[농어촌학교][일본 농어촌학교 사례]농어촌학교의 소규모화, 농어촌학교의 복식교육, 농어촌학교의 협동교육, 농어촌학교의 통폐합, 농어촌학교의 교육문제, 일본의 농어촌학교 사례, 농어촌학교의 활성화 방안 분석

소개글

[농어촌학교][일본 농어촌학교 사례]농어촌학교의 소규모화, 농어촌학교의 복식교육, 농어촌학교의 협동교육, 농어촌학교의 통폐합, 농어촌학교의 교육문제, 일본의 농어촌학교 사례, 농어촌학교의 활성화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 농어촌학교의 소규모화
1. 교육 내적 요인
2. 교육외적 요인

Ⅲ. 농어촌학교의 복식교육

Ⅳ. 농어촌학교의 협동교육
1. 성과
2. 문제점

Ⅴ. 농어촌학교의 통폐합

Ⅵ. 농어촌학교의 교육문제

Ⅶ. 일본의 농어촌학교 사례

Ⅷ. 농어촌학교의 활성화 방안
1. 학생교육에 전념할 수 있도록 교원 근무부담을 획기적으로 경감
1) 소규모학교 대상 공문서의 획기적 감축(공문에서 해방된 학교)
2) 학기 중 출장 억제(출장에서 해방된 교사)
2. 농어촌에 헌신을 장려하는 교원복지 강화
1) 농어촌근무 교원에 대한 지원 확대
2) 가산점 등 승진경쟁에 대한 혜택이 아닌 실제적인 생활지원으로 전환
3) 농어촌학교 출신으로서 농어촌학교 교원 희망자 별도 임용
3. 교육의 질을 높이기 위한 교육여건의 개선
1) 복식학급 해소
2) 분교제도 폐지
3) 통학버스 등 통학수단의 지원
4. 기존의 학교평가 및 장학제도의 개선
5. 농어촌 실정에 맞는 교육과정 및 교육프로그램개발 지원
1) 농어촌형 교육과정의 개발 보급
2) 재량활동․특별활동 프로그램의 체계적 운영지원
3) 특기적성교육 다양화 및 운영 내실화
4) 농어촌지역 학교 교원대상 문화예술교육 전문성 강화
5) 농어촌지역 학교 문화예술교육 활성화를 위한 기초연구 추진
6. 농어촌학교의 지역평생교육시설 화
1) 유아보호와 교육 시설 확충
2) 학생의 학력 향상과 방과 후 보호를 위한 마을 공부방 운영 지원
7. 농어촌학교 출신도 대우받는 진로정책
1) 농어촌학교(고등학교) 출신에 대한 대학 특별전형 확대
2) 농어촌학교 출신학생에 대한 기숙사 우선 입소 등 혜택

