시험문제와 본인의 상담평가보고서

소개글

시험문제와 본인의 상담평가보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

시험문제 : 사례

본인 상담평가 보고서 - 내담자 사례

1. 치료 도식화

2. 가계도

3. 치료의 기본 가정

4. 치료 과정 (기법과 절차 및 목표 포함)

치료종결

본문내용

IC.I.D를 통하여 전체목표는 해결중심단기치료에서 사용하는 기적질문을 통하여 청사진을 마련할 수 있었다.
치료사 : 당신의 불안 증상은 인지적 측면에서 영향을 많이 받는거 같아요... 누이의 죽음을 목격하고 그것이 당신의 잘못인 냥 당신은 그렇게 인식하고 있네요..
하지만.. 당신은 그때 어렸어요... 6살이면.. 설사 당신이 누나를 구하기 위하여 손을 내밀었다 해도..당신은 누나를 건져올릴만한 힘이 없었을 거예요....당신은 크게 울음을 터트림으로써.. 주위 사람들에게 당신의 위급상황을 알렸고...당신의 보고 뛰어온 사람들이 누나를 건져올릴 수 있었어요..
내담자 : 저는 그 일로 며칠밤을 잠을 자지 못했어요...누나가 저를 보던 눈을 잊지 못해요...아직도...
치료사 : 그래요..슬픈 일이예요...생기지 않았으면 좋았겠지만.... 인생은..정말... 우리가 원하는데로 가지 않을 때가 많아요...당신은 아무것도 안한 것이 아니예요...당신은 당신나이에서...6살로써..당연히 할 수 있는 행동을 했을 뿐이예요... 당신은 그 상황에서 할 수 있는 한 최선을 다 한거예요... 그걸 알기에..누나도.. 하늘에서 고마워할 거예요.. 그리고 당신에게 그렇게 이야기 하고 있을지도 몰라요.
“It\'s not your Fault\", \"과거의 일은 떨치고 너는 이제 너의 삶을 살았으면 좋겠다.”, “너는 너의 인생의 주인공이야.”, “그건 나의 일이고 나의 인생이였단다.”, “ 너의 삶의 의미를 찾았으면 좋겠단다.” 하고요...
내담자 : ..정말..누나가...나를 그렇게 생각하고 있을까요?
치료사 : 물론입니다..
치료사는 시간이 가면서 치료가 더욱 속도가 붙고 유연해짐을 알았다.
내담자에게 행동치료에서 사용되는 불안과 공포를 다루는 방법으로 이완훈련과 체계적 둔감법을 실시하였다. 내담자는 일주일의 일상생활과 상상속에서 공포심을 느끼는 상황에 대하여 적어오라는 과제를 할당받고 그 다음 회기에 가지고 왔다. 치료사와 내담자는 과제를 활용하여 공포심을 느끼는 위계적 표를 작성하였다. 내담자는 가장 적은 공포를 동생들과 이야기하는 것, 그리고 가장 높은 공포를 6살의 화장실 앞에서의 기억을 꼽았다. 치료사는 서서히 높은 위계의 공포적인 상황에 노출시킴으로써 그러한 공포에 대해 반응이 둔감하게 하였다. 내담자가 너무 심하게 마음속의 동요가 일어나게 되면 잠시 멈추고, 선행 위계의 공포와 이완을 반복하게 하였고, 집에서도 강박증이 심하게 나타날 때는 하던 일을 멈추고, 침대에 누워 이완훈련을 할 수 있도록 과제를 주었다.
치료사는 인지적-행동적 요소의 관련성을 중요하게 생각하여 인지와 행동의 변화를 위하여 신념의 탐색, 수정에서는 인지행동치료, 아들러치료, BASIC.I.D를 사용하였고, 불안과 공포에 대한 행동을 직접 다루기 위하여 행동치료의 이완훈련과 체계적 둔감법을 사용하였다. 또한 예외질문을 사용하여 내담자가 과거보다는 현재에 초점을 맞출 수 있도록, 끝으로 기적질문을 사용하여 내담자가 자신의 목표를 잊지 않고, 미래에도 삶의 의미를 추구하면서 살 수 있는 용기를 복 돋아 주고자 하였다.
