청각장애 아동의 통합교육 저해요인 및 분석 및 해결방안

목차

1. 서 론
1) 연구의 필요성
2) 연구 목적

2. 이 론 적 배 경
1) 선행 연구의 고찰

3. 연구 방법
1) 연구 참여자
2) 자료수집방법

4. 결과 (해결방안) 및 제언
1) 결과 및 해결방안
2) 제 언

본문내용

부모가 겪고 있는 통합교육 저해요인은 청각장애아동이 학교수업을 정상적으로 수용하지 못하기 때문에 부모가 대신 학습지도를 하느라고 많은 어려움을 겪고 있다
또한 아동의 언어치료에 따른 경제적인 어려움과 일반학교로의 통합교육을 원하고 는 있지만 잘 적응 할 수 있을까하는 우려가 더 큰 것 같다
이에 대한 해결방안으로 일반교사들에게 청각장애학생을 지도할 수 있는 최소한의 지도능력 향상이 필요하다 통합교육을 받고 있는 장애학생의 특수한 요구가 무엇이고 그 요구를 충족시킬 적절한 교육내용은 무엇이며 그 내용을 효과적으로 가르치는 방법은 무엇인지에 대한 최소한의 지식체계를 갖추고 있을 때 장애학생에 대한 태도는 물론 통합교육에 대한 인식이 달라질 것이다 특수교사와의 협의를 통하여 교육계획 실행 평가 등 단계마다 협력할 준비가 되어야 한다고 본다.
또한 학생의 자리배치도 선생님이 잘 보이는 자리를 배정해 주는 것이 좋을 듯하다
아무래도 듣지 못하는 부분이 많으므로 선생님의 입모양을 읽을 수 있고 친구의 도움을 받을 수 있는 자리면 더 좋을 듯하다
그리고 부모가 겪고 있는 통합교육에 대한 방안으로 아동의 언어치료. 놀이치료. 미술치료. 인지치료 등을 적은 비용으로도 손쉽게 접할 수 있는 제도적인 장치가 조속히 마련되어야하지 않을까 싶다
인간은 어느 각 시기마다에 달성해야할 과업이 있다
장애아동 자신이 긍정적인 정체성을 갖도록 체계적인 교육프로그램이 필요할 것이며 아동자신이 대인관계 ,사회적 관계에서 소극적이고 부정적일 경우에 지속적인 지원도 필요하다 생각된다.
2) 제 언
연구의 결론에 따라 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다
본 연구는 유치원과 초등학교 1학년을 연구 참여자로 하였기 때문에
첫째. 고학년의 통합교육을 분석해 볼 필요가 있다
둘째. 통합교육 실시 시일이 경과하면서 나타나는 양상에 대해 본 연구 참여자를
중심으로 종단적 연구를 해 볼 필요가 있다
셋째. 제시한 해결방안이 투입된 후의 변화에 대해서도 지속적인 연구가 필요하다
참고문헌:
권순황(1997) 통합교육이 청각장애아동의사회성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문
김명미(1997) 청각장애아통합교육의 문제점과 개선방안 단국대교육대학원 석사논문
김병희(1997) 효율적인 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식수준
석사논문 대구대학교 교육대학원
박광자(1996) 일반학급에 통합된 청각장애아동의 언어능력과 적응에 관한 연구
석사논문. 단국대학교 대학원

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