유아교육기관 장애아동 통합교육의 이해 - 유아교육기관에서 장애아동 통합교육의 필요성과 기대 효과, 활성화 방안 등에 대해 논함

소개글

유아교육기관 장애아동 통합교육의 이해 - 유아교육기관에서 장애아동 통합교육의 필요성과 기대 효과, 활성화 방안 등에 대해 논함에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론

1) 장애 아동 통합교육의 이해
가) 장애 아동이란?
나) 통합교육이란?
다) 통합교육의 등장배경

2) 유아교육기관의 장애 아동 통합교육, 왜 필요한가?
가) 분리교육의 문제점
나) 통합교육의 효과
(1) 장애 아동에게 미치는 효과
(2) 일반 아동에게 미치는 효과
(3) 교육기회의 평등성

3) 장애아동 통합교육의 수업 전략은?
가) 동료교사제
나) 동료자원봉사제
다) 특별친구제
라) 협력학습
마) 직접적 수업

3. 결론 - 유아교육기관의 장애 아동 통합교육 활성화 방안
1) 인식의 전환
2) 교육공동체 전체의 지원과 참여
3) 유아교사의 자질 향상 및 상호 협력
4) 양보다는 질
5) 일반교육과 특수교육의 통합

참고자료

본문내용

모든 인간이 독특하다는 ‘독특성의 보편화’ 입장에서 문제를 인식할 줄도 알아야 한다.
교육공동체 전체의 지원과 참여
인식의 전환을 바탕으로 장애 아동 통합교육은 교육공동체 전체의 지원과 참여 속에 이뤄져야 한다. 통합교육에 대한 부정적인 태도와 책임의식 결여가 통합교육이 직면하고 있는 가장 큰 문제점인 만큼 이와 같은 문제점을 극복하고 성공적인 통합교육을 실시해 나가기 위해서는 아동의 교육과 관련된 모든 사람들의 긍정적인 태도와 참여의식이 필요하다.
유아교사의 자질 향상 및 상호 협력
교사의 자질 향상 및 상호 협력도 반드시 필요하다. 현제 일반 유아교사들은 장애 아동을 평가하고 교육시킬 수 있는 훈련을 거의 받지 못하고 있다. 유아교사의 장애 아동에 대한 인식과 준비가 성공적인 통합교육을 위한 필수 요인임을 감안할 때, 이들을 준비시키는 것은 가장 중요한 과제라 할 수 있다. 이와 같은 문제점을 해결하기 위해 유치원 교사 양성과정이나 교육대학에 특수교육과목을 포함시키는 등 자구노력을 기울이고 있는 것도 사실이지만 아직까지는 많이 미흡하다. 특수교사 양성에 있어서도 단순히 아동을 지도하는 교수적인 측면에만 치중할 것이 아니라 통합현장에서 일반교사를 지원하고 서로 협력적으로 교육프로그램을 운영해 갈 수 있는 방법론적인 면도 함께 강조되어야 한다.
양보다는 질
장애 아동 통합교육이 성공을 거두기 위해서는 양적인 확장보다 프로그램의 질을 향상시키려는 노력이 중요하다. 프로그램의 직접적인 수혜자인 장애 아동과 비장애 아동, 프로그램을 실시하는 일반교사와 지원하는 특수교사들이 모두가 참여하여 지속적으로 평가하고 관리해야 한다. 이러한 평가에 기초하여 프로그램을 개선하고 다시 검증해보는 선순환적인 노력들이 계속될 때, 비로소 수준 높은 통합교육이 구현될 것이다.
일반교육과 특수교육의 통합
통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 장애 아동만의 통합이 아닌 거시적인 차원에서의 특수교육 전체가 교육의 주류 속으로 통합되어야 한다. 현재의 이원적 교육체제는 아동이 가진 한두 가지 특성에 근거한 일반아동과 장애 아동의 구분, 나아가 장애 아동 집단 내에서도 장애종별 간의 구분을 전제로 하므로 특수교육과 일반교육의 경쟁과 반목 조장, 교육연구 결과의 활용 폭 제한, 교사양성체제의 이원화, 교육서비스의 중복 또는 누락 등의 부작용이 나타날 수밖에 없다. 따라서 궁극적으로는 일반교육과 특수교육이 전체 교육공동체로 합병되어야 한다.
참고자료
한국 통합교육학회, 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 학지사, 2006.9
강갑원 외, 특수아동교육의 이해, 동문사, 2008. 10
신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2006. 2
장애 아동의 통합교육, blog.naver.com/dozypuppy/110023894029
William L. Heward, 최신 특수교육, 시그마프레스, 2007. 2
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2

키워드

장애아동,   통합교육,   유아교육기관,   필요성,   중요성,   효과,   문제점,   전망