E-learning(이러닝)의 정의와 특성, E-learning(이러닝)의 목적과 장단점, E-learning(이러닝)의 비즈니스영역, E-learning(이러닝)의 전망, E-learning(이러닝)의 문제점, E-learning(이러닝)의 추진 방향 분석

소개글

E-learning(이러닝)의 정의와 특성, E-learning(이러닝)의 목적과 장단점, E-learning(이러닝)의 비즈니스영역, E-learning(이러닝)의 전망, E-learning(이러닝)의 문제점, E-learning(이러닝)의 추진 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. E-learning(이러닝)의 정의

Ⅲ. E-learning(이러닝)의 특성

Ⅳ. E-learning(이러닝)의 목적

Ⅴ. E-learning(이러닝)의 장단점
1. 비용절감 효과
2. 학습개선 효과
3. 학습자 측면의 이점
4. 교수자 측면의 이점
5. 조직 측면의 이점

Ⅵ. E-learning(이러닝)의 비즈니스영역
1. 솔루션부분이다
2. 콘텐츠의 고부가가치부분이다

Ⅶ. E-learning(이러닝)의 전망

Ⅷ. E-learning(이러닝)의 문제점
1. 교육환경 문제
2. 의식문제
3. 컨텐츠의 질
4. 표준화 문제
5. 연결성의 문제

Ⅸ. E-learning(이러닝)의 추진 방향
1. e-Learning 참여자를 확대하고 다양화한다
1) e-Learning의 참여율을 제고시키기 위하여 정기적인 e-Learning 수요 및 요구 조사를 실시하며, 이에 따른 다양한 교육과정 및 컨텐츠를 개발한다
2) 소외 계층의 e-Learning 참여를 확대할 수 있는 국가 차원의 지원 방안을 마련한다
3) e-Learning에 대한 다양하며 적극적인 홍보 체제를 구축한다
2. e-Learning의질적 발전을 꾀해야 한다
1) 기업의 자율성과 책무성 강화를 통하여 자체적인 질 관리 시스템을 도입할 수 있는 기반을 마련한다
2) e-Learning의 특성 및 다양성을 수용할 수 있도록 관련 제도 및 법규의 체제, 내용, 구성을 탄력적으로 재정비한다
3) 단위 기업의 자체적인 질관리를 도모할 수 있는 다양한 인센티브 제도 및 평가인정체제를 구축한다
4) 국가 차원에서 재직근로자를 위한e-Learning 관련 연구를 지원한다
3. 연계화, 정보화, 표준화를 통하여 e-Learning의 잠재력을 극대화 할 수 있는 운영체제 기반을 구축한다
1) 기업의 e-Learning이 효율적으로 운영되기 위해서 정부, 기업, 산업체, 학계간의 유기적인 연계 및 협력 체제를 구축한다
2) e-Learning 관련 인적, 물적, 정보 자원을 효율적으로 네트워크화 할 수 있는 정보시스템을 구축하며, 경진대회 및 박람회를 추진한다
3) e-Learning 표준화의 노력을 통해 기업e-Learning 운영 체제의 효율성을 극대화한다
4) 체계적인 직무분석을 토대로 e-Learning 관계자의 역할을 규명하며, 아울러 전문 인력 양성 및 확보를 위한 다양한 연수 및 자격 제도를 구축한다

