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소개글

실업계고등학교의 유형, 실업계고등학교의 목적, 실업계고등학교의 교육과정운영, 실업계고등학교의 특성화프로그램, 실업계고등학교의 직업교육정책, 실업계고등학교의 문제점, 실업계고등학교의 개선 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 실업계고등학교의 유형

Ⅲ. 실업계고등학교의 목적

Ⅳ. 실업계고등학교의 교육과정운영
1. 농업 계열
2. 공업 계열
3. 상업 계열
4. 수산․해운 계열
5. 가사․실업 계열

Ⅴ. 실업계고등학교의 특성화프로그램
1. 공고 ｢2·1체제｣
2. 연계교육
3. 특성화 고교
4. 특수목적 고교
5. 통합형 고교

Ⅵ. 실업계고등학교의 직업교육정책
1. 실업계 고등학교 직업교육정책의 변천
2. 실업계 고등학교 직업교육정책의 문제점
3. 실업교육의 정책 부재
4. 실업계 고등학교에 대한 정책적 배려 미흡
5. 실업교육 관련 정책간의 연계성 부족
6. 실업교육에 대한 연구 부진
7. 관련 정책 집행 부서간의 유기적 협력 체제 미비
8. 실업교육 재정지원의 감소

Ⅶ. 실업계고등학교의 문제점
1. 학교 외적인 면
1) 제도적인 면
2) 사회적인 면
2. 학교 내적인 면
1) 학생 측면
2) 교사 측면
3) 학부모 측면

