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소개글

[성희롱][대학내 성희롱][대학내 성희롱 실태와 제언]성희롱의 정의, 성희롱의 배경, 성희롱의 성립요건, 대학내 성희롱의 정의, 대학내 성희롱의 유형, 대학내 성희롱의 현황, 대학내 성희롱의 실태와 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성희롱의 정의

Ⅲ. 성희롱의 배경

Ⅳ. 성희롱의 성립요건
1. 행위자
1) 남녀고용평등법
2) 남녀차별금지및구제에관한법률
3) 적용범위
2. 피해자
3. 직장내의 지위를 이용하거나 업무와 관련하여 이루어질 것
4. 성적인 언어나 행동에 의하거나 또는 이를 조건으로 할 것
1) 육체적 행위
2) 언어적 행위
3) 시각적 행위
4) 기타 사회통념상 성적 굴욕감을 유발하는 것으로 인정되는 언어나 행동 등
5. 고용상의 불이익을 주거나 성적 굴욕감을 유발하여 고용환경을 악화시킬 것
1) 고용상의 불이익을 줄 것(조건형)
2) 성적 굴욕감을 유발하여 고용환경을 악화시킬 것(환경형)

Ⅴ. 대학내 성희롱의 정의

Ⅵ. 대학내 성희롱의 유형
1. 교수-학생간 성폭력
2. 선배-후배(동기)간 성폭력

Ⅶ. 대학내 성희롱의 현황
1. 성폭력 피해경험
2. 성폭력 피해내용
3. 성폭력 개념 - 원하지 않는 성적 행위는 모두 성폭력이라고 생각한다
4. 성폭력 피해장소
5. 피해 당시 상황
6. 가해자
7. 피해 당시의 대응정도
8. 성폭력으로 인한 피해
9. 학칙제정의 필요성 및 성폭력 전담기구의 필요성
10. 성폭력 전담기구의 이용

Ⅷ. 대학내 성희롱의 실태
1. 여자 화장실도 위험지대다
2. 혼자사는 자취방이 위험하다
3. 동아리방 ․도서관도 노출되어 있다
4. 교수님들도 위험 인물?

