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소개글

유아 과학교육의 개념, 유아 과학교육의 활동 유형, 유아 과학교육의 목적, 유아 과학교육의 환경조성, 유아 과학교육의 접근방법, 유아 과학교육 교수학습원리, 유아 과학교육 문제점, 유아 과학교육 관련 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아 과학교육의 개념

Ⅲ. 유아 과학교육의 활동 유형

Ⅳ. 유아 과학교육의 목적

Ⅴ. 유아 과학교육의 환경조성
1. 물리적 조건
1) 실내 과학 영역
2) 실외 과학 영역
3) 지역 사회의 인적․물적 자원 활용
2. 과학 영역의 기본 시설과 자료

Ⅵ. 유아 과학교육의 접근방법
1. 창의적 실험 구성 접근법
2. 프로젝트 접근
3. 문학적 접근
4. NIE를 통한 접근
5. 생태적 접근

Ⅶ. 유아 과학교육의 교수학습원리
1. 지도 방법
2. 교사의 역할

Ⅷ. 유아 과학교육의 문제점

Ⅸ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

게 볼 수 있는 신문의 많은 정보 중 유치원 교육과정 내의 생활 주제에 적합한 기사내용(날씨, 동식물, 곤충, 환경, 지구와 우주, 발명, 도구와 기계)을 유아의 발달 수준과 교육 목표에 맞게 교재교구로 개발하여 활용함으로써 유아의 과학적 호기심을 높이고, 생활 지식을 넓혀 문제 해결력을 키울 수 있으며, 또한 신문의 각 종 사진과 그림자료는 개별 또는 집단 형태의 토의 및 창의적 사고로 확장할 수 있다.
5. 생태적 접근
과학교육의 관점에서 자연의 세계는 유아들의 호기심을 자극하기 충분하며 그 안에 살아가는 다양한 생명체들의 독특한 특성과 변화 과정, 그리고 그들 간의 관계 형성 등에 관한 사실은 신기하고 흥미진진한 과학적 지식의 창고와 같다.
Ⅶ. 유아 과학교육의 교수학습원리
1. 지도 방법
첫째, 유아들의 개별적인 차이를 존중한다.
둘째, 교사는 유아들이 탐구할 수 있도록 충분한 시간을 제공해야 한다.
셋째, 유아의 실수를 인정하고 유아의 시행착오를 통해 경험을 축적하게 한다.
넷째, 과학활동은 유아 주도적으로 진행되어야 한다.
다섯째, 유아에게 제공되는 주제와 활동은 융통성 있게 운영한다.
여섯째, 유아의 흥미를 중심으로 활동에 참여하도록 한다.
일곱째, 과학활동은 유아가 손으로 직접 조작할 수 있는 활동으로 선정하고, 활동 자료들은 풍부하고 다양하게 제공되어야 한다. 또한 최소한의 통제가 요구되는 자율적인 환경을 제공한다.
여덟째, 과학활동은 다른 영역과의 통합활동으로 확장되어야 한다.
2. 교사의 역할
첫째, 교사는 환경 분위기 제공자이다.
둘째, 교사는 유아에 대한 관찰자이다.
셋째, 교사는 질문자이며 정보전달자이다.
넷째, 교사는 활동의 촉진자 및 상호작용자이다.
다섯째, 교사는 활동의 안내자, 참여자, 평가자이다.
여섯째, 교사는 가치 제공자이다.
Ⅷ. 유아 과학교육의 문제점
첫째, 현장에 있는 교사 대부분이 과학적 탐구활동이 유아의 창의성 신장에 도움이 된다고 인식하고는 있으나 실제 과학적 탐구활동은 활발히 이루어지고 있지 않다.
둘째, 유치원 교육과정 지도자료집의 과학적 탐구활동을 유치원 현장에서 적용하는데 어려움이 많은 것으로 나타났다.
셋째, 현장에서 유아의 창의성을 신장시키기 위해 활용할 수 있는 과학적 탐구활동 프로그램이 부족한 것으로 나타났다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
21세기를 이끌어 갈 우리 유아들에게 기초과학을 튼튼히 해 주고 창의성 개발을 위한 환경을 조성해 주는 일은 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 급변하는 과학 기술과 정보화 사회로의 급진전은 모든 이들에게 첨단과학에 대한 지식과 기능을 요구하게 되고, 이러한 능력의 부족은 새로운 형태의 문맹을 의미하고 있다. 또한 국제사회에 적응하고 경쟁력을 키우기 위해서는 창의적인 사고 개발 또한 절실히 요구되고 있다.
그러므로 이러한 추세에 따라 유아기부터 수학과 과학에 흥미를 갖도록 하고, 논리적이고 과학적인 태도를 길러 수학 및 과학적인 기본 소양을 갖추게 해야 할 필요성이 요구되는데 이러한 요구를 충족시키기 위해 교육현장에서는 다양한 수과학 프로그램의 접근이 시도되어야 할 것으로 본다.
참고문헌
◇ 구희정(1991), 과학교육에 대한 유치원교사의 교육목표 및 교수방법인식에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위논문
◇ 김종순(1996), 창의성의 개념 및 증진 방안에 관한 연구, 인문과학논집 제2집
◇ 권영례·박영충(1998), 탐구 영역 운영을 위한 수학/과학 주제통합, 서울 : 양서원
◇ 이시용 외(2000), 아동생활지도와 상담, 교육과학사
◇ 이윤식(1994), 장학론 논고 - 교내 자율장학, 과학과 예술
◇ 정원식(1989), 교육환경론, 서울 : 교육과학사

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유아 과학교육,   과학교육,   유아교육,   유치원교육,   과학