목차
청소년 범죄 현황과 교정복지 차원의 접근방향
1. 우리나라 청소년 범죄 현황
1) 청소년 범죄의 유형
2) 청소년 범죄 유형별 동기
3) 청소년범죄 처리 현황
4) 청소년 범죄의 실태
5) 청소년 범죄의 저연령화 경향
2. 교정복지 차원에서 접근방법
1) 주관적 입장에서의 필요성
2) 주관적 입장에서의 접근방향
1. 우리나라 청소년 범죄 현황
1) 청소년 범죄의 유형
2) 청소년 범죄 유형별 동기
3) 청소년범죄 처리 현황
4) 청소년 범죄의 실태
5) 청소년 범죄의 저연령화 경향
2. 교정복지 차원에서 접근방법
1) 주관적 입장에서의 필요성
2) 주관적 입장에서의 접근방향
본문내용
처벌에 의한 징계기간 중 적절한 개입은 중도탈락을 예방할 뿐만 아니라 비행 및 일탈행동을 점차적으로 예방할 수 있다. 현재 많은 청소년들이 가출, 무단결석, 폭력이라는 적극적인 행동을 통해 학교 및 가정환경을 부정하는 학생, 학습의욕 상실, 부정적 거부행동으로 비행청소년으로 낙인화 되어가고 있다. 당초 학교 내에서 학생들에 대한 처벌은 징계가 목적이 아니라 교육 및 교정을 통한 선도 및 비행에 빠지지 않도록 하기 위한 의도에서 시작된 것이다. 학생징계는 1997년 1월 이후 퇴학, 무기정학, 유기정학, 근신 등의 처벌 중심의 학생 징계가 학교 내의 봉사, 사회봉사, 특별교육이수, 선도처분 등의 교육과 사회봉사활동으로 변화하였다. 이에 각 학교에서는 학생선도를 위해 지역복지관과의 유기적 협조가 필요하며, 지역사회복지관은 징계기간 동안만 프로그램운영이 아닌 사후관리 프로그램 개발로 사회적응력을 높이는 등 부적응청소년에 대한 프로그램을 더욱 보완개발하여 활성화 시켜야 한다.
부적응청소년에 대한 문제를 인식하고 그들을 위한 집단지도 프로그램으로 자기개발, 심성교육, 자신감 회복훈련 및 집단상담 등 집단지도프로그램 뿐 아니라 사회 내 처우를 통한 접근이 필요할 것이다.
2) 주관적 입장에서의 접근방향
① 사회 내 청소년 재발방지 프로그램
범죄인의 개별처우를 실현하기 위한 효율적 처우방법이라 생각되며 시설 내 처우인
주말구금제, 야간구금제, 외부통근제 등과 같은 개방처우와는 대응하는 개념으로 사회
복귀 및 재범방지의 목적을 더욱 효과적으로 얻을 수 있을 것이다.
② 상호간의(학생부모교사) 이해를 통한 관계형성으로 학교생활 유지 및 적응력 강화
-부모와의 정기적인 개별면담을 실시하여 서로에 대한 수용 및 가족구성원으로써의
역할강화
-개별 상담을 통한 욕구파악 및 이해능력 향상으로 관계 개선
-프로그램 종료 후 학교 출석 및 적응도를 파악하여 문제해결 및 적응력 향상
③ 비행행동에 대한 사전예방을 위해 선도사업학습지도학교복귀를 유도하고 지역자원
활용을 통한 경제적 안정망을 형성하여 사후관리 시스템 구축 및 재 탈락 방지
-청소년 선도사업을 통한 비행행동의 사전 예방
-공부방운영으로 학습능력 향상 및 사교육비를 경감시키고 특별활동을 통해 여가활
용 및 인성 개발 도모
-결연후원자 개발을 통한 지역자원 활용으로 경제적 안정 도모 및 사후관리 시스템 구축
④ 자기만족개발수용을 강화하여 자아존중감 향상 및 자신감 회복
-집단지도 프로그램 및 활동으로 자아존중감을 향상
-정기적 평가를 통해 자신에 대한 반성, 통제력, 계획성 부여
-다양한 봉사활동 참여유도를 통한 인성개발 도모
⑤ 정기적 멘토링 프로그램 참여
-청소년의 심리적 상실감 극복을 통한 자아존중감 향상
-가족구성을 대상으로 의사소통 프로그램을 실시하여 대인관계능력 향상
-보호관찰 청소년의 긍정적인 사회적응력 향상 및 재범률 감소
-비행 및 일탈 청소년들의 심리·사회적 지지망 구축
참고문헌 : 청소년범죄 재발방지 프로그램 개선방안연구(이상형/동국대/2009)
대검찰청, 범죄분석 자료
부적응청소년에 대한 문제를 인식하고 그들을 위한 집단지도 프로그램으로 자기개발, 심성교육, 자신감 회복훈련 및 집단상담 등 집단지도프로그램 뿐 아니라 사회 내 처우를 통한 접근이 필요할 것이다.
2) 주관적 입장에서의 접근방향
① 사회 내 청소년 재발방지 프로그램
범죄인의 개별처우를 실현하기 위한 효율적 처우방법이라 생각되며 시설 내 처우인
주말구금제, 야간구금제, 외부통근제 등과 같은 개방처우와는 대응하는 개념으로 사회
복귀 및 재범방지의 목적을 더욱 효과적으로 얻을 수 있을 것이다.
② 상호간의(학생부모교사) 이해를 통한 관계형성으로 학교생활 유지 및 적응력 강화
-부모와의 정기적인 개별면담을 실시하여 서로에 대한 수용 및 가족구성원으로써의
역할강화
-개별 상담을 통한 욕구파악 및 이해능력 향상으로 관계 개선
-프로그램 종료 후 학교 출석 및 적응도를 파악하여 문제해결 및 적응력 향상
③ 비행행동에 대한 사전예방을 위해 선도사업학습지도학교복귀를 유도하고 지역자원
활용을 통한 경제적 안정망을 형성하여 사후관리 시스템 구축 및 재 탈락 방지
-청소년 선도사업을 통한 비행행동의 사전 예방
-공부방운영으로 학습능력 향상 및 사교육비를 경감시키고 특별활동을 통해 여가활
용 및 인성 개발 도모
-결연후원자 개발을 통한 지역자원 활용으로 경제적 안정 도모 및 사후관리 시스템 구축
④ 자기만족개발수용을 강화하여 자아존중감 향상 및 자신감 회복
-집단지도 프로그램 및 활동으로 자아존중감을 향상
-정기적 평가를 통해 자신에 대한 반성, 통제력, 계획성 부여
-다양한 봉사활동 참여유도를 통한 인성개발 도모
⑤ 정기적 멘토링 프로그램 참여
-청소년의 심리적 상실감 극복을 통한 자아존중감 향상
-가족구성을 대상으로 의사소통 프로그램을 실시하여 대인관계능력 향상
-보호관찰 청소년의 긍정적인 사회적응력 향상 및 재범률 감소
-비행 및 일탈 청소년들의 심리·사회적 지지망 구축
참고문헌 : 청소년범죄 재발방지 프로그램 개선방안연구(이상형/동국대/2009)
대검찰청, 범죄분석 자료
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