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

안하다는 반성문을 붙이고 자퇴했다.
2. 혼자사는 자취방이 위험하다
●여학생의 자취방에 들어와 강간한 사건이 있었다. 가해자 남학생은 혐의 사실을 전면 부인했고 성폭력 대책위와 피해자가 고소를 진행하자 혐의 사실을 인정하고 서약서를 제출했다. 그러나 가해자 남학생이 합의서 내용을 이행하지 않고 반성하는 태도를 보이지 않으며 말을 번복해 현재 명예훼손과 강간혐의로 맞고소가 되어 있는 상태다.
●동아리 뒤풀이에서 한 여학생이 술에 취하자 동아리 선배가 자신의 자취방으로 데리고 간 후 강간했다. 피해자는 수치심으로 발설하지 못하다가 일 년 후 이 일을 거론하자 학내 분위기는 이미 지난 일을 왜 지금 와서 들추느냐며 냉담하게 반응했다. 결국 그 동아리 선배가 동아리 회장직을 사퇴하는 것으로 끝났다.
●농활 중 청장년분반에 마을 청년들과 학생들의 술자리가 있었다. 그 마을 청년이 한 여학생의 손을 잡고 끌고 나갔다. 다행히 여학생은 성폭력 상담소에서 상담원으로 자원봉사를 경험한 터라 이런 상황에 잘 대응해 신체적 상해를 입지 않았다. 그 후 마을 청년에게 각서를 받았다. 그러나 총학생회는 농활의 의미가 변질되거나 폐지론이 나올 수도 있으니 덮어두자는 입장을 보이고 있고 이 일로 총여학생회와 논의하고 있다.
3. 동아리방 도서관도 노출되어 있다
●도서관에서 한 여학생이 공부하다 책상에 엎드려 자는 도중 이상한 느낌이 들어 깨어보니 한 남학생이 가슴을 만지고 있었다. 여학생이 깨자 가해자는 황급히 도서관을 빠져나갔고 가해자를 찾지 못했다.
●한 여학생이 화장실에서 일을 보던 중 이상한 느낌이 들어 위를 쳐다보니 한 남학생이 옆 칸에서 쳐다보고 있었다. 여학생은 가해자를 잡아 총여학생회로 갔으며 공개사과 대자보 쓰기를 요구했고, 가해자는 받아들였다. 그러나 학교 측은 학교의 위상실추를 이유로 공개화를 꺼리고 있다.
●새벽 이공대 캠퍼스에서 술을 마시던 한 남학생이 동아리방에 가방을 놓기 위해 들어온 한 여학생을 강제로 껴안았다. 놀란 여학생은 비명조차 지르지 못하고 달아났으나 술에 취한 이 남학생은 학생증과 지갑을 가져간 후 천연덕스럽게 다시 만나자고 전화까지 걸었다.
●도서관 제2열람실에서 석사 과정의 남학생이 여학생을 성추행한 사건이 있었다. 시험으로 인한 심리적 부담감과 옆에 앉은 여학생이 반팔을 입고 있었던 것이 자극이 돼 그런 일을 저질렀다고 했다. 그는 여학생들이 반팔과 짧은 치마를 자제해 줄 것을 부탁하면서 그 여학생이 긴 소매 옷을 입었거나 짧은 치마를 입지 않았더라도 마찬가지였을 것이라고 시인했다.
●심야 고속버스에서 남학생이 앞에 앉은 여학생의 몸을 더듬다가 잠에서 깨어난 여학생에게 학생증을 빼앗기는 사건이 있었다. 그 여학생은 총학생회를 통하여 그 남학생에게 사과와 재발방지의 서약, 봉사활동 등의 약속을 받아냈다.
●신문학과 학생이 뒤풀이가 끝난 후 상습적으로 여학생들을 자취방으로 데려가 성추행한 사건이 한 여학생에 의해 밝혀졌다. 그러나 이 문제는 과 차원의 문제로 논의가 진행되다가 가해 남학생이 군 입대를 이유로 휴학해 버려 더 이상 제재가 불가능한 상태이다.
●여학생 휴게실에서 자고 있는 여학생을 평소에 안면이 있던 남학생이 성폭행한 사건이 있었다. 그 여학생은 총여학생회와 함께 남학생의 공개사과를 요구하는 대자보를 붙였으나 가해 남학생의 해당 과에서 과의 명예가 실추된다는 이유로 인정하지 않고 있다.
4. 교수님들도 위험 인물?
●학생들이 정규수업 과정인 산악훈련을 실시하는 과정에서 교수에 의한 성추행과 신임교수와 조교에 의한 집단 구타 사건이 발생했다. 이 사건은 부산 지방신문에 보도되고 학생들은 수업 거부와 함께 진상조사 위원회를 구성했다.
●H대 교수가 한 여학생을 논문정리 후 여관으로 데려 갔다. 부하는 여학생에게 나를 존경하면 같이 가자며 여관에 들어간 후 애인이 있느냐, 성관계를 해보지 않았느냐는 말을 하며 음란 비디오를 틀고 거부하는 여학생을 강간했다. 그 여학생은 교수를 고소했고 교수는 사직서를 제출하고 법적 대응을 준비 중이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
대학생이라면 우리 사회에서 여전히 계속되고 있는 성차별과 잘못된 성문화에 대한 올바른 인식이 있어야 한다. 만일 대학 내에서 성차별을 경험했다면 피해를 당한 학생은 개인의 문제로만 생각지 말고 용기를 갖고 보다 적극적으로 대처함으로써 잘못된 문화를 바꾸어 나가도록 노력해야 할 것이다. 또 이러한 문제의 처리를 위한 학내의 법적, 제도적 장치에 대해서 무엇보다 학생들 스스로 구체적인 관심을 가져야 할 것이다.
그러나 여성과 남성이 평등한 주체로서 진정한 성문화를 확립하려면 제도적 장치보다 기본적으로는 인간의 존엄성과 양성평등에 대한 보다 성숙된 대학 분위기형성이 중요하다. 이는 여학생 뿐 아니라 남학생들에게도 필요하다. 단순히 여 학생회라는 조직으로 나누어져서 일회성 행사를 하는 것보다는 전체 학생회 차원으로 대학에서 나타나는 성차별의 문제점 등을 공론화해서 여학생 뿐 아니라 남학생까지 포함한 대학생의 전반적인 과제로 문제를 끄집어내어 보는 것도 한 방법이 될 수 있다. 그러할 때 남녀학생들 간이나 여학생들 간의 인식의 차이를 좁힐 수 있고 성 평등의 문제를 대학에서의 중심적인 쟁점으로 부각시킬 수도 있다. 이런 점에서 대학 내의 여론형성을 위한 매체의 역할은 크다. 이러한 문제를 적극적으로 제기해서 문제점을 알리고 서로 이해의 폭을 넓히고 건전한 대학문화를 빨리 정착시킬 수 있도록 노력해야 한다. 성 평등한 대학문화의 모색은 단순히 여학생의 과제만은 아니다. 대학 구성원 모두의 참여 속에서 솔직하고도 진지한 대화와 토론, 대안제시가 이루어야 할 것이다.
참고문헌
국미애, 성희롱과 법의 정치, 푸른사상
공미혜, 여대생들의 성희롱 경험과 의식의 차, 한국여성학 제 13권 1호, 1997
공공기관 남녀차별 및 성희롱 실태조사, 여성가족부, 2005
여성부, 성희롱예방업무 편람, 서울 : 여성부, 2001
윤자야, 여성을 모르고 경영을 말할 수 없다 - 직장 내 성희롱, 노동법률, 여성노동법 강좌, 2001
헤럴드경제, 성희롱 급증, 직장 남도 괴로워, 2005-05-19

키워드

성희롱,   성폭력,   대학내 성희롱,   성폭행,   성교육