말하기 교육 과정 분석 & 문법교육 방법과 교육 과정 분석

목차

Ⅰ. 말하기 교육 과정 분석

Ⅱ . 문법 교육 방법과 평가

Ⅲ . 문법 교육 과정 분석

Ⅳ . Reflection

Ⅴ. 질문거리

본문내용

하는 방안 찾기- 탐구
국어의 미래 (통일 시대의 국어)
탐구적 인간
여러 종류의 어휘를 비교하고, 그 사용 양상을 설명한다.
전문어, 유행어, 은어의 개념과 관계 이해하기-지식
전문어, 유행어, 은어의 사용 양상 및 특성 이해하기- 지식, 탐구
전문어, 유행어, 은어 사용의 효과와 문제점 파악하기- 탐구
국어와 생활
(일상 언어, 전문어)
탐구적 인간
국어 단어 형성법을 이해하고 활용한다.
단어 형성과 관련된 국어의 특질 이해하기- 지식
형태소와 단어 개념 이해하기- 지식
단어의 짜임(단일어, 파생어, 합성어) 이해하기- 지식
단어 형성법을 알고 창조적으로 활용하기- 탐구
국어의 구조 (단어)
탐구적 인간
문장이 여러 가지 의미로 해석되는 현상을 이해한다.
중의적 표현과 모호한 표현 구별하기- 탐구
중의적 표현을 해석하고 표현의 장단점 이해하기- 탐구
모호한 표현이 된 이유를 지적하고 정확한 표현으로 고치기- 탐구
국어와 규범
(좋은 문장 표현)
탐구적 인간
담화나 글의 의미 해석에 상황 맥락이 관여함을 이해한다.
상황 맥락의 구성 요소 이해하기- 지식
상황 맥락이 담화나 글의 의미 해석에 미치는 영향 이해하기- 탐구, 맥락
상황 맥락을 고려하여 효과적으로 의사소통하기- 실제, 맥락
국어의 구조(담화)
탐구적 인간
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언어의 규칙성, 사회성, 역사성, 기호성, 창조성 등을 이해한다.
언어의 규칙성, 사회성, 역사성, 기호성, 창조성 등의 개념 이해하기- 지식
언어의 다양한 특성 이해하기- 지식, 탐구
언어와 문화의 관계 이해하기- 탐구, 맥락
언어의 본질 (언어의 특성,
언어와 인간)
탐구적 인간
국어의 음운 체계를 이해한다.
국어 음운 체계의 개념 이해하기- 지식
국어 음운의 특성 이해하기- 지식
국어 음운의 변동을 이해하고 설명하기- 탐구
국어의 구조 (음운)
탐구적 인간
문장의 짜임새를 설명한다.
서술어와 자릿수의 기능 이해하기- 지식
문장의 기본 구조를 바탕으로 문장을 확장하는 방법 이해하기- 지식
안은문장과 이어진문장을 알고 문장의 연결 방식 이해하기- 지식, 탐구
국어의 구조 (문장)
탐구적 인간
담화 또는 글 구성의 기본 개념을 이해한다.
통일성과 응집성의 개념 이해하기- 지식
담화 또는 글에서 통일성과 응집성 판단하기- 탐구
국어의 구조 (의미)
탐구적 인간
한국어의 언어 문화적 특성과 가치를 이해한다.
언어 문화적 특성과 언어의 관계 이해하기- 지식, 탐구
한국어에 담긴 언어 문화적 특성 파악하기- 지식, 맥락
세계화, 국제화 시대에 한국어의 위상 점검하기- 지식, 탐구, 맥락
언어와 인간
세계 속의 국어
탐구적 인간
이념적 인간
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국어의 역사를 이해한다.
옛말과 현재의 말 비교하기- 지식, 탐구
국어의 역사에 대한 지식을 바탕으로 글의 내용 이해하기- 지식, 탐구
국어의 역사적 변천 과정 이해하기- 지식
국어의 변천
(국어가 걸어온 길)
탐구적 인간
국어의 음운 규칙을 안다.
두음 법칙, 모음조화, 구개음화, 설측음화, 경음화, 탈락 현상 등의 음운 규칙 이해하기- 지식
