독서 지도안

목차

Ⅰ. 기본 서지 사항 및 책의 내용 소개 / 1

Ⅱ. 대상 도서의 갈래별 특성과 지도 요령 요약 / 2

Ⅲ. 갈래별 특성과 평가 기준에 의거한 도서 평가 / 4

Ⅳ. 예상되는 독서 반응과 반응 활동 계획 / 6

- 부록 -

학습활동 자료

본문내용

어떤 존재일까요?
‘친구는 ~이다’에 알맞은 말을 넣어 봅시다.
(예상 대답) 친구는 찹살떡이다.
친구는 껌이다, 친구는 교과서다.
< 생각하기 >
*올빼미 뒤에 있는 13일의 화요일은 어떤 날일까요?
* ‘화요일의 두꺼비’라는 제목을 보면, 무슨 내용일 것 같은가요?
학생들의
흥미를
유발시키고
학습 의욕을
고취시킨다.
학습 의욕을
고취시켜
학생들이
수업에
집중할 수
있도록 한다.
친구에 관한 여러 가지 질문을 통하여
친구에 대해 생각해보도록 한다,
앞의 그림을 보고 어떤 내용이 전개될지 상상해보며
흥미를
유발시키고
학습 의욕을
고취시킨다.
건전한 가치관과
바람직한 인성을 함양한다.
학생들은
이번 시간의 수업내용과 연결하여 의미를 새긴다.
학생들은 선생님의 질문에 대답하며 친구에 대해 생각해 보도록 한다.
선생님의 지도에 따라
적극적으로 참여한다.
10
분
10
분
책

영상
책

학
습
지
區分
段階
學 習 內 容
敎授 - 學習 活動
時間
備
考
敎師
學生
전
개
▣ 본문활동
<줄거리 알기>
♣ 학습지를 통하여 주인공, 주변 인물, 배경, 내용을 정리한다.
- 학습지 참고 (논리수학적 지능)
1, 등장인물을 파악한다.
2. 학습지를 통하여 발단, 전개, 위기, 절정, 결말에 따른 내용을 정리한다.
<깊이 생각하기>
♣다양한 질문을 통하여 깊이 생각한다.
- 학습지 참고
1. 책에 나오는 그림을 통하여
등장인물의 성격을 파악한다.
2. 다양한 질문을 통하여 본문의 내용을 더 정확히 파악하고 생각해본다,
20
분
책

학
습
지
학습지를 이용하여
학생들이 스스로 책 내용을 이해할 수 있도록 정리한다.
선생님의 지도에 따라 적극적으로 참여한다.
區分
段階
學 習 內 容
敎授 - 學習 活動
時間
備
考
敎師
學生
정리
및
평가
정
리
및
평
가
▣ 본시학습 정리
독서 후 활동
▶독후 활동을 통하여 기억할 내용을 주지시키면서 정리한다.
< 열매 맺기 >
♣다양한 질문을 통하여 깊이 생각한다.
- 학습지 참고
1. 만일 조지의 마음이 바뀌지 않았을 경우, 조지에게 편지를 써보세요.
2. 좋은 친구 셋만 있으면 그 사람은 인생에서 성공한 사람이라고 합니다. 요즘 우리는 워낙 빠르게 변하고 바쁜 세상에서 살다 보니 친구를 알아도 깊은 관계를 맺기가 쉽지 않아요. 조금 안다 싶으면 다른 사람과 관계를 맺게 되고, 또 아는 사람이 많은 만큼 깊은 관계를 맺는 진정한 친구를 사귀는 것도 중요하답니다. 나의 좋은 친구는 누구인가 잘 생각해보고, 나도 그 친구에게 소중한 사람인지 돌이켜 봅시다.
3. 모둠 활동 (언어적공간적 지능)
1) ‘친구’하면 떠오르는 단어로
조 이름 짓기
2) 바꿔! 바꿔!
(이야기 제목 바꾸어 쓰기)
3) 나만의 책!
(책 표지 만들기)
4) 조 별로 수행한 과제 발표하고
느낀 점 말하기
♣ 교사의 이야기를 통하여
학습을 마무리한다.
반드시 많은 친구들에게 둘러싸여 있어야 행복한 건 아닙니다. 나를 이해해주고 인정해 주는 친구, 내가 좋아하는 친구가 한 명만 있어도 행복한 사람이 될 수 있겠지요. 퉁명스러웠던 조지가 워턴을 통해
따뜻한 부엉이가 된 것 처럼 말이지요.
친구에게는 나 자신을 바꾸고 서로를 바꾸는 놀라운 힘이 있습니다.
이 시간을 통하여 서로에게 힘이 되어 줄 믿음직한 친구가 되길 바랍니다.
▣ 질문사항 확인
▣ 次時豫告
♣ ‘별난 재주꾼 이야기‘ 를 읽고
▣ 수업의 마무리
학습내용이 담긴 학습지를 제시한다.
책 내용을 떠올리며 학습지에 자신의 생각을 적는다.
30
분
30
분
판서

