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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 청소년 성문제의 유형

Ⅲ. 청소년 성문제의 실태
1. 성고민
2. 이성교제
3. 혼전 성관계에 대한 태도와 성관계 경험률
4. 미혼모
5. 청소년이 당하는 성폭행
6. 성적 학대
7. 인신 매매․매춘

Ⅳ. 청소년 성문제의 양상

Ⅴ. 청소년 성문제의 원인
1. 개인적 원인
2. 사회적 원인
1) 학교교육에서 체계적이고 적극적인 성교육의 부재를 원인으로 들 수 있다
2) 성의식 구조의 변화가 청소년 성범죄를 급증시킨 원인으로 들 수 있다
3) 우리 사회에서 남성의 성욕과 공격성을 남성적이라고 전적으로 받아 들이는 사회‧문화적 성의 각본이 남자 청소년의 여자 청소년에 대한 성폭행을 성인 남자의 소녀에 대한 성적학대와 성폭행을, 그리고 10대의 탈선와 윤락을 조장하는 원인이 된다
4) 이중적 윤리에 가세한 것이 우리 사회의 퇴폐‧향락산업의 특수성이다
5) 경제적 원인이 성비행을 선택하게 한다
6) 가족관계의 문제가 청소년의 성비행을 일으키는 원인이 된다
7) 현행 교육제도의 문제가 청소년 성비행애 심각한 영향을 주고 있다

Ⅵ. 청소년 성문제의 사례

Ⅶ. 청소년 성문제의 예방 방안

참고문헌

본문내용

사이에 있는 청소년들은 입시문제로 스트레스를 받으면 받을수록 이성관계에 집착하게 되고 감각적이고 일시적인 관계에 매혹 당하게 된다.
지금까지 검토한 바에 의하면, 청소년이 성폭행을 당하거나 저지르는 성비행의 원인들은 더 넓은 차원의 사회, 경제, 문화적 요인이 복합적으로 작용하는데 기인한다.
Ⅵ. 청소년 성문제의 사례
먼저 조윤희 학생이 제시한 예는 학교 급식 우유배달 아저씨와 눈이 맞은 중학생이 임신을 한 후 우유배달 아저씨와 결혼을 했는데 어린 이 학생이 현실에 맞서자 힘이 들었는지 아이를 버리고 그냥 가출해 버렸다는 이야기 입니다.
두 번째로는 전명선 학생이 제시한 이야기 인데, 중학교에 다니는 한 여학생이 남자친구의 아이를 가졌는데 이 여학생은 자신이 임신한 사실을 배가 부를 때까지 모르고 있다가 6개월이 지난 후 알게 되었지만 가정 형편도 어렵고 마땅히 도움을 청할 곳이 없어 결국 아이를 낳게 되었답니다. 하지만 양육의 개념이 전혀 없는 터라 아이를 혼자 방에 방치해서 결국 건강이 많이 안 좋아진 아이는 보육 시설로 보내졌다고 합니다.
위 이야기에 청소년들은 철이 없어 호기심에 벌인 일을 책임이 주어진 후 이기지 못하고 도피해 버리거나 일을 벌인 후에 처리와 임신, 양육에 대한 개념이 없어 결국은 문제를 잘 해결하지 못했습니다.
이 두 예를 통해 저희는 현재 우리 사회 전반적으로 성에 관한 가치관이 제대로 정립되어있지 않다는 것을 깨달았다. 청소년뿐이 아닌 우리 주변에서 볼 수 있는 미혼 남녀들도 성 윤리의식에 대한 개념이 없는 경우도 있으며, 청소년보다 성에 대한 인식이 어느 정도 되어 있음에도 불구하고 정확한 성윤리에 대한 가치관이 정립 되어 있지 않아 윤리의식까지도 져버리는 경우도 있다고 한다.
이렇게 성에 관한 문제가 청소년기의 문제뿐만이 아닌 사회 문제로 대두되는 이유로는 우선 서구의 무분별한 성을 그대로 받아드려서 폐쇄적인 우리나라의 성에 대한 인식에 더욱 혼란을 주어 왜곡된 성으로 변모되었다고 생각하는 의견과 대중매체 등에서 성을 너무 가벼운 소재로 다룬 나머지 요즘 청소년들이나 어린이에게 성이 마치 아무것도 아닌 듯 보여주어 청소년들이 아무런 죄의식 없이 성관계를 갖고 있다고 생각하는 의견 등이 있었다.
Ⅶ. 청소년 성문제의 예방 방안
성과 관련한 청소년문제를 지도하기 위해선 이성교제 건전지도와 성범죄 방지, 성폭행 피해자 지원에 대한 청소년지도자의 이해와 관심이 무엇보다 중요하다.
다음은 청소년의 성비행 예방과 관련하여 청소년을 지도할 때 유념할 사항들이다.
① 청소년기는 성에 대한 호기심이 지극히 높은 시기이므로 음란물을 통해 왜곡된 성지식을 받으면 충동적으로 행동하기 쉽다. 체계적인 학교와 가정의 성교육을 통해 건전한 성의식을 지니도록 지도해야 한다.
② 의사소통을 분명히 하지 않을 때, 피해자가 수동적으로 성관계에 응하는 것으로 가해자 측에서 오해하는 경우가 많음을 상기시켜야 한다. 강간을 예방하기 위해서는 남자 청소년들 측에서 상대방의 아니오는 거부의 표시로 받아들여야지 원하면서 아닌 척하는 것으로 오해해선 안 된다.
③ 청소년이 학교에서나 단체생활에서 남녀가 자연스러운 인간관계를 가지고, 건전한 이성교제를 가지도록 접촉이나 교제의 기회를 주선해야 할 것이다. 청소년의 성문제는 청소년 행동 자체의 현상으로서 보다는 성인 세계의 음란퇴폐 문화, 사회전체의 성의 각본, 더 넓게는 사회구조의 문제에 의해 청소년이 피해를 입는 광범위한 문제의 반영이다. 그러므로 성문제 발생의 사회적 근본 원인을 제거하여야만 청소년의 성문제도 예방될 것이다. 따라서 이를 위한 사회 전체의 애정어린 관심과 지속적 지원이 있을 때 단속과 예방이 이루어질 것이다. 또한 청소년들은 자기정체감이 분명하고, 자신의 행위에 책임을 지도록, 또한 스스로 판단하여 슬기롭게 행위할 수 있도록 지도될 때 성의 위기를 타개해 나갈 수 있을 것이고, 바람직한 성문화가 자리를 잡을 것이다.
참고문헌
1. 김혜원·이종민(2001), 청소년들을 위한 학교 성교육의 현황과 문제점, 그리고 나아가야 할 방향, 청소년학연구, 제8권 제1호
2. 김봉순(2002), 초등학교 고학년 아동에 대한 성교육 현황 및 개선 방안에 대한 연구, 공주대학교 대학원 석사학위논문
3. 안창선·김현옥 편역(1998), 학교 성교육, 서울 : 교육과학사
4. 한국학교보건교육연구회(1996), 성교육학습지도안, 서울 : 덕수인쇄
5. 한국성문화연구소(1998), 청소년 성, 생식보건 100문 100답

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