Ⅷ. 실업계고등학교의 개선 방안

참고문헌

본문내용

증가로 방과 후 잔류 학생에 대한 봉사시간 확보가 어려운 형편이다.
3) 학부모 측면
⑴ 학부모들의 자녀에 대한 학력, 능력, 적성 등을 고려하지 않고 무조건적인 일반계 고등학교 진학 선호로 실업계 고등학교는 기초, 기본 부진학생들이 진학 한 학교로 전락 되어 버린 경향이다.
⑵ 자녀 교육에 대한 무관심, 결손 가정, 가정학습 부재, 저학년에게 기초학력 부진학생에 대한 미 구제 등으로 고등학교까지 기초학력 미달학생이 연계되어 기초학력 신장지도 에 큰 어려움이 있다.
⑶ 방과 후 교사들이 학생들을 자발적으로 지도할 수 있는 분위기가 조성될 수 있도록 하는 학부모들의 자녀교육에 대한 관심이 부족하여 학생들에게 투여할 수 있는 시간 확보를 어렵게 만들고 있다.
Ⅷ. 실업계고등학교의 개선 방안
실업계고등학교의 육성을 위한 가장 중요한 과제는 직업 적성과 소양을 갖춘 우수한 학생이 실업계고등학교에 많이 지원할 수 있도록 학교체제를 다양화특성화하고, 학생의 다양한 진로요구에 부응토록 진학과 취업이 병행되도록 교육과정 운영체제를 개편하여, 교원 구조조정과 학생의 진학과 취업 등 진로요구에 부응토록 해야 할 것이며, 이를 위해 제안되고 있는 모든 정책과 제도가 학교현장에 착근, 정착되어 효율적으로 추진될 수 있도록 후속지원과 조치가 뒤따라야 할 것으로 본다.
첫째, 지식기반사회의 가속화로 다양화전문화되는 산업 및 직업구조에 부응할 수 있도록 기존 실업계고등학교의 학과개편과 통폐합을 통해 특성화전문화하며, 운영 내실화를 위한 교원 구조조정과 시설설비 확충을 위한 정부의 정책적 배려와 제도적 구축이 필요하다.
특히, 특정분야 전문교과 지도를 위한 교원수급을 위해 산학겸임교사, 산업체 기술인사의 전문교사로의 초빙 등의 제도화와 처우개선을 위한 재정확보가 되어야 할 것이다.
둘째, 실업계고등학교 직업교육의 정체성을 확립하기 위해 초등학교, 중학교 단계에서부터 직업적성, 직업이해교육을 위한 교육과정 편성운영을 강화하고, 실업계고등학교에서는 직업기초 소양교육과 전문기초교육을 통한 직업준비, 선택교육 및 계속교육을 위한 동일계 대학진학 등 직업진로교육을 체계화해야 할 것이며, 특히 최근 들어 직업교육 중심축이 전문대학으로 이동함에 따라 실업계고등학교 재정지원이 크게 위축되어, 인적자원 개발 측면에서의 직업교육이 내실화되지 못하고 있다.
따라서 교육과정 운영이 실업계고등학교, 전문대학, 대학과 단계성, 연계성 있게 체계화하고, 그 역할분담에 따른 행재정지원이 고려되어야 할 것이다.
셋째, 실업계고등학교 교육과정 운영체제를 진학과 취업이 병행되도록 하며, 진학 희망자는 동일계대학 진학 기회를 확대토록 하고, 취업 희망자는 산학연계를 통한 주문식 교육과정으로 현장적응력 신장과 취업이 활성화되도록 한다.
그리고 실업계고등학교 학생의 대학진학 기회 확대를 위해 대입수능시험에 실업계열을 신설하거나, 이미 정책으로 설정된 2차 수능시험에 동일계 전공교과목에 대한 선택이 가능토록 제도화하며, 아울러 대학입학 본고사에 동일계열 전문교과에 대해 평가가 되도록 전형방식의 개편이 되어야 할 것이다.
이는 인적자원 개발 측면에서 고교단계에서 수학한 내용에 대해서는 동일계열 대학 입시에 평가가 되고, 아울러 대학에서의 교과지도 시 고교단계의 수학내용이 인정되게 함으로써 대학이 고등학교 교육을 단계성, 연속성 있게 유도해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.
넷째, 실업계고등학교의 직업교육을 내실화 하기 위한 교육과정 편성운영, 교원수급, 교과서 개발보급 등의 정책추진을 직업교육정책과에서 주도적으로 담당토록 하여 업무 효능성을 높이도록 해야 할 것이다.
다섯째, 기존의 실업계고등학교 계열분류를 기존의 상업계, 공업계, 농업계, 수해운계를 지식기반사회의 산업 및 직업계열과 연계성 있게 정보통신계열, 디자인계열, 영상계열, IT계열 등으로 분류함으로써 인적자원의 수요공급의 균형성을 확대토록 해야 할 것이다.
여섯째, 실업계고등학교 직업교육의 현장적응성 확대를 위해 학교-산업체 자매결연, 산업체, 지역자치단체, 산업체와의 산학관 연계협의체 구성 등 산학협동지원체제를 활성화시키며, 실업계고등학교 학생의 취업기회 확대를 위해, 대기업, 공기업, 공무원, 우수기업, 금융기관 등 공개모집을 확대하며, 산업현장 인력수급 확대를 위해 실업계고등학교 학생의 병역 면제 혜택을 부여토록 제도화해야 할 것이다.
일곱째, 학교교육의 성공적 정착은 학교 구성원인 교원, 학생, 학부모의 적극적인 노력이 있어야 하며, 특히 교원의 사기진작이 가장 중요한 요인이 될 것이다.
실업계고등학교는 학생들의 기초학력이 극히 저조하여 학습의욕과 흥미가 떨어져 제대로 적응하지 못하고 중도탈락하는 현상이 증가하고 있어, 수준에 맞는 수업을 위한 교재 재구성이 필요하며, 이론보다 실습 및 체험위주의 수업과 특기적성에 따른 특별활동을 강화하여 적응력을 기르도록 해야 하고 이를 위한 실업계고등학교 근무교사의 업무가 과중되고 있으므로, 이들의 사기와 권위를 회복할 수 있도록 경제적 유대, 승진을 위한 가산점, 지속적 연찬을 위한 지원 등의 정책적, 제도적 장치가 필요하다.
여덟째, 실업계고등학교 육성 및 내실화를 위한 정책개발추진 등을 위한 교육인적자원부 내에 실업계고등학교 진흥연구위원회(가칭)를 상설화하고, 지역단위에서 실업계고등학교 발전위원회 등을 구성운영토록 하여, 지역인적자원 개발 측면에서 실업계고등학교의 직업교육을 위한 적극적인 협조체제를 구축해야 할 것이다.
아홉째, 실업계고등학교 직업교육의 이해와 중요성에 대한 사회적 인식 제고를 위한 정부차원의 홍보와 학생의 각종 경진대회, 축전 등의 적극적 추진이 필요할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 강무섭 외(2000), 실업계 고등학교 종합대책 연구, 서울 : 한국직업능력개발원
ⅱ. 교육부(2000), 실업계 고등학교 육성 대책 보도자료, 서울 : 교육부
ⅲ. 장석민(1996), 실업계 고등 학교 교육 과정 체제 구조안, 한국 교육 개발원
ⅳ. 충청남도교육과학연구원 실업계고등학교 교육과정연구위원회(2000), 편성·운영 지침 및 장학자료 개발
ⅴ. 한국직업능력개발원(1998), 실업계고등학교 교육과정 자율 운영 방안 기본연구

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실업계고등학교,   실업계학교,   실업계고교,   실업계,   교육과정