현행 말하기 교육의 내용 분석

목차

1. 서론

2. 7차 교육과정의 학년별 내용 분석(1-10)
2.1 학년별 내용
2.2 학년별 내용 분석

3. 7차 교육과정의 학년별 내용 관련 교과서 검토
3.1 각 학년별 교과서 말하기 단원 관련
내용 영역 정리
3.2 학습목표 및 단원의 적절성 검토

4. 7차 개정 교육과정의 말하기 교육내용 정리

본문내용

하기
⑷ 연극에서 반언어적ㆍ비언어적 표현의 특성을 살려 실감나게 연기한다.
반언어적ㆍ비언어적 표현의 유형과 기능 이해하기
인물의 성격에 맞는 표현 탐색하기
감정을 이입하여 실감나게 표현하기
무대의 특성을 고려하여 말하고 행동하기
<7학년>
<담화의 수준과 범위>
- 주변 인물이나 관심사를 소개하는 말
- 다른 사람의 처지에 공감하며 설득하는 말
- 일상생활에서 제기되는 문제를 해결하기 위한 인터넷 토론
- 말의 내용이나 말하기 방식이 다른 다양한 대화
성취 기준
내용 요소의 예
⑴ 대상의 특성을 살려 주변의 인물이나 관심사를 인상 깊게 소개한다.
소개할 대상의 특성에 맞게 내용 조직하기
대상을 인상 깊게 기억할 수 있는 표현 활용하기
자신의 관심 대상을 다른 사람과 능동적으로 공유하기
⑵ 대화 상대의 공감을 이끌어 낼 수 있도록 호소력 있게 말한다.
상대의 처지 이해하기
공감을 이끌어 낼 수 있는 내용 생성하기
상대와 상황에 알맞은 표현과 어조로 말하기
정서적 공감과 인격적 감화의 중요성 이해하기
⑶ 인터넷 게시판의 내용을 비판적으로 분석하고 인터넷 토론에 주체적으로 참여한다.
인터넷 매체의 상호작용적 특성 이해하기
게시판의 내용을 비판적으로 분석하기
논제에 대한 자신의 입장을 적극적으로 개진하기
언어 예절, 인권, 초상권 등을 고려하기
⑷ 말의 내용이나 말하기 방식의 차이를 고려하며 대화를 나눈다.
관계 중심 대화와 정보 중심 대화의 특성 이해하기
상대를 고려하여 화제 선정하기
상대에 따라 말하기 전략을 달리하기
<8학년>
<담화의 수준과 범위>
- 공식적 상황에서 사진, 그림, 도표 등 다양한 매체를 활용한 발표
- 공통의 관심사에 대해 의견이 다른 사람을 설득하는 말
- 언어사고생활상의 차이를 반영하는 세대 간의 대화
- 인물의 행동이나 심리가 잘 드러난 청소년 드라마
성취 기준
내용 요소의 예
⑴ 공식적인 상황에서 매체를 활용하여 효율적으로 발표한다.
발표할 내용을 시각적 정보와 글 정보로 구분하기
발표 상황과 주제에 적합한 정보와 자료 제시하기
청중의 흥미와 주의를 끌 수 있도록 발표하기
⑵ 친구들 앞에서 학급 문제에 대한 의견을 호소력 있게 말한다.
청중의 관심 분석하기
학급 문제에 대한 해결 방안 탐색하기
청중이 공감하는 근거 제시하기
반언어적ㆍ비언어적 표현을 적절히 활용하기
⑶ 말의 내용이나 말하기 방식의 차이를 고려하며 웃어른과 대화를 한다.
세대에 따른 말하기 방식 차이 이해하기
서로 다른 세대가 공유할 수 있는 대화 화제 찾기
웃어른을 존중하는 말 문화 이해하기
⑷ 드라마의 인물이 되어 반언어적ㆍ비언어적 표현을 효과적으로 사용한다.
인물에 어울리는 반언어적ㆍ비언어적 표현 찾기
드라마의 인물이 처한 상황이나 심리 이해하기
인물의 특성을 효과적으로 드러내어 반언어적ㆍ비언어적 표현 사용하기
<9학년>
<담화의 수준과 범위>
- 문제 해결을 위한 전문가 면담
