하여 모바일 학습은 필요하다고 생각한다.
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2
모바일 학습은 나의 학업 수행에 적절하게 이용될 수 있다.
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3
향후 나의 취업 및 진로 준비에 모바일 학습은 많은 도움이 될 수 있다.
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4
전반적으로 모바일 학습은 나의 학업 수행과 관련성이 높다고 생각한다.
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7
Ⅲ. 다음 항목은 모바일러닝의 시스템접근성에 관한 문항입니다. 각 항목을 주의 깊게
읽어보신 후, 자신의 생각을 가장 잘 반영하는 항목에 체크(√)해주시기 바랍니다.
번호
문 항 내 용
아주
아니다
< <
아니다
중간이다
그렇다
> >
아주
그렇다
5
내가 필요로 하는 모바일 학습용 정보나 자료를 쉽게 구할 수 있다.
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모바일 기기는 관련한 주변기기들과 호환성이 좋다.
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7
모바일 학습을 위한 인터넷 접속 및 검색이 쉽다.
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전반적으로 모바일 학습을 위한 과정이나 절차는 편리하다고 생각한다.
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Ⅳ. 다음 항목은 모바일러닝의 주관적 규범에 관한 문항입니다. 각 항목을 주의 깊게 읽어보신 후,
자신의 생각을 가장 잘 반영하는 항목에 체크(√)해주시기 바랍니다.
번호
문 항 내 용
아주
아니다
< <
아니다
중간이다
그렇다
> >
아주
그렇다
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모바일 학습은 대학생으로서 나에게 중요한 의미가 될 수 있다.
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최근의 사회적 요구를 볼 때 대학생들이 모바일 학습을 수행하는 것은 필요하다고 생각한다.
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미래의 내 직업에 도움이 되기 위해서는 모바일 학습을 경험해 보아야 할 것이다.
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주위의 다른 친구들은 모바일 학습을 많이 수행하고 있을 것으로 생각한다.
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Ⅴ. 다음 항목은 모바일러닝의 사용의도에 관한 문항입니다. 각 항목을 주의 깊게 읽어보신 후,
자신의 생각을 가장 잘 반영하는 항목에 체크(√)해주시기 바랍니다.
번호
문 항 내 용
아주
아니다
< <
아니다
중간이다
그렇다
> >
아주
그렇다
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나는 모바일 학습을 수행할 의향이 있다.
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14
나는 앞으로도 모바일 학습을 적극 활용하여 학습할 것이다.
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모바일 학습을 수행하기 위해 필요한 기기나 정보 등에 지속적으로 관심을 갖을 것이다.
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나는 모바일 학습 서비스의 고급 사용자(Power User)가 될 것이다.
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