국어의 음운 체계와 변동 규칙에 따라 바르게 읽기- 지식, 탐구
음운 규칙과 표준 발음, 표기의 관계 이해하기- 지식, 탐구
국어의 구조 (음운
정확한 발음
올바른 단어 사용)
실용적 인간
장면에 따른 표현 방식을 안다.
담화에서 장면에 따라 심리적 태도 등의 표현이 달라진 부분 찾기- 탐구
원근 표현, 부정 표현 등 심리적 태도와 관련된 다양한 표현 방식 이해하기- 지식, 탐구
담화에 따라 심리적 태도를 표현하는 방식이 달라지는 이유 설명하기- 탐구, 맥락
국어의 구조 (담화
효과적인 담화 구성)
탐구적 인간
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 알고 정확하게 사용한다.
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법 알기- 지식
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법에 맞게 사용하기- 지식, 탐구
국어를 정확하게 표기하려는 태도 기르기- 탐구
국어와 규범
(올바른 단어 사용)
실용적 인간
한글의 창제 원리와 한글의 독창성을 안다.
한글의 창제 원리 이해하기- 지식
한글의 독창성 이해하기- 지식
국어를 가꾸고 발전시키고자 하는 태도 기르기- 탐구
국어의 변천
(한글의 창제와 문자 생활)
이념적 인간
Ⅳ . Reflection
이번 과제에는 말하기의 교육과정 분석, 문법교육과정의 내용정리와 분석을 하는 것이었다. 비록 한 주 휴강이라는 큰 공백이 있었지만 달콤했던 휴식만큼이나 힘든 과제이다. 그리고 일단 다른 영역에 비해서 말하기라는 조금은 낯설게 느껴지는 영역과 ‘문법’이라는 단어만으로도 왠지 모를 부담감이 느껴지는 문법 영역의 분석이라 왠지 모르게 더욱 과제가 어렵게 느껴지는 것 같았다. 과제 분량은 많은 것 같지만 다른 영역에 비해서 구체적이고 체계적으로 정리가 덜 된 부분이 있어서 실제 수행한 과제의 결과물은 다른 영역에 비해서 조금 적다는 생각이 들었다.
Ⅴ. 질문거리
교수님께서도 언급 하셨던 바와 같이 문법영역에 있어서 다른 영역들에 비해서 내용이 미약한 부분이 과제하는 동안 잘 느껴졌다. 실제 학과 수업을 받는 과정에서도 문법교육에 할애되는 시간은 매우 적은 것 같다. 아무래도 문법 자체가 가르쳐야할 지식의 정도가 다른 영역에 있어서 매우 방대하고 그 나름의 체계를 갖고 있기 때문이라는 생각도 들었다. (다른 영역들이 지식과 더불어 일정부분의 수행이 함께 이루어지는데 비해 문법은 다른 방법 없이 지식을 우선적으로 알고 그를 응용해야 하기 때문이다.) 그렇다면 문법을 보다 즐겁고 재미있게 학습자들에게 전달하기 위해서는 전달하는 지식의 정도를 줄이고 효율적으로 전달하는 방법들을 개발하여 이를 수행하게 하는 것이 더 효율적이지 않을까 하는 생각이 들었다. 실제 올바른 국어 생활을 위한 내용들을 제외하고도 문법의 영역에서 알아야할 지식들이 많기 때문에 다른 여러 활동들이 제약되고 학습자가 흥미를 잃게 되는 것이 아닌가 하는 궁금증이 들었다. 만약 그것이 아니라면 다른 부분에 영역에 비해 보다 가르쳐야 할 내용이 분명하고 초기의 국어교육부터 오랜 시간동안의 변모를 거친 문법 교육이 왜 다양한 방법과 교육과정의 내용을 갖게 되지 못했는지 알고 싶다.

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