- 학교 안팎이나 학습 상황에서 제기되는 문제를 해결하기 위한 토의
- 사회적 상황에서 제기되는 문제들을 해결하기 위한 협상
- 해학 문화가 반영되어 있는 재담
성취 기준
내용 요소의 예
⑴ 문제 해결을 목적으로 전문가를 선정하여 면담한다.
알맞은 전문가 선정하기
정보를 얻는 데 적합한 질문 준비하기
수집한 정보를 재구성하여 문제 해결하기
⑵ 토의의 유형과 절차를 이해하고, 논제에 알맞은 방식으로 토의한다.
토의의 유형에 따른 진행 절차 알기
논제에 알맞은 방식으로 내용 구성하기
다른 사람의 의견을 능동적으로 수용하려는 태도 가지기
⑶ 의견이 다른 상대와 협상을 통해 문제를 해결한다.
협상의 중요성을 이해하고 진행 절차 알기
협상을 통해 문제를 해결하는 방법 이해하기
상대의 의견을 존중하는 표현 방법 활용하기
⑷ 우리나라의 전통적인 해학 문화를 이해하고, 이를 재담에 활용한다.
해학의 구조와 표현 특징 이해하기
우리나라 해학 문화의 전통 이해하기
전통 해학을 재담에 활용하기
<10학년>
<담화의 수준과 범위>
- 인터넷 상의 자기소개
- 다양한 자료를 활용하여 정보를 제공하는 보고
- 사회적 쟁점을 논제로 한 토론
- 생활 주변에서 발생하는 문제의 해결 방안을 제시하는 방송 보도
- 문학, 미술, 음악 등 다양한 예술 작품에 대한 감상을 표현하는 말
성취 기준
내용 요소의 예
⑴ 인터넷 매체를 활용하여 효과적으로 자신을 소개한다.
인터넷 매체를 통해 자신을 소개할 때 필요한 자료 이해하기
글, 사진, 그림, 동영상으로 자신을 표현하거나 설명하기
청자의 관심을 고려하여 자신의 홈페이지 내용을 효과적으로 소개하기
⑵ 자신과 배경 지식이 다른 청중에게 여러 자료를 활용하여 효과적으로 보고한다.
보고의 형식 알기 청중의 특성에 적합한 자료 수집하기
청중의 특성에 따라 전달 방식을 달리하여 말하기
⑶ 여러 가지 토론의 유형을 알고, 쟁점을 찾아 토론하여 문제를 해결한다.
여러 가지 토론의 유형 알기 논제의 성격 및 쟁점 분석하기
반론의 유형과 구조 탐구하기 협력적으로 상호 교섭하기
⑷ 생활 주변에서 발생하는 문제를 취재하여 보도한다.
방송 보도의 특성 이해하기
문제의 중요도를 고려하여 취재 내용 선정하기
문제가 잘 드러나도록 보도 내용 편집하기
방송의 특성을 살려 보도물 제작하기
⑸ 예술 작품에 대한 생각이나 느낌을 발표한다.
작품에서 공감하거나 비판하는 부분 찾기
작품에 대한 자신의 생각이나 느낌 정리하기
발표 내용과 어울리게 시청각 보조 자료 제시하기
작품에 대한 생각과 느낌 공유하기
결론
지금까지 살펴본 바와 같이, 7차 교육과정은 말하기 영역의 교육에 있어 효율성과 적절성을 추구하기 어려운 것이 사실이다. 학년별 내용을 범주에 따라 구분하고, 학습 목표를 구현하려는 이상적인 시도는 좋으나 그것이 과연 실효성이 있는지는 의문이다. 말하기만을 위한 구체적이고 실제적인 교육이 이루어지기 어려운 실정인 것이다. 이러한 점을 7차 개정에서는 실제 범주의 위상 변화를 통해 어느 정도 보완한 것을 볼 수 있다. 그동안 부차적으로 제시되었던 텍스트를 우선으로 하여 실제 담화 상황을 통한 말하기 교육을 추구하는 것이다. 이로써 보다 효과적이고 실용적인 말하기 교육이 이루어질 수 있기를 기대해 본다.

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