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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 정의

Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 특징

Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 필요성

Ⅴ. 평생교육(평생학습)의 사이버평생교육
1. 사이버 평생교육체제가 전사회적 공인을 받고, 지원을 이끌어낼 수 있는 근거가 되는 법제도를 확립해야 한다
2. 성인기초교육의 연구․지원을 전담할 성인기초교육 연구본부를 구축한다
3. 사이버 평생교육체제 운영주체들의 역량을 강화한다
4. 성인을 위한 성인 기초교육학제를 편성한다
5. 효과적인 홍보 마케팅 전략을 수립한다

Ⅵ. 평생교육(평생학습)과 유네스코
1. 유네스코 평생교육 이념의 특징
2. 유네스코의 평생교육 활동
1) 학교 제도의 유연화를 위한 평생교육
2) 문해교육과 평생교육
3) 직업교육을 위한 평생교육
4) 고등교육 영역에서의 평생 교육 전략

Ⅶ. 평생교육(평생학습)과 학교교육

Ⅷ. 평생교육(평생학습)의 내실화 방안
1. 평생교육의 양 수레바퀴로서 전인적 자아실현과 고용가능성 증진을 추구한다
2. 평생교육 기회 확대와 균등화를 추구한다
3. 평생교육을 통하여 종합적인 인적 자원 개발 정책을 추구한다
4. 평생교육의 시스템화를 추구한다
5. 평생교육의 지역화를 추구한다
6. 평생교육의 연계화를 추구한다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