책
판서

책
학습한 내용을 바탕으로 앞으로 학생들에게 올바른 가치관 형성에 도움을 줄 수 있도록 하기 위해 교사의 가치관을 말해준다.
선생님의 말씀을 듣고
삶 속에서 생활화 하고자 노력 하도록 건전한 가치관과 바람 직한 인성을 함양한다.
차시학습을 살펴보고 과제를 메모한다.
차시학습예고를 통하여 반드시 책을 읽어오게 한다.
수업을 마치고 인사를 한다.
수업을 마치고 인사를 한다.
<<부록>>
* 학습활동 자료
생각 하기
줄거리 알기
깊이 생각하기
열매 맺기
♣ 생 각 하 기 ♣
‘화요일의 두꺼비’라는 제목을 보면, 무슨 내용일 것 같은가요? 상상해봅시다^^
*올빼미 뒤에 있는 13일의 화요일은
어떤 날일까요?
♣ 줄 거 리 알 기 ♣
1. 이 책의 주인공은 누구입니까?
2. 이 책에 등장하는 주변 인물들은 누구입니까?
3. 이 책의 배경은 언제 입니까?
4. 발단, 전개, 위기, 절정, 결말 순서에 따라 책 내용을 요약해 봅시다.
발 단
전 개
위 기
절 정 위턴은 사슴쥐의 도움으로
탈출하다가 여우에게 잡힌 조지를 발견하고 사슴쥐들과
여우를 공격하여 조지를 구한다.
결 말
♣ 깊이 생각하기 ♣
‘
* 워턴과 조지에게서 배워야 할 점은 무엇일까요?
1. 모턴은 워턴에게 고모에게 과자를 갖다 드리는 일에 두 가지 문제가
있다고 합니다. 무엇 무엇이었나요?
2. 워턴은 고모 댁에 가는 길에 사슴쥐를 구해 주지요.
사슴쥐는 워턴에게 왜 빨간색 목도리를 주었나요?
3. 올빼미가 워턴을 다음 주 화요일까지 살려 두기로 한 까닭은 무엇인가요?
4. 조지는 왜 밤에 다니지 않고 낮에 돌아다니게 되었나요?
5. 워턴과 올빼미는 어떻게 해서 친구가 되었나요?
6. 워턴은 스웨터를 풀어서 사다리를 어떤 방법으로 만들었나요?
7. 워턴이 가장 좋아하는 차는 어느 열매의 차인가요?
8. 사슴쥐들의 도움으로 탈출하던 워턴은 자기가 잡아먹힐 수도 있는데
왜 조지를 구해주었을까요?
9. 탈출 중이라는 워턴의 말을 듣고 조지는 왜 쪽지를 봤다면 그럴 필요가 없다고 말했을까요?
10. “만약 친구를 사귄다면 너 같은 친구였으면 좋겠어.” 라는 조지의 말에
워턴은 목이 메었어요. 워턴은 어떤 마음이었을까요?
♣ 열 매 맺 기 ♣
1. 만일 조지의 마음이 바뀌지 않았을 경우, 조지에게 편지를 써보세요.
2. 모둠 활동지
1) ‘친구’하면 떠오르는 단어로 조 이름 짓기
우리 조 이름은?
이유 :
2) 바꿔! 바꿔!
우리가 지은 책 제목은?
이유:
3) 우리들만의 책!
그림 설명하기
4) 이번 시간을 통해 느낀 점 말하기!
이름
느낀점

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