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

전환
○ 승진가산점제도를 폐지한다.
○ 현지거주장려수당 지급(현지거주는 학구 내 거주인 경우에 한함) : 본인 및 배우자, 자녀 수당을 지급한다(1인당 월25,000원).
○ 학교 소재지역에서 거주를 희망하는 교사에 대하여 본인이 원하면 주택 구입(임대)을 위하여 근무기간동안 무이자 융자혜택(금융기관에 납부하는 이자는 정부가 부담) - 1인당 5천만 원 한도로 한다.
3) 농어촌학교 출신으로서 농어촌학교 교원 희망자 별도 임용
○ 농어촌학교 출신으로서 농어촌학교에 근무를 약정하는 경우, 교원임용고사에서 별도로 임용한다.
○ 별도 임용된 교원은 출신 지역 또는 인근지역에서 10년 의무복무토록 한다.
○ 교대 또는 사대를 진학하는 경우에는 특별 전형하도록 하고, 장학금 등의 혜택을 부여한다.
3. 교육의 질을 높이기 위한 교육여건의 개선
1) 복식학급 해소
○ 편성기준을 강화하여 복식학급을 해소한다.
1학급 5명 이하, 학급을 합쳐서 10명이 넘을 경우에는 복식학급을 편성하지 않는다.
2) 분교제도 폐지
○ 행재정적 차등 지원을 하고 있는 분교제도를 폐지한다.
○ 학교장 겸임제를 실시한다.
3) 통학버스 등 통학수단의 지원
○ 유치원 아동을 포함하여 통학할 수 있는 수단을 지원한다.
○ 면단위 등 지역별로 통합운영한다.
4. 기존의 학교평가 및 장학제도의 개선
□ 형식적, 행정적 평가 폐지
초중등교육법시행령 \"제11조(평가의 대상)\"에도 불구하고 농어촌학교는 제외한다.
□ 컨설팅 형태의 지원장학으로 전환
- 학교평가 방식에 대한 근본적인 전환을 통해 ‘평가’ 대신 ‘컨설팅’ 형태의 지원장학을 도입한다.
- 지원장학은 지도감독이 아닌 교육활동에 대한 지원을 위한 것으로 명문화한다.
- 장학의 방식을 서류 위주의 실적평가에서 교사학부모학생과의 면담 등을 통한 지원방식으로 전환한다.
□ 시도교육청별로 농어촌학교운영지원단을 구성 운영한다.
5. 농어촌 실정에 맞는 교육과정 및 교육프로그램개발 지원
1) 농어촌형 교육과정의 개발 보급
○ 농어촌의 작은 학교에 맞는 교육과정을 개발하여 보급한다.
○ 복식학급 운영, 작은 학교 운영 등에 적합한 교과서와 보조교재를 개발하여 보급한다.
○ 농어촌 교육과정 연구개발 위원회를 구성운영한다.
2) 재량활동특별활동 프로그램의 체계적 운영지원
○ 학교 연간교육계획에 적합한 교과연계 창의적 재량활동, 문화예술 장르별 특화된 특별활동 프로그램개발 및 운영·지원한다.
○ 담임교사와 전문강사 간 협력을 통한 재량활동특별활동 수업모델개발 및 운영·지원한다.
3) 특기적성교육 다양화 및 운영 내실화
○ 현재 운영 중인 3개 장르(국악, 연극, 영화)의 강사풀제를 무용, 만화, 디자인 등 다양한 분야로 확대하여 교육대상자별, 장르별 특기적성 프로그램 운영·지원한다.
○ 특기적성 교육을 위한 관련 교육자원 확충지원, 문화예술 동아리활동 지원 및 문화기반시설 등 지역문화자원을 연계한다.
4) 농어촌지역 학교 교원대상 문화예술교육 전문성 강화
○ 농어촌 교원대상으로 문화예술교육 관련 연수프로그램을 시행하여 교육의 질적 개선을 유도한다.
○ 방과 후 및 방학 중 교원대상 문화예술체험 프로그램 및 교육프로그램을 시행한다.
○ 문화예술분야 교원 자율연구모임 지원 시 농어촌교원을 우선으로 지원한다.
5) 농어촌지역 학교 문화예술교육 활성화를 위한 기초연구 추진
○ 학령별 문화예술교육 등 최소기준 개발을 시행한다.
○ 농어촌지역 초중고와 인근 문화자원을 연계한 문화예술교육 활성화를 위한 방안을 연구한다.
6. 농어촌학교의 지역평생교육시설 화
1) 유아보호와 교육 시설 확충
○ 공립초등학교에 병설유치원을 설치한다.
- 유치원 설치 최소 아동 수를 하향 조정하여 공립병설유치원을 설립한다.
○ 학부모의 요구가 있을 경우에는 종일제 또는 연장제를 실시한다.
- 종일제를 실시할 경우, 보조교사를 배치한다.
○ 어린이집 등 영아 탁아시설이 부족한 지역에는 병설유치원과 영아보육시설의 공동운영을 추진한다.
2) 학생의 학력 향상과 방과 후 보호를 위한 마을 공부방 운영 지원
○ 가정에서 학습의 도움을 받지 못하고, 부모가 생업 종사로 보호받지 못하는 학생들을 위한 마을 공부방 운영을 권장한다.
○ 학부모나 지역주민이 마을 공부방 운영을 하고자 할 경우에는 인적물적자원을 지원한다.
7. 농어촌학교 출신도 대우받는 진로정책
1) 농어촌학교(고등학교) 출신에 대한 대학 특별전형 확대
농어촌고등학교 출신에 대한 특별전형으로 확대한다.(3%→8%).
2) 농어촌학교 출신학생에 대한 기숙사 우선 입소 등 혜택
○ 농어촌학교 출신학생이 도시 상급학교에 진학할 경우 기숙사 우선으로 입소한다.
○ 도시에 농어촌출신 학생을 위한 학사를 설립한다.
Ⅸ. 결론
물질적인 풍요로운 생활과 더불어 창의성과 다양성을 중요시하는 문화의 시대가 도래하여 개인의 행복 추구와 삶의 질을 높이는데 그 초점이 맞춰지고 있다. 이제는 새로운 문화를 창출하는 능력이 국력과 국민의 삶의 질을 좌우하게 된다.
우리의 교육도 개인의 능력과 소질을 최대한 발휘할 수 있도록 특기 적성을 기르는 교육 활동이 무엇보다 더 중요시되고 있다.
하지만 우리 나라의 농어촌은 도시화 현상으로 인해 인구가 급속히 감소하였고 학생수도 비례하여 크게 줄어 초등학교는 대부분 6학급 이내의 소규모 학교이다. 이처럼 농어촌의 학교의 학생수가 감소로 인해 특기 적성 교육 활동의 조직과 운영상의 여러 어려움을 겪고 있으며, 인적 물적인 제 문제들로 인하여 오직 학교 교육만이 학생의 교육적 요구를 충족시키고 전인적 성장을 도모해야 하는 커다란 과제를 안고 있다.
참고문헌
◈ 강신기, 소규모 학교 통폐합 정책에 관한 연구 : 경상북도 교육청을 중심으로, 계명대 정책개발대학원 석사학위논문, 1996
◈ 노태호, 농촌 소규모 학교 통폐합의 문제와 농촌교육 활성화 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1999
◈ 백아지 저, 김동필 역, 일본의 과소화지역 토지이용대책, 해외농업자료 3, 1991
◈ 이정선, 복식교육에 대한 인식전환의 필요성, 전남복식교육연구회 동계 세미나 발표자료, 1998
◈ 이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995

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농어촌학교,   농어촌교육,   농촌교육,   어촌교육,   교육환경