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소개글

[음악교육][지역화][올프접근법][마인드맵]음악교육의 필요성, 음악교육의 목표, 음악교육의 현실, 음악교육의 지역화, 음악교육의 올프접근법, 음악교육의 마인드맵, 음악교육의 제고 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 음악교육의 필요성

Ⅲ. 음악교육의 목표

Ⅳ. 음악교육의 현실

Ⅴ. 음악교육의 지역화
1. 제6차 교육과정
2. 제7차 교육과정

Ⅵ. 음악교육의 올프접근법
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1) 말하기와 말 리듬
2) 노래 부르기
3) 즉흥동작
4) 즉흥연주 및 표현
5) 악기연주

Ⅶ. 음악교육의 마인드맵

Ⅷ. 음악교육의 제고 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

현을 부자유스러운 표현으로 바꾸는 것은 아닌가 하는 생각을 해 본다.
생각을 자유스럽게 즐겁게 표현하는데 마임드 맵을 이용하여 주제를 자유스럽게 표현 활동이 이루어져 즐겁고 효율적인 음악 교육의 지도 방법이 될 것이다.
음악은 생활을 신나게 하는 요소이다. 학교에서는 제일 흥미 있고 즐거운 교과이기도 하다. 그런데 어떻게 학생들에게 즐거움을 체험하게 하는가는 지도교사와 지도 방법에 달려있다. 최근의 여러 열린 학습 교수 방법이 학습의 효과를 가져온다고 본다, 하지만 어떤 교수 방법이 적당한가를 판단하고 도입하고 적용하는가는 전적으로 교사의 몫이다. 남이 좋다고 다 좋은 것만은 아닐 것이고 남이 나쁘다고 하는 것도 좋은 것이 될 수가 있을 것이다. 다양하고 많은 교수학습 방법 중에서 이런 것을 한 번 시도해 보므로 일방적인 지루한 수업에서 어쩌면 흥미로운 수업이 되지 않을까 생각한다.
음악에서의 창작은 딱딱하고 따분하고 흥미 없고, 그래서 건너뛰거나 적당하게 하는 것이 어쩌면 당연시되었는지 모른다. 마인드 맵으로 창작 학습을 해보는 것이 마치 도시의 따분한 신사가 농촌에서 흙을 파고 농사를 짓는 것과 같지 않을까 그 노동이 잘 될 리는 없다. 하지만 흙을 파는 신선함과 땀 흘리는 수고는 있지 않은가? 마인드 맵을 통하여 음악의 창작이 어려운 것이 아니라 흥미 있고 재미있는 시간이면 효과는 얻은 것이다. 한 사람이 어려우면 이제는 여럿이 어울려 자연스럽게 미약한 부분이나마 참여하는 음악의 창작이 되었으면 하고 바랄 뿐이다.
Ⅷ. 음악교육의 제고 방안
우리의 아이들은 무한한 잠재력을 가진 창의적인 존재들이고, 창의성을 계발하기 에 가장 효과적인 교과중의 하나가 음악이다. 이를 위해서는 효율적인 교수-학습이 필수적이고 이를 위한 교사의 기능과 역할이 성패를 좌우한다. 교사가 얼마나 어린이들의 잠재적 가능성을 인정하고 성장과정에 알맞은 소재와 훈련을 능력에 따라 부여하고, 그 과정 속에 흥미 있게 참여하게 하였느냐가 관건이 된다.
따라서 학교에서 이루어지는 음악 교수-학습을 통해서 학생들이 자기 자신 속에 내재되어 있는 창의성을 계발할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 한다. 이러한 일은 일반적으로 모든 교과에서 인지적 학습지도안에 익숙하게 교육받은 우리로서 쉽지만은 않은 일이지만 또한 노력해야 하는 일이기도 하다.
위 본문에서 제시한 사례들은 음악 교수-학습지도 자료들은 어린이들에게 제공할 아이디어에 도움을 주기 위한 작은 예일 뿐이다. 이 작은 생각들이 시작이 되어, 새로운 길을 시작하는 많은 선생님들에 의해 장소와 대상에 따라, 형편에 따라 다양하게 변화발전되어서 교실 현장에서 활용되어지기를 기대해 본다.
앞으로의 우리 교실에서는 노래를 유창하게 잘 부르는 아이들이 아닌, 마음속으로 음악의 아름다움을 느끼고, 음악을 사랑하고 자신의 삶 속에서 음악을 즐기고 향유할 수 있는 아이들이 자라날 수 있도록 하는 살아있는 음악교육이 이루어지리라 생각해 본다.
Ⅸ. 결론
음악적인 능력은 여러 영역 중에서 가장 기초적이며 또한 다른 능력보다도 음악적 능력은 유아기에서 초등학교 저학년, 중학년, 고학년에 걸쳐 급속한 진보를 하므로 음악적 능력을 보이는 아동뿐만이 아니라 모든 아동들이 음악적 잠재력을 발달시킬 수 있도록 기회를 주여야 할 것이다. 따라서 앞으로는 모든 아동의 잠재적인 음악성을 개발할 수 있도록 음악의 구성요소, 아동의 흥미와 관심, 발달 단계를 고려한, 이해와 표현활동 중심의 새로운 음악놀이의 개발과 연구가 더욱 필요하다.
또한, 모든 교수 학습 지도법은 그 효과가 검증되어야만 학부모와 교육자들로부터 많은 지지를 받고 계속되어 발전할 수 있다. 따라서 본 연구는 물론 지금까지 연구자들이 구안한 음악 놀이를 적용한 실험 연구를 하여 음악 놀이가 과연 음악적 개념 형성을 위해 기존의 전통적인 교육 방법과 비교하였을 때, 어느 것이 더 효과적인지 검증하는 후속적인 실험 연구가 필요하다.
참고문헌
교육부(2001) - 음악과 교육과정(연수자료)
석문주 - 교실에서의 음악감상, 교육과학사
석문주(1996) - 음악교육연구모임, 음악적 성장을 위한 음악과 교수 - 학습지도, 서울 : 풍남
이홍수(1994) - 느낌과 통찰의 음악교육 서울 : 세광음악출판사
한국부잔센타(1996) - 반갑다, 마인드 맵, 서울 : 사계절출판사
Charles Leonhard, Robert W. House 저, 안미자 역(1972) - 음악 교육의 기초와 원리, 서울 : 이화여자대학교 출판부

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