다.
평생교육을 통해 전인적인 인적 자원 개발관리 시스템을 구축하기 위해서는 평생교육센터에 생애 인적 자원 개발관리 센터 기능을 부여하고, 두뇌 자본 관리 제도인 전문인력정보은행제와 성인종합생활기록부 역할을 넘어서 4천7백만 전 국민의 인적 자원 관리 시스템 역할을 하게 될 교육계좌제를 학점은행제와 연계하여 도입추진하는 방안을 검토할 수 있을 것이다. 교육인적자원부가 출범하면 인적 자원의 개발관리 정책을 전문적으로 지원하고 국가의 인적 자원을 효율적으로 관리할 수 있는 전담 기관이 필요할 것으로 예상된다.
4. 평생교육의 시스템화를 추구한다
평생교육체제화란 평생교육을 활성화하기 위하여 교육과 관련된 인적물적 자원간의 네트워크를 통하여 지역 내의 평생학습 기반을 정비하는 것을 의미한다. 평생교육체제화는 평생학습 관련 시설, 학습자원, 학습사업, 학습정보상담, 인재활용, 추진 조직 등의 모든 관련 영역에서의 네트워킹을 요구한다. 넓게는 가정교육, 학교교육, 사회교육이 하나의 통합된 개념으로 상호 밀접한 관련성을 갖고 인생의 주기에 따라 적용배분되는 체제의 구축운영을 요구한다.
따라서 평생교육의 체제화는 크게는 평생교육의 제도화란 맥락에서 시간의 축에서는 생애 단계별 평생교육의 수직적 통합 체제와 장소의 축에서는 평생교육의 장의 수평적 통합 체제의 구축운영을 필요로 한다. 좁게는 평생교육체제의 구성 요소로서 평생학습 기회 제공 체제, 평생학습 결과 평가인정 체제, 평생학습 정보제공 체제, 평생학습 행재정적 지원 체제, 지역평생교육체제, 평생교육 자원 및 제도의 연계통합 체제, 사이버 평생교육 체제 등이 네트워킹을 통하여 하나의 시스템으로서 작동하도록 하고, 그리고 부문별 하위 시스템이 구축운영되어야 할 과제가 있다.
5. 평생교육의 지역화를 추구한다
지역평생교육 활성화, 지방자치단체의 참여 명분 및 기회 확대, 지방자치단체로부터의 지원 확보를 위하여 장기적으로는 지역평생교육정보센터, 평생학습관, 평생교육협의회를 지방자치단체장 소속하에 두는 방안도 신중히 검토되어야 할 것이다. 다른 무엇보다 평생교육의 지역화를 위해서는 지역 정보 센터 및 지역 평생교육의 거점으로서 금년도에 설치된 지역평생교육정보센터를 집중 육성하고, 교육청의 평생교육 조직을 확충전문화하여 지역 평생교육 체제 구축 및 활성화의 양대 기반으로 조성하는 일이다.
그러나 지역평생교육정보센터 및 지역평생학습관 운영은 지방정부의 소관 사항이라는 인식과 학교교육 지원 예산도 부족한 실정이며, 평생학습에 대한 책임은 국가보다는 개별 학습자에게 있다는 기획예산처의 입장이 완강한 한 중앙정부로부터 지역평생교육정보센터 및 평생학습관 운영 지원 예산을 대폭 확보하기란 당분간 쉽지 않을 것으로 전망된다. 따라서 지방정부를 통하여 평생교육 예산을 확보하는 방안이 강구되어야 할 것이다. 또한 지방자치단체가 주도적으로 추진하고 있는 평생학습도시 선언, 평생학습센터 및 평생교육원 설치 운영 사례를 일반화하여 지방자치단체가 평생교육을 적극 지원하도록 활성화 할 필요가 있다. 평생학습관 설치 운영에 있어서도 지방자치단체 주도의 평생학습관과 교육감 소속하의 평생학습관을 별도로 추진하기보다는 지방자치단체와 교육자치단체 공동의 평생학습관 설치운영, 평생학습도시 및 마을 만들기 등을 추진하는 과제를 검토할 수 있을 것이다.
6. 평생교육의 연계화를 추구한다
평생교육의 연계화를 추구하기 위해서는 평생교육 종사자간의 파트너십 강화, 지역별직능별 평생교육시설 및 단체간의 연계협력 체제 구축, 지역 평생교육기관간 연계 체제의 거점으로서 지역평생교육정보센터의 전략적 육성, 평생교육협의회 운영의 활성화라는 과제가 추진되어야 할 것이다. 정보화 시대 평생교육의 연계화는 평생교육기관간 네트워크화 및 관련 DB 구축을 필요로 한다. 즉 평생교육 교강사 DB, 평생교육기관 및 프로그램 DB, 학습자 DB 등 평생교육 관련 핵심 정보의 데이터 베이스화가 이루어져야 한다. 장기적으로는 평생교육 연계화의 성공은 평생교육법에 명시된 다양한 평생교육기관간의 교ㆍ강사, 교육정보, 교육 프로그램, 교육시설 등을 서로 공유함은 물론 학습결과를 상호 인정하느냐에 달려 있다고 하겠다.
평생교육 제도 면에서도 연계화가 이루어져야 한다. 다른 무엇보다 평생교육 지원추진의 3대 조직인 평생교육센터지역평생교육정보센터평생학습관이 삼위일체로서 움직여야 한다. 수평적으로는 지역평생교육정보센터를 중심으로 각종 평생교육기관간의 네트워크 체제가 구축운영되어야 할 것이다. 또한 평생교육 차원의 고등교육 제도라고 할 수 있는 평생교육법에 근거한 사내대학, 고등교육법에 근거한 기술대학, 과학기술부 고시에 근거한 사내기술대학, 기능대학법에 근거한 기능대학간의 연계 통합, 학점은행제문하생학력인정제독학사제교육계좌제 등에서의 연계 통합을 검토해야 할 과제가 있다. 이 모든 과제의 성패는 평생교육기관 경영자들이 얼마나 마음문을 열고 파트너십 정신을 갖고 서로 연계제휴협력하느냐에 달려 있다는 점에서 인적 자원의 네트워킹부터 이루어져야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
평생교육의 필요성은 시대의 흐름에 따른 사회의 구조적 변화로 말미암아 개인의 직업생활에 대한 정보 및 기술교육의 확대, 여가 및 취미생활의 다양화, 개인의 자아실현을 확대시켜 주기 위한 학습사회의 건설을 포함하는 학교중심 교육관과는 다른 새로운 교육이념의 필요성에 기인하는 것이라 볼 수 있다.
평생교육은 종합성 및 통합성을 띤 개념으로 수직적으로는 ‘요람에서 무덤까지’ 개인의 전생애에 걸쳐 학습하고자 하는 다양한 교육기회를 제공하고, 수평적(공간적)으로는 전체사회가 ‘학습사회’ ‘교육사회’ 혹은 ‘교육의 장’이 될 수 있도록 한다는 매우 포괄적이고 시대가 요청하는 새로운 교육이념이라고 할 수 있다.
참고문헌
1. 권이종 외, 평생교육방법론, 교육과학사, 2003
2. 김남선 지음, 평생교육개론, 두남 펴냄, 2002
3. 성병준·이영호, 평생교육의 이론과 실제, 원미사
4. 오혁진, 평생교육경영학, 학지사, 2005
5. 이규환 외 공저, 지역사회의 이해와 개발, 이화여대 출판부, 1977
6. 이규호, 평생교육 어떻게 할 것인가, 민음사, 2000

키워드

평생교육,   평생학습,   사회교육,   계속교육,   성인교육