참고문헌

본문내용

학계와 현장, 그리고 정부를 유기적으로 연계시킬 수 있는 좋은 계기를 마련할 것으로 보인다.
3. 연계화, 정보화, 표준화를 통하여 e-Learning의 잠재력을 극대화 할 수 있는 운영체제 기반을 구축한다
1) 기업의 e-Learning이 효율적으로 운영되기 위해서 정부, 기업, 산업체, 학계간의 유기적인 연계 및 협력 체제를 구축한다
현재 e-Learning과 관련되어 각 구성 요소간의 네트워크가 구축되지 못한 채, 폐쇄적 체제를 유지하고 있어 e-Learning의 효율화를 꾀하기 어렵다. 이에 따라 e-Learning과 관련된 정부, 기업, 산업체, 학계가 연계하여 협력할 수 있는 협의체를 구축할 필요가 있다.
거시적인 관점에서 볼 때, 이 협의체는 e-Learning 관계자의 의견들을 다각도로 수렴하여 인적자원개발을 위한 정책적 의사결정에 참여할 수 있도록 함으로써, e-Learning이 기업 인적자원개발체제로서 그 역할과 기능을 확고히 수행할 수 있도록 그 기반을 마련할 수 있다. 미시적인 관점에서 보면, 각 구성 요소간의 원활한 네트워크를 통해 e-Learning의 내실화를 꾀할 수 있다. 정부는 기업, 학계와의 연계를 통해, 정책 모니터링에 필요한 자료 및 의견을 수집할 수 있으며, 이를 통해 현장의 e-Learning의 발전 방향을 제시할 수 있다. 또한, 학계는 협의체 활동을 통해, e-Learning 관련 기초 연구를 수행하는데 필요한 기초 자료 및 인프라를 지원받을 수 있으며, 아울러 기업에서는 학계로부터 e-Learning 운영 시 의사결정에 필요한 학문적 이론, 원리 및 모델 등을 지원 받을 수 있다.
2) e-Learning 관련 인적, 물적, 정보 자원을 효율적으로 네트워크화 할 수 있는 정보시스템을 구축하며, 경진대회 및 박람회를 추진한다
통합정보시스템 구축을 추진한다. 현재 기업의 e-Learning 관련 인적물적정보프로그램 자원들의 네트워크가 구축되어 있지 않아, e-Learning 체제로서의 효율성 문제가 계속적으로 제기되고 있는 실정이다. 따라서 흩어져 있는 e-Learning 관련 정보를 신속하게 제공할 수 있는 정보망 구축이 절실하다. 정보망을 통해 교육훈련 수요자, 공급자, 개발자들 간의 체계적인 네트워크가 구축될 수 있으며, 우리 나라 e-Learning 시장 규모, 성장 속도, 동향 등의 신속하고 정확한 DB 구축이 가능할 것으로 보인다.
이러한 정보망 구축을 통해, e-Learning을 실시하고 있는 기관 및 과정에 대한 정보 제공 뿐 아니라, 현장의 의견 수렴, 정부의 기업에 대한 공식적인 컨설팅, 우수 기업의 홍보 등이 가능해지며, 더 나아가 e-Learning의 내실화 및 활성화를 기할 수 있다. 효율적인 통합정보시스템을 구축하기 위해서는 다음의 사항이 고려되어야 할 것이다.
3) e-Learning 표준화의 노력을 통해 기업e-Learning 운영 체제의 효율성을 극대화한다
기업의 e-Learning의 효율성을 극대화하기 위해서는 무엇보다도 컨텐츠와 플랫폼간의 상호 호환성이 전제되어야 한다. 즉 컨텐츠의 개발과 운영에 관한 표준화 사업이 전개될 필요가 있다. 표준화 사업은 이미 외국의 주요 국가를 중심으로 진행되고 있으며, 우리 나라도 본격적인 논의와 활동이 시작되고 있다. 특히 웹기반 솔루션의 표준화작업이 e-Learning의 질 향상, 비용절감, 컨텐츠 공유 및 재활용의 측면에서 적극 추진되어야 한다. 표준화 작업은 업체들의 단독 노력으로는 불가능할 것이므로 관련 분야의 전문가들이 진지한 연구와 자문 활동을 통해 참여하고, 국가 역시 정책 및 재정적인 차원에서 이를 적극 지원해주어야 할 것이다.
4) 체계적인 직무분석을 토대로 e-Learning 관계자의 역할을 규명하며, 아울러 전문 인력 양성 및 확보를 위한 다양한 연수 및 자격 제도를 구축한다
e-Learning의 발전을 위해서는 관련 전문 인력을 양성할 수 있는 체제가 구축되어야 한다. 이를 위해서는 무엇보다도 e-Learning 관련 인력의 역할에 대하여 체계적인 직무분석을 실시하여 명확한 역할 규정이 이루어져야 할 것이다.
e-Learning과 관련되어 새로운 직종이 탄생하고 있으나, 이에 대한 체계적인 직무분석이 미흡한 실정이다. 대부분의 기업에서는 인력 활용 시 집체 형태의 교육훈련 체제를 그대로 답습하고 있으며, 이에 따라, 새로운 역할에 대한 부적응, 상호간에 불충분한 이해 등이 발생하고 있다. 기업 현장에서는 교수자(또는 튜터), 운영자, 교수설계자, 내용전문가 등 관련 인력의 역할에 대한 충분한 이해와 인력 활용에 대한 효과적 모델 개발이 시급하다. 관련 인력의 역할과 직무에 대한 명확한 규정과 이해가 수반되기 위해서는, 관련 직종에 대한 체계적인 직무 분석이 이루어져야 할 것이다. 현재, 노동부에서는 신직종 및 직무의 변화가 이루어진 직종을 대상으로 매년 직무 분석을 수행하고 있으며, 이를 각 단위 학교 및 인력 양성 기관으로 보급하여 교육과정 및 프로그램에 반영하도록 하고 있다. e-Learning 관련 직종에 대해서도 국가 차원의 체계적인 접근이 필요하다고 본다.
이와 함께, e-Learning 전문 인력의 직무 능력을 신장시켜 줄 수 있는 다양하고 실제적인 연수 프로그램이 구축되어야 할 것이다. 연수 프로그램은 e-Learning 관계자에 대한 철저한 요구 분석을 토대로 그 내용 및 방법이 고려되어야 할 것이다. 연수 대상에는 기업 e-Learning 전문 인력뿐만 아니라, 정부 부처 관계자를 포함하여야 할 것이다. 국가 차원의 컨설팅, 지원 기능이 부각되고 있는 시점에서, 정부의 전문성 신장을 위하여 부처 관계자들에 대한 계속적인 연수 프로그램이 개발, 보급, 운영되어야 할 것이다.
참고문헌
김강현, e러닝 컨텐츠를 위한 컴포넌트에 관한 연구
양혜경 외(2004), e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연구보고, KR 2004-02
이인숙, e러닝 사이버공간의 새로운 패러다임, 문음사
정현재, e러닝으로 행복한 변화, 한국사이버교육학회
정재삼(2004), 왜, 이러닝(e-Learning)인가?, e-HRD 홈페이지

키워드

E-learning,   이러닝,   교육정보화,   정보통신기술,   e러닝