치료사 : 자..한번 상상을 해 봅시다.. 오늘 집에 가서 잠을 자죠?밤에 ... 잠을 잘 자고 아침에 일어났는데, 마치 마법처럼 내가 가지고 있는 문제가 깨끗이 해결되었어요.. 그럼 **씨는 무엇을 보고 문제가 해결되었다는 것을 알 수 있을까요?
내담자 : 음...어려워요..문제가 해결되었다구요?....음...밖을 나가는 거요.그리고.. 학교에 갈 거예요..
치료사 : 학교에 가고 싶나요..?
내담자 : 학교가 가기 싫은 건 아니예요...집은..사실..편하긴 한데..너무 심심해요...무기력하고... 저는 공부는 못하지만...문학은 참 좋아했어요..어릴 때부터...문예창작과를 가서....제가 하고 싶은 공부를 하면...학교 다닐 맛이 날 것 같아요..
치료사 : 대학에 갈 수 있는 방법은 많아요..
내담자 : 아시면..방법을 가르쳐 주세요...
치료사는 내담자가 내담자의 꿈에 학교가 나왔었고, 기적질문을 통하여 학교를 간다라는 말을 함으로써 내담자가 공부에 대한 욕구를 가지고 있고, 이것이 자원이 되어 내담자의 현재 가지고 있는 문제를 해결하는 좋은 방안이 될 수 있음을 눈치챘다. 그렇게 때문에 치료사는 내담자에게 자문가 역할을 하면서 대학교를 진학하는 여러 가지 방법에 대하여 정보를 치료를 마무리 하였다.
치료사 : 인간중심치료와 현실치료에서 자주 사용하는 자기 평가로 이 치료의 평가를 대신하고자 합니다. 치료는 저의 평가보다 당신이 당신 삶의 전문가이자 주인으로써 당신의 평가가 더 유의미하다고 생각합니다.
내담자 : 치료를 통하여..제가 어릴 때의 사건이 지금까지도 영향을 많이 받고 있다는 것을 알게 되었어요... 아니 더욱 정확히 말하자면 잘못된 신념이 저를 갈아먹고 있었어요...사실..요즘도...화장실, 더러움, 먼지에 대한 공포가 있지만... 그러한 생각이 저를 사로잡지 않으려고 노력해요...선생님이 가르쳐 주신 체계적 둔감법이..많이 도움이 되었어요..저의 문제가 다 해결되지 않았지만....그래도..기회가 되면...공부를 다시 하고 싶어요.. 학교 가는게 두려울 수는 있지만... 제가 배우고 싶은 것을 배우게 되는 기회가 생긴다면..그러한 제가 가진 결벽증을 이겨낼 수 있는 힘이 생길 것 같아요...
치료사는 추후치료에 대하여 내담자에게 설명을 해준 후, 치료를 종결하였다.
치료사 : 하고 싶은 것을 생각하며, 삶의 의미는 당신이 만들어가는 것이예요.. 힘을 내요..도전하는 가운데 때로는 거친 풍랑이 또 당신을... 휩싸이게 할 수 있지만..우리는 여전히 살아있고, 살아있는 동안에는 기회가 열려 있어요.. 죽는 다는 건 그것으로 끝이예요..아픔도 없지만 행복도, 의미도 없죠.. 나는 당신이 힘든 가운데에서도 용기를 내며 살아왔다는 것을 알게 되었어요..당신이 말한 당신말로 “나는 그래도 죽지 않을 거예요.” 그 말을 통해서요. 당신의 아픔이 당신이 원하는 좋은 작품을 쓰게 하는 원천이 될 수 있어요..다른 사람의 상처를 아우러주는.. ^^ 기대할께요..
치료종결

키워드

심리학,   상담,   보고서,   상담치료,   심리학시험