강점관점보고서(저소득층 아동을 대상으로 자아존중감 향상을 위한 강점관점프로그램의 효과성 연구)

소개글

강점관점보고서(저소득층 아동을 대상으로 자아존중감 향상을 위한 강점관점프로그램의 효과성 연구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구 문제

II. 이론적 배경
A. 강점관점 실천 원리
B. 해결중심접근의 이해
C. 자아정체감

III. 선행연구
A. 해결중심접근의 효과
B. 해결중심접근과 자아존중감

IV. 프로그램
A. 프로그램 구성
B. 프로그램 내용

V. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구 절차
C. 측정 도구
D. 자료 분석

VI. 결과
A. 자아존중감 사전-사후 척도 검사 T-test 분석
B. 자아존중감 변화

VII. 결론 및 제언
A. 결론
B. 제언

VIII. 참고문헌

본문내용

나, 회기가 진행되는 동안 자신의 가치에 대해서 인식하는데 덜 어려워했으며 표현하는데도 많이 개방적으로 변화였다.
넷째, 이번 연구는 연구대상자인 아동 3명과 연구자 본인이 함께 진행되는 집단프로그램이므로 아동은 다른 아동들과의 관계형성과 유지도 매우 중요하였는데, 초기에 다른 아동이 이야기를 하는 것에 경계의 눈초리를 보내는 것과 자신의 이야기를 할 때, 목소리가 작아 상호소통이 제대로 되지 않았다. 하지만 회기가 진행되면서 상호간 친밀감을 형성하였고, 타인의 감정과 생각을 수용하는 모습을 보이고 인정하는 모습을 보여주었다. 특히 다른 아동의 강점을 적어주는 편지쓰기 시간에는 아동모두가 긍정적이고 적극적으로 다른 사람의 가치와 장점을 찾아내고 복 돋아 주는 모습이 인상적이였다.
이는 강향옥(2003)이 해결중심 집단상담 프로그램을 적용한 결과 초등학생의 자아존중감이 향상되었고 대인관계 개선에도 효과가 있었다는 연구와도 어느 정도 일치한다.
결론적으로 강점관점프로그램은 지역아동복지센터에 다니는 저소득계층 아동의 자아존중감의 향상에 효과적이였다고 할 수 있다.
제언
본 연구의 강점관점프로그램의 자아존중감 효과성의 검증에 있어 추후연구가 있어야 할 것이다. 후속연구를 위한 제언을 한다면,
첫째, 아동의 개인적 요인에 보다 더 부합하는 프로그램을 개발하고, 대상자와 연구자의 일대일 면접접촉시간을 확대하여 아동의 변화과정에 더욱 민감하고 세심하게 관찰해 볼 필요가 있다.
둘째, 지역아동복지센터를 다니는 아동 3명을 연구대상자로 참여시킨 바, 본 프로그램의 효과성에 대해서 일반화를 하는데는 다소 무리가 있다. 기회가 된다면 더 많은 아동에게 프로그램을 진행시켜 효과성을 검증해보도록 해야겠다.
이번 연구는 강점중심사회복지실천 과제의 일환으로 본인이 직접 대상자를 선별하고, 프로그램을 진행시키고, 그 효과성에 대해서 질적인 글쓰기를 통해 결과를 내놓았다. 본인 연구의 한계점을 지적해 보면,
첫째, 연구대상자인 아동들이 초등학교 저학년이라 글자 이해 능력이 부족하여, 척도지의 문항에 대해서 재차 물어 보았고, 질문에 대답을 하는 과정에서도 다시한번 제대로 질문을 파악하였는지 확인해 볼 필요가 있었다.
둘째, 질적연구의 초행자라 텍스트 자료들의 의미를 도출하고 범주화하는데 매우 어려웠다. 또한 나의 글쓰기 능력의 부족으로 연구하기에 좋은 자료였던 것들이 다소 침체된 것을 부정할 수 없다.
앞으로의 연구에 있어서 오늘의 연구는 지금의 한계점을 개선하여 보다 더 질 높은 연구를 수행하는데 많은 도움이 될 것이다.
참고문헌
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부 록
<1회기>
<2회기>
<3회기>
<4회기>

키워드

질적연구,   강점관점,   보고서,   spss,   참여연구,   자아존중감,   지역아동센터